論茶文化與體育文化結合初探

李猛

（鄭州澍青醫學高等專科學校，河南鄭州 450064）

論茶文化與體育文化結合初探

李猛

（鄭州澍青醫學高等專科學校，河南鄭州 450064）

時代的不斷地進步和變化，經濟的快速發展，國民的身體素質呈現直線下降的狀態，所以體育教育在我國的新課程目標中是重點關注的學科。中國的傳統文化源遠流長、博大精深，特別是自古就讓各大文人推崇的茶文化，茶文化充分地結合儒釋道的精神。那么將茶文化與體育文化相結合必定會碰撞出不一樣的火花。

茶文化；體育文化；意義

茶文化在中國的傳統文化中占有重要的地位，是中國傳統文化的重要組成部分。茶文化集中體現了中國傳統文化的精髓，具有極高的人文價值。國家的素質教育在不斷地提高和發展，體育教育顯得尤為的重要。嘗試將茶文化體育教學相結合能夠充分地豐富體育教學的內容，同時在體育教學的過程中能夠激發學生的積極性提高學生的體育綜合素養。

1 茶文化與體育文化的共通之處

茶、咖啡、可可是世界三大唯一無添加的綠色飲料，其中茶是中國所獨有并且流行時間久遠。從古至今茶對于中國人就具有獨特的意義存在，普通的百姓也好達官貴人也好，帝王將相也罷，對于茶都有一種特殊的情結。茶在歷史的發展過程中被人們賦予了大量的精神內涵，其中以儒釋道為其主要精神內涵，而這些精神又以儒家思想為重中之重。儒家思想的主旨是人，倡導以人為本。人在社會中的交往以和為貴，不斷地解放思想和調和從而達到一種平衡。人性本善或者性本惡都不是最重要的，結合現代的素質教育，人的發展是一個可持續性的過程。而體育文化的由來也是歷史悠久，體育精神對于人格健全發展也具有重要的意義。所以茶文化與體育文化在很大的程度上說具有最大的共同之處，以人為本，以人本身的發展為發展。所以將二者充分地結合具有非常重要的意義，當代體育教育實現可持續發展，同時也能夠實現茶文化的傳承。茶文化和體育文化的共通之處，就在于二者都具有民族共性和共識的文化元素，所以茶文化是能夠支撐體育教學的重要隱性因素。

2 茶文化與體育教學相結合的原因

2.1 體育教學的現狀

體育這門學科在我國的教育體系中占有重要的地位，可是在學校的傳統觀念中體育往往是一門可有可無的學科，其重視度常常被人們忽視，有時候還會出現占用體育課時來進行文化學科教學。所以體育學科也需要建立一套完整的教學體系并且將這門學科與其他學科產生聯系。這樣對于學生在掌握體育學科時具有完整性，且健全學生對于學科的認知程度。

體育這一學科在教學過程中往往缺乏明確的教學大綱和教學標準，這樣教師在教學時就會出現很多的缺陷。例如教師在教學的過程中沒有完整的教學方向和教學目標，學生也就缺乏教學的目標且沒有一個標準來衡量學生的基本身體素質。同時學生不能完整系統的學習各種體育活動，這樣學校也就不能具體地分析學生在體育活動中缺點，及時采取有效地解決措施。所以目前建立完整系統的教學大綱和標準體系顯得尤為的重要。

目前我國的體育教學還有一個很大的缺陷，那就是教學元素單一，缺乏對文化內涵的無縫隙融入。很多的地方對于體育教學的評價基本是以單一簡單的基礎考試來檢測學生的體育成績，其標準過于單一粗暴。這樣就會導致一個很直接的結果那就是學生的評測標準會讓很多的學生不夠重視，同時也會導致很多學生的成績低下。

