傳統(tǒng)茶文化對構(gòu)建大學(xué)生文化自信的作用探究

葛鑫

（重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，重慶江津 402260）

傳統(tǒng)茶文化對構(gòu)建大學(xué)生文化自信的作用探究

葛鑫

（重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，重慶江津 402260）

茶文化在漫長的歷史長河中逐漸沉淀為一種精神文化，優(yōu)秀的傳統(tǒng)茶文化內(nèi)涵作為精神象征在大學(xué)生文化建設(shè)中具有非常重要的意義，塑造大學(xué)生文化自信與涵養(yǎng)，集成儒家、道家和佛教精華：和諧共建、為人處世、與人為善和積極向上，汲取茶文化在大學(xué)生思想教育中的文化自信德育內(nèi)涵，教導(dǎo)大學(xué)生從內(nèi)在和外在方面培養(yǎng)健康積極、和藹友善的自信品質(zhì)。

傳統(tǒng)茶文化；大學(xué)生文化；自信

精美茶具、精致的茶藝、琳瑯滿目的茶葉，造就了中國五千年的茶文化思想內(nèi)涵，特別是思想方面，重視禮儀教育和精神內(nèi)涵的培養(yǎng)，使得從內(nèi)心發(fā)出無比的自信的光芒，形成懂禮儀、有教養(yǎng)的風(fēng)貌。當(dāng)代大學(xué)生是祖國的未來，道德教育始終是核心，只有走出來的自信，洋溢在臉上的笑容，向整個世界說“yes，we can”。大學(xué)生文化自信是一種難以言喻的動力，感覺好才能做得好，自信讓我們的當(dāng)代大學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自卑，掌握中國傳統(tǒng)茶文化，在修身養(yǎng)性的同時，培養(yǎng)高尚的道德情操，愉悅自己，感恩他人，才能創(chuàng)造一個和諧友好的社會環(huán)境，在社會多元化的信息社會，面對大學(xué)生種種的文化欠缺和不自信問題，研究弘揚(yáng)傳統(tǒng)茶文化對構(gòu)建大學(xué)生文化自信的作用，對提高大學(xué)生文化自信水平具有重要裨益。

1 大學(xué)生文化自信基本現(xiàn)狀

文化引導(dǎo)有利于大學(xué)生形成健康、全面的價值思想已達(dá)成共識，除此之外，延續(xù)和發(fā)展我國傳統(tǒng)茶文化內(nèi)涵，在當(dāng)代大學(xué)生思想道德教育課程中全面推廣，具有非常重要的社會意義和借鑒價值。當(dāng)代大學(xué)生迷茫，缺乏自信是隱形狀況，每當(dāng)出現(xiàn)跳樓、自殺這樣的案件，筆者不禁替這些同學(xué)惋惜，家長含辛茹苦培養(yǎng)的孩子不堪一擊，缺乏獨(dú)立和自信，消極情緒、負(fù)能量蔓延，對不良文化認(rèn)識不夠，心理素質(zhì)低下，總是覺得社會不公平，態(tài)度偏激，認(rèn)為中國傳統(tǒng)文化不如外來文化先進(jìn)，本質(zhì)上排除中國傳統(tǒng)茶文化，覺得庸俗；另一方面，有些大學(xué)生又過度積極與自信，凡事考慮不周，對國家大事和社會熱點(diǎn)新聞關(guān)心，個人觀點(diǎn)明確，出現(xiàn)了一批典型的大學(xué)生，但對外來文化關(guān)注較多，忽視了中國傳統(tǒng)文化，對文化包容度也較高，接受新事物較快。

當(dāng)代大學(xué)生雖然未走向社會，當(dāng)受到信息社會各種大數(shù)據(jù)的轟炸，個人事務(wù)、社會事務(wù)都表現(xiàn)得不積極。受到低俗文化的影響，辨別能力差，抵制力差，

2 問題原因分析

消極的情緒主要原因是缺失多元的文化教育，以有色眼光對待中國傳統(tǒng)茶文化和外來文化，思想教育不夠全面，學(xué)校在這方面意識淡薄，在大學(xué)生文化自信教育中沒有加入傳統(tǒng)茶文化，對祖先的處世觀點(diǎn)和人生智慧存在偏見，也沒有學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化進(jìn)行推廣；再次，教師缺乏引導(dǎo)和監(jiān)督，認(rèn)為大學(xué)生已成年，思想教育價值觀和文化觀念已形成，具備問題識別能力。但教師們忽略了大學(xué)生雖然已經(jīng)成人，但還未走向社會，很多事情的看法還停留在表面，社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，教師教學(xué)內(nèi)容枯燥，缺少對傳統(tǒng)茶文化精髓的把握，教師教育效果不理想。

傳統(tǒng)茶文化流傳至今的原因是我們需要精神支撐，需要價值觀念的指導(dǎo)，這種平淡生活理念，正是在當(dāng)今激烈的競爭生存中所需要的。目前，大學(xué)生浮躁、拜金、非主流趨勢流行，盲目隨從，不知自己的追求更是大有人在，物欲橫流的影響使得大學(xué)生對名利的追求到達(dá)了前所未有的狂熱，更有一些女大學(xué)生不擇手段想要得到這些，導(dǎo)致浮躁的社會浮躁的人群，得不到便會失望悲觀、自卑，懷疑人生，所以傳統(tǒng)茶文化靜謐、悠閑的情景仿佛只是世外桃源境地，可望不可及，茶文化的引導(dǎo)作用對規(guī)范大學(xué)生行為，讓學(xué)生對待事物形成平淡坦然的價值觀，形成積極樂觀向上的自信心態(tài)具有重要作用。

