茶文化思想對(duì)高校體育教育目標(biāo)的改革與創(chuàng)新

羅源凱

（廣東理工學(xué)院，廣東肇慶 526100）

茶文化思想對(duì)高校體育教育目標(biāo)的改革與創(chuàng)新

羅源凱

（廣東理工學(xué)院，廣東肇慶 526100）

茶文化是我國(guó)獨(dú)特的民族文化，茶文化中所蘊(yùn)含的思想更是我國(guó)長(zhǎng)時(shí)間歷史沉淀下來(lái)的智慧結(jié)晶，特別是“動(dòng)靜”的哲學(xué)內(nèi)涵，更是符合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。通過(guò)將高校體育與茶文化結(jié)合在一起，不僅可以達(dá)到激發(fā)大學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情的效果，還會(huì)促進(jìn)茶文化精神的升華，本文將茶文化思想與高校教育結(jié)合在一起，旨在運(yùn)用茶文化對(duì)高校體育教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行探究，從而結(jié)合當(dāng)今教育發(fā)展規(guī)律和學(xué)生自身特點(diǎn)對(duì)高校體育教育目標(biāo)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

茶文化；高校體育；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)改革

1 歷史悠久的茶文化

茶，是我國(guó)最為傳統(tǒng)的飲品，可謂是歷史悠久。隨著文明社會(huì)的到來(lái)，飲茶已經(jīng)不僅僅是生活的一部分，更成為了一種文化。在對(duì)茶文化的了解這，筆者發(fā)現(xiàn)它不僅反映了我國(guó)對(duì)于茶這一飲品的喜愛(ài)，更能展現(xiàn)出中華民族文化。可以說(shuō)茶文化充分體現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)文化的精神的民族文化。同時(shí)，茶飲相較于其他飲品來(lái)說(shuō)具有保健作用，不僅可以陶冶情操，還可以強(qiáng)身健體。隨著物質(zhì)生活水平的提高，茶文化不斷豐富著我國(guó)大眾的精神世界，促進(jìn)我國(guó)精神文明建設(shè)的發(fā)展。茶文化的形成與品茶活動(dòng)有著密切的聯(lián)系，其主要的文化特征可以分為兩個(gè)層次，即物質(zhì)層次和精神層次。所謂物質(zhì)層次是指飲茶所需要的器具、茶藝表演以及與茶有關(guān)的圖畫(huà)和故事；精神層面則是茶道、茶德、茶精神等

1.1 茶文化的核心思想

茶文化的實(shí)質(zhì)是一種儒家的學(xué)說(shuō)。所謂儒家思想其核心在于仁愛(ài)、和諧。茶文化是我國(guó)的傳統(tǒng)文化，是我國(guó)五千年歷史文明的精髓，在茶文化的發(fā)展中也吸收了其他文化的一些形式和內(nèi)涵，所以說(shuō)茶文化是不斷發(fā)展中的文化，是存在創(chuàng)新精神的文化。正是因?yàn)椴栉幕哂羞@樣的特點(diǎn)，才能將其運(yùn)用在高校體育教學(xué)中，在促進(jìn)茶文化創(chuàng)新的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)體育教育的改革與創(chuàng)新。我國(guó)是文明古國(guó)，是一個(gè)推崇道德、禮貌、無(wú)私、堅(jiān)強(qiáng)等傳統(tǒng)美德的國(guó)家。同時(shí)，更加注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)在道德實(shí)踐的活動(dòng)中提升自我精神面貌，這也成為了高校體育教學(xué)中個(gè)人品質(zhì)建設(shè)的主要內(nèi)容。

1.2 茶文化動(dòng)靜哲學(xué)

當(dāng)代教育發(fā)展中，我國(guó)越來(lái)越重視傳統(tǒng)文化的推廣，其中哲學(xué)對(duì)中國(guó)的體育活動(dòng)具有著積極的指導(dǎo)意義。所謂茶文化的動(dòng)靜哲學(xué)是指一種觀念，在這種觀點(diǎn)中強(qiáng)調(diào)動(dòng)與靜的對(duì)立統(tǒng)一的唯物辯證關(guān)系。在這種動(dòng)靜哲學(xué)的影響下，我國(guó)傳統(tǒng)的體育活動(dòng)就開(kāi)展出很多養(yǎng)生的方法，包括動(dòng)養(yǎng)之法、靜養(yǎng)之法以及動(dòng)靜結(jié)合的養(yǎng)生方法。在體育教學(xué)的模式中，我們也可以依照動(dòng)靜哲學(xué)創(chuàng)新出不同于傳統(tǒng)的教學(xué)理念，改革教學(xué)的手段。在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的茶文化中，大多展現(xiàn)出的是以靜為主的觀點(diǎn)，這就影響到高校體育教育的目標(biāo)主靜的意識(shí)。高校體育教育正在不斷的改革與創(chuàng)新，從而順應(yīng)時(shí)代的變化和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，高校體育教育發(fā)展的水平更體現(xiàn)了衡量高校教育改革水平。將茶文化思想與高校體育教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，加強(qiáng)體育教育的情感態(tài)度與價(jià)值觀的建設(shè)，從而打造出全新的體育教育理念。