我國自新中國成立就提出了德智體美勞全面發展的教育大觀，但是由于我國的應試教育體系讓我們很多的學校都會忽視體育這一重要的學科，教師在教學的過程中也是以敷衍了事為主。文化課程所占課時永遠都大于體育、美術、音樂這樣的課程，這就是以前或目前部分地區體育所表現的現狀。而體育教學中出現的一系列的現狀結合茶文化便可以達到意想不到的教學效果，所以推崇茶文化與體育教學勢在必行。只有真正有魅力的文化才能改變體育教學的現狀，只有從思想意識性形態上改變才能更好的從行為行動上改變，那么改變體育教學的現狀茶文化的融入是目前最好的選擇。

2.2 體育教學融入茶文化順應時代的需求

隨著時代的發展變化，學校的教育也在不斷地與時俱進，特別是體育教學。國家在改革這一教學制度時更加的注重學生本身的發展，更加的注重以學生的發展為發展，更加的注重傳統文化的推崇和傳承。茶文化作為中國勞動人民的智慧結晶，是中國傳統文化的重要組成部分，它是集儒釋道精神為一體的文化精髓，對于中華民族具有深遠的意義和強烈的感染力。

文化課程能夠讓學生培養邏輯思維和洞察力的能力，而體育也能夠讓學生的身體具有靈敏和健康。在學生的整個學習生涯中健康是所有學習的支持，豐富體育教學的內涵，并將其考試內容與其他學科的考試充分的聯系起來。如此讓學生能夠在鍛煉體魄的同時對體育知識產生濃厚的興趣。全面培養學生的發展是當代教育的主要目標之一，學生要想實現可持續發展、或者全面發展體育教育，融入茶文化具有重要的作用。

枯燥單一的體能訓練只能鍛煉學生們的體魄，但是絕對不能讓學生對其產生濃厚的興趣，所以在體育教學中融入茶文化將會讓我們的體育教學呈現不一樣風貌。茶文化既是中國傳統文化的精髓也是對于世界文化的貢獻，經濟的快速發展勢必帶動文明的進步，那么作為中華民族的文化瑰寶將其融入我們的體育教學中是時代發展的需求也是順應時代發展的必經之路。

3 茶文化與體育文化相結合的價值與意義

3.1 豐富體育教學的內容，提高學生學習興趣

上述明確了茶文化與體育文化相結合的必然性，其中二者相結合具有重要的意義。在我們整個體育教學體系中，無論哪一個階段體育教學都缺乏一個很重要的因素，那就是文化的輸入。所以在我們的體育教學中缺乏很多的趣味性，單一枯燥的教學讓體育教學更加的具有難度性。所以體育教學常常達不到預期的效果，學生教師對于體育教學都沒有很大的興趣。那么在體育教學中加入中國的傳統文化來豐富體育教學的內涵，這樣既能讓學生和教師對體育教學充滿興趣又能讓中國的傳統文化得以傳承。經過大量的研究探索發現茶文化是中國傳統文化中的精神內涵與我們的體育活動有很大的契合，可以與體育活動高度融合，茶文化精神內涵能夠極大豐富體育教學內容，促進學生對于茶文化的傳承同時讓學生能夠積極主動學習體育文化，增強體育教學效果。

3.2 傳承茶文化

茶文化本身就是屬于中國傳統文化中不可或缺的一部分，其中的文化意蘊深厚。將茶文化與體育教學相結合能夠有效地提高學生關于茶文化的素養，茶文化所包含的茶道精神以及精彩絕倫的茶藝都是學生在學習的過程中能夠有效傳承的瑰寶。茶的形成本就是一件千錘百煉的過程，經過道道工序的萃取形成茶人們碗里的一盞茶。茶水相遇于盞中，茶隨水高低輾轉沉浮其寓意因喝茶的人各有不同。學生對茶文化的研習有利于修身養性，靜心致一，體味中國傳統文化的哲學意味，同時傳承中國豐厚的儒釋道精神。健全個人的品格修養，形成自我的人格魅力。