3 構(gòu)建大學(xué)生傳統(tǒng)茶文化自信的方法

現(xiàn)階段，我國物質(zhì)文明已經(jīng)極大豐富，發(fā)展到一定程度，自然向著更高的精神文化前進(jìn)，茶文化是我國長期發(fā)展的精神財富，值得當(dāng)代大學(xué)生理解和繼承其中的自信精髓。

茶葉在我國大江南北都有分布，每個地區(qū)產(chǎn)量和品種都不盡相同，青山綠水中，汲取日月之精華，在茶文化中，蘊(yùn)含著優(yōu)雅質(zhì)樸、高尚平和的態(tài)度和特質(zhì)。茶文化的引入有利于改變目前思想教育課程單一、枯燥的教學(xué)現(xiàn)狀，課堂更加活潑，可行性強(qiáng)，學(xué)生參與的積極性高，針對有特殊需要的學(xué)生構(gòu)建文化自信具有良好的效果。通過引入茶文化，吸引學(xué)生眼球，在茶文化內(nèi)容中結(jié)合現(xiàn)代教育理論和觀念，不僅使得大學(xué)生得到傳統(tǒng)茶文化的沐浴，更是形成文化自信的教育內(nèi)容。如今教育偏差也往往導(dǎo)致一些偏頗的價值導(dǎo)向，利益主義、現(xiàn)實(shí)主義橫行，情感脆弱，感情淡漠，價值觀念左右搖擺。中國傳統(tǒng)茶文化的修身養(yǎng)性、知書達(dá)理教育對傳統(tǒng)教育內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，構(gòu)建完善的人格自信和健全完整的文化自信，對大學(xué)生走向社會，走向輝煌的人生，提高人才的價值有很大的幫助。

第一，真正重視大學(xué)生文化自信的重要性，增加中國傳統(tǒng)茶文化在思想教育類課程中的比例和實(shí)踐內(nèi)容。指導(dǎo)教師改變思維，重視課程質(zhì)量和數(shù)量，增加課堂趣味性和吸引力，進(jìn)行教學(xué)改革，激發(fā)大學(xué)生的積極性和參與性。在中國傳統(tǒng)茶文化講授過程中，從歷史、藝術(shù)等多個角度，摸清大學(xué)生思維動態(tài)，根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)講述傳統(tǒng)茶文化內(nèi)涵，根據(jù)不同專業(yè)，從詩歌、詞賦等方面進(jìn)行修身養(yǎng)性。堅(jiān)持中國傳統(tǒng)茶文化自信教育一段時間后，學(xué)生會在生活和工作中逐漸貫徹執(zhí)行，變成有主動性和自信力的大學(xué)生。

第二，從考核角度強(qiáng)化傳統(tǒng)茶文化構(gòu)建大學(xué)生自信。中國大學(xué)生善于考試是出了名的，只要涉及到考核，必然會收到重視，高校不能虛設(shè)這樣的選修課，改變落后的教育考核方法，將其與其他主干核心課程同等對待，嚴(yán)格執(zhí)行考核考評機(jī)制。思想類課程比較枯燥，教學(xué)內(nèi)容和形式上要調(diào)整，針對不同的內(nèi)容，把對應(yīng)的茶文化與地域相結(jié)合，形成特色，使大學(xué)生們帶著興趣學(xué)，考核也有熱情，能夠?qū)W有所用。

第三，結(jié)合新媒體構(gòu)建大學(xué)生文化自信氛圍。中國傳統(tǒng)茶文化的為人處世哲學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生文化自信的重要內(nèi)容，對懵懂混沌時期的大學(xué)生有鮮明的引導(dǎo)和教化作用，開放實(shí)驗(yàn)室，同傳統(tǒng)茶文化專家學(xué)者進(jìn)行交流和探討，通過學(xué)生們認(rèn)可的方式，吸收課外知識。伴隨微信、多媒體等新的教育手段發(fā)展成熟，教師們可以利用這些工具全方位開展傳統(tǒng)茶文化教學(xué)，通過這種隱性教育，讓大學(xué)生的認(rèn)知在不知不覺中潛移默化地得到提升。

4 結(jié)語

素質(zhì)教育實(shí)施這么多年，微課、慕課多樣化的教學(xué)手段不斷推陳出新，傳統(tǒng)茶文化配合輕音樂授課，采用圖片和視頻相結(jié)合，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，全方位展現(xiàn)茶文化的優(yōu)勢，增設(shè)茶文化實(shí)驗(yàn)室，隨處可見茶文化在校園內(nèi)的身影，開展茶文化講座、知識競賽等校園活動拓展大學(xué)生視野，帶領(lǐng)學(xué)生參觀茶文化博覽會和慶典活動，提升大學(xué)生文化素養(yǎng)，增強(qiáng)大學(xué)生文化自信。精髓自然有其優(yōu)越的地方，傳統(tǒng)茶文化的引導(dǎo)作用促進(jìn)了大學(xué)生文化自信的養(yǎng)成，深入大學(xué)生心靈深處。在多元文化交融的今天，不同文化之間的碰觸、交流和融合是未來發(fā)展的必然趨勢，大學(xué)生成長過程中，了解和掌握中國優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，是新階段大學(xué)生的歷史使命，融入茶文化教育構(gòu)建大學(xué)生文化自信是我們每個教育工作者需要深思的問題。

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葛 鑫（1981-），女，河南固始人，講師，碩士，研究方向：思想政治教育。