1.3 茶文化的德育功能

茶文化是一種充滿(mǎn)積極、正能量的文化，這正好與我國(guó)的教學(xué)理念相符合，適合于高校體育教學(xué)的教育品行的實(shí)踐。茶作為傳統(tǒng)的飲品，其自然屬性中總是透著沉著、穩(wěn)重、淡雅和質(zhì)樸的靈氣。現(xiàn)如今茶藝表演的不斷發(fā)展，品茶已經(jīng)不僅是一種生活方式，更是人與人之間文化交流的橋梁。古人對(duì)茶的評(píng)價(jià)也是非常高的，曾有人提出“茶之性?xún)€”的觀點(diǎn)。將茶文化融入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，可以引導(dǎo)學(xué)生講文明，有禮貌，樹(shù)新風(fēng)。通過(guò)茶文化中多蘊(yùn)含的道德觀和思想文化，來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生確立積極、質(zhì)樸的人生觀和價(jià)值觀。例如近些年我們提出的“茶味人生”就是一種文化的推崇，在品茶的時(shí)候，茶入口總會(huì)有微微的苦澀，之后舌尖慢慢感受到甘甜，在喝完茶之后，回味感受，唇齒留香。這就好比我們的人生，都是先苦后甜的過(guò)程，沒(méi)有一開(kāi)始的努力，就不會(huì)有最后的成功與喜悅，只有在嘗到苦頭的時(shí)候堅(jiān)持住，不放棄、不屈服才能最終走向成功。

2 高校體育教學(xué)分析

當(dāng)代高校體育教學(xué)現(xiàn)狀主要受到三個(gè)教學(xué)因素的制約，分別是高校體育教育的理論指導(dǎo)，高校體育教育的教學(xué)模式以及高校體育教育的教學(xué)目標(biāo)。目前，我國(guó)高校體育教師還停留在傳統(tǒng)的增強(qiáng)體魄、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)精神的基礎(chǔ)上，需要我們結(jié)合社會(huì)大環(huán)境和傳統(tǒng)的文化對(duì)其進(jìn)行完善和改革，最終創(chuàng)新出適合于高校大學(xué)生身心健康的體育教育模式，從而改革高校體育教育，使其具有更加深遠(yuǎn)的意義和豐富分教學(xué)方式，激發(fā)高校學(xué)生對(duì)體育課程的積極性和興趣，推動(dòng)全面健身，提高我國(guó)高校學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.1 高校體育教學(xué)模式的特點(diǎn)

教育模式是教育理念與教育實(shí)踐活動(dòng)之間的溝通的橋梁，良好的教育模式的選擇可以將教科書(shū)上的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)教學(xué)活動(dòng)完美地結(jié)合在一起，整理出適合于學(xué)生的教學(xué)方式、手段。高校體育教育也是相同，因此其具有系統(tǒng)性、可實(shí)施性、中介性等多種特點(diǎn)。很多時(shí)候人們對(duì)于教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)具有一定的深度，將其看作是理念與時(shí)間相互聯(lián)系，相互轉(zhuǎn)化的方式，其目的在于促進(jìn)文化的交流與傳播。將茶文化思想與高校體育模式相結(jié)合，是現(xiàn)階段我國(guó)體育教育中嶄新的一個(gè)話(huà)題，是前所未有的一種創(chuàng)新。茶文化傳承的是一種精神，是人與人之間精神層次的交流，體育教育的模式眾多，與其他教育相比方法獨(dú)特，高校體育教育的推廣，激發(fā)了各大高校的大學(xué)生體育活動(dòng)的建設(shè)激情。