3.3 促進學生全面發展

茶文化與體育文化相結合很大的意義就是促進學生們的全面發展。學生在以往的體育教學中只是專注于身體素質的訓練，或者是某種體育活動的有效開展，但是其中關于學生精神上的引導卻是微乎其微。甚至于很多的學生從小學到大學都沒有真正的懂得什么是真正意義上的體育精神，有人說體育精神是“贏”“榮譽”“重在參與”等等但是其實很多的學生沒有真正的體味所以根本也就沒有真正的去領悟。那么將茶文化與體育精神充分地結合可以有效的引導學生的行為規范，也能夠讓學生在體育教學過程中真正的體味到體育與文化的真正內涵，同時促進學生健康成長。茶文化的輸入能夠讓體育教學形成一個有趣的教學體系，讓學生在體育教學的過程中形成一個很高的文化素養，彌補體育教學的缺陷同時讓學生德智體美全面發展。

4 二者結合初步探究實施思路

4.1 大力開展茶文化的推廣教育

茶文化的歷史悠久，茶是中國人民生活中非常重要的一部分。在我們中國人的認知中茶與我們所食的飯菜同等重要，所以才會有“粗茶淡飯”“不茶不飯”“酒后茶余”“殘茶剩飯”等這樣的詞語出現。所以茶文化就是中華民族共識和共性的文化元素，那么想要將其充分地融入體育教學中，首先第一步便是強化學生心中這樣的文化共識。茶文化經歷了5000年的積淀其精神已然在國人的心中，只是隨著時代的變化年輕的一輩逐漸淡化而已。那么首要的就是開展茶文化的論壇講座以及學生的實踐活動。

4.2 積極開展茶文化與體育精神的教學活動

體育文化本身也是具有悠久的歷史，體育文化本身也具有它獨特的凝聚性、民族性和愉悅性的特點。所以茶與體育二者具有很強的關聯性，那么二者相結合也就顯得非常的契合了。以茶會友的精神開展體育教學活動應該是一件非常有趣好玩的事情，以茶文化中的淡然，平和推動人們的體育文化交流，增加學生對于體育賽事或者活動參與度。積極開展體育文化與茶文化相結合的教學活動，細化教學目標，營造全面文化素養的學習氛圍。將品茗這一雅致的活動融入體育競技活動中，一柔一剛、相得益彰，既有了體育活動的凝聚性和競爭性，又有了愉悅性和民族性。讓學生的精神和身體通過這樣的教學都得到有效地釋放。

茶文化的融入支撐和發展體育文化。以茶之精神推廣體育文化，茶文化“區域植根性”和“循序漸進”等方面可以充分地借鑒到體育文化中。體育文化也應該具有區域的特性，針對不同的區域區別對待，對于區域中的民眾也應該潛移默化的循序漸進。體育文化與茶文化相結合最大的目標是將體育像茶一樣融入人們的日常生活，成為中華民族的大眾文化。

5 結語

綜上所述，通過對體育文化和茶文化的初步了解和探索，茶文化和體育教學具有很大的共同性。二者在結合過程中是可以達到一個相輔相成的作用的，茶文化的輸入能夠豐富體育文化的內涵增加其趣味性，同時也能夠改善體育教學中文化缺失的現狀。當然在體育教學的過程中融入茶文化的精神內涵讓學生們能夠有效的主動了解和傳承，如此茶文化也就得以發揚。更重要的是二者的融合大大的提升了體育教學的力度和效果，同時促進學生的全面發展。但是想要將這一切更好的付諸于實踐，還需要更多人們的加入和支持。

[1]崔久劍.探究茶文化與體育文化的結合[J].福建茶葉,2016(12):176.

[2]郝好雷.論茶文化在體育教學中的應用 [J].福建茶葉,2016(12): 206-207.

[3]劉濤.體育文化與茶文化結合初探[J].福建茶葉,2016(12):275-276.

[4]蘇海濱.論茶文化在體育教育中的運用[J].福建茶葉,2016(9):293-294.

李 猛（1976-），男，河南周口人，研究生，講師，研究方向：體育人文社會學。