2.2 體育教學(xué)改革的實(shí)踐

我國(guó)高校主要采用的教學(xué)理念是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)有用的建設(shè)者和接班人，因此，大多以“應(yīng)用為本，學(xué)以致用”的專(zhuān)業(yè)思想為主，其在于提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這樣的改革理念給了很多教育者靈感與啟發(fā)，為了提高大學(xué)生對(duì)體育文化的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生積極參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，需要改革創(chuàng)新體育教育模式。教學(xué)模式的改革主要是對(duì)于體育課程的改革，除此之外還要涉及到學(xué)生課余時(shí)間的鍛煉、大型的運(yùn)動(dòng)會(huì)等多種途徑。在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，更要磨煉學(xué)生的意志，引導(dǎo)學(xué)生成為身心素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的高素質(zhì)人才。因此，我們要注重體育課程教學(xué)改革的指導(dǎo)思想工作。

3 茶文化思想對(duì)高校體育教育目標(biāo)的創(chuàng)新和改革

人才的塑造是需要一定方法和手段的。高校體育教學(xué)目標(biāo)的改革與創(chuàng)新是推廣體育文化的一種形式，也是塑造人才的一種手段。讓大學(xué)生在拼搏和努力中找尋到自己發(fā)展的方向，并鼓勵(lì)學(xué)生不畏艱難困苦積極向上。因此，不斷創(chuàng)新和改革高校體育教育的目標(biāo)可以將傳統(tǒng)的被動(dòng)式的教育改成學(xué)生主動(dòng)參與的教育。在這一過(guò)程中，茶文化向具有著積極的指導(dǎo)意義，因此，可以融入到高校體育教育的目標(biāo)中去。

3.1 體育教學(xué)理念

由于我國(guó)傳統(tǒng)的體育教育觀念較為狹隘，很多時(shí)候?qū)W生并沒(méi)有感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，認(rèn)為體育僅僅是單純的鍛煉身體，并沒(méi)有積極地投身到體育鍛煉中來(lái)，不僅降低了我國(guó)高校學(xué)生的身體素質(zhì)水平，對(duì)于高校體育教育事業(yè)的推廣也具有一定的消極影響。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們引進(jìn)了茶文化的和諧思想對(duì)其進(jìn)行改革與創(chuàng)新。在未來(lái)的高校體育教育目標(biāo)的制定中，首先我們應(yīng)以大學(xué)生身心和諧發(fā)展為前提，制定終身運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)略目標(biāo)，激發(fā)大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，積極推廣高效體育教育活動(dòng)理念，讓大學(xué)生快樂(lè)運(yùn)動(dòng)。結(jié)合茶文化思想對(duì)大學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，在“動(dòng)”中增添“靜”的元素，發(fā)揚(yáng)茶文化的儒學(xué)思想，這就使得我們不僅要更新教學(xué)理念，還要改善教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)。

3.2 體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練模式

無(wú)論何種教學(xué)思想都要通過(guò)體育訓(xùn)練來(lái)展現(xiàn)，因此，發(fā)展多元化的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方式與模式可以有效促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。當(dāng)前，我國(guó)高校體育教學(xué)改革進(jìn)入發(fā)展的關(guān)鍵期，高校不僅要研究教學(xué)思想、教學(xué)模式，還要研究學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生特點(diǎn)。因此，在高校體育教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生體育個(gè)性化發(fā)展還需要結(jié)合我國(guó)民族文化的發(fā)展方向，使得體育教育的目標(biāo)與文化的多元化相結(jié)合，促進(jìn)我國(guó)的體育教育的不斷發(fā)展。將茶文化思想運(yùn)用到高校體育教育活動(dòng)中來(lái)，注重動(dòng)靜結(jié)合，展現(xiàn)出人類(lèi)運(yùn)動(dòng)的情趣性。在室內(nèi)教學(xué)中可以結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)手段，將教育變得多元化，展現(xiàn)教育風(fēng)采，增加學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

4 結(jié)論

綜上所述，高校體育教育在積極追求體育運(yùn)動(dòng)的各種外在屬性時(shí)，表現(xiàn)出了改革的堅(jiān)強(qiáng)決心，但是教育改革是循序漸進(jìn)的過(guò)程，因此，當(dāng)前的高校體育教學(xué)改革表現(xiàn)得急功近利，反而失去了體育本來(lái)期望培養(yǎng)出的高尚品質(zhì)。茶文化與教學(xué)的結(jié)合可以有效幫助體育學(xué)科吸收“茶”文化內(nèi)涵——樸實(shí)清廉、努力向上。因此，高校體育教學(xué)的目的要注重讓學(xué)了解體育文化，提高學(xué)生的健康認(rèn)識(shí)。茶文化思想與高校體育教育目標(biāo)的融合，讓身體與大腦進(jìn)步一得到發(fā)展和進(jìn)步，達(dá)到全面的可持續(xù)健康發(fā)展的目的。

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羅源凱（1980-），男，湖南張家界人，講師，碩士，研究方向：體育教育。