在體育教學中茶文化引入的具體思路

馮燕

（安陽師范學院，河南安陽 455000）

在體育教學中茶文化引入的具體思路

馮燕

（安陽師范學院，河南安陽 455000）

我國傳統文化蘊藏著悠長民族歷史和豐富的民族情感以及民族信仰等多種文化元素，當前社會對于傳統文化元素愈加重視和關注，并逐漸將傳統民族文化融入到體育教學和運動中去，并形成具有民族文化特色的體育教育。從表面上看體育教學與茶文化并沒有太大聯系，但實質上體育文化與茶文化在語境中仍然存在著文化共性，在體育教學中引入茶文化有助于傳承我國傳統文化和提升體育教學質量。因此，分析茶文化在體育教學中的應用有利于學習傳統民族文化和推進體育教學快速發展。

體育教學；茶文化；引入；應用

在人們日常生活中茶具有極為重要的地位，古代文人雅士認為品茶是生活中的樂趣，具有陶冶情操和性情的作用。伴隨著飲茶的日益盛行，我國茶文化也得到了快速發展，茶文化具備極為豐富的文化內容，影響著人們的日常生活。

我國社會經濟發展進程不斷加快和社會水平不斷上升，當前社會人們對于生活質量提出了更高要求，體育活動也逐漸受到人們重視。在體育活動中人們不僅能夠鍛煉身體還能培養興趣愛好，具有積極的意義。當前社會人們越來越重視體育活動，這使得傳統體育教學已經無法滿足需求，因此當前體育教學的主要任務是不斷革新體育教學模式和內容，從而提升學生身體素質和思想素質。

1 在體育教學中引進茶文化的可行性

1.1 具有文化基礎

一是從表面上看雖然體育教育和茶文化一動一靜沒有太大關聯，但實際上兩者都具備有文化屬性。在漫長歷史發展過程中體育和茶文化具有許多文化交際特點，譬如體育與茶文化都和文學、詩歌、繪畫有密切的聯系，具有民族文化特色和文化精神內涵，因此體育和茶文化在文化上具有很大關聯。二是茶文化與體育文化具備著類似思想基礎。茶文化蘊藏著儒家思想、道家理論、佛家等哲學思想，注重人與自然的相協調，而體育文化教學也非常注重人和自然的和諧相處，開展體育活動時需要遵守環境法則，體育教學需要充分考慮所處環境和氣候。茶文化和體育教學在哲學思想基礎上具有人和自然相協調的相似性，規范著文化參與者的行為準則。在飲茶過程中重視雅、靜、養、道等，而武術體育要求靜、養、悟、道等，兩者都要求文化參與者調整自身行為和思想修養。三是體育文化和茶文化都具備著大量參與群體，兩者具備著相同文化參與者，能夠實現兩種文化融合，從而構成獨具特色的文化現象。

1.2 有助于培養生活趣味

我國茶文化是由悠長歷史傳承和發展演變而成的，集聚著我國民族文化精神和內容，茶文化代表著社會人們勇于追求美好生活的精神，從品茶中人們可以獲得心靈上的寧靜，并讓人們遠離喧鬧的社會，安靜地去思考人生，我國傳統茶文化不僅能夠提升人們思想素養，還能夠提高生活趣味。隨著茶文化的不斷發展，飲茶習慣也逐漸形成，人們在慢慢品茶中可以感受到品茶趣味，并能切實感受到生活中隨處可見的快樂。在體育教學中融入茶文化不但能夠提升高校學生生活趣味，而且還能夠傳承和發揚我國傳統茶文化內涵。學生在茶文化精神內涵影響下，更加重視體育教學活動，并將體育教學活動當做是生活樂趣和享受。在體育教學實踐活動中發現，部分學生極其厭惡體育活動，并且可能產生各種厭煩情緒。因此在體育教學活動中融入茶文化有助于提升學生體育教學活動的積極性和興趣，并能積極融入到體育實踐活動中去。

1.3 精神文化內涵存在相似性

在高等院校教育教學過程中，不但需要注重學生思想和專業知識的培養，還需要重視學生思想素質培養，只有具備強健的體魄，才能擁有良好的學習狀態，因此對高等院校學生來說日常體育教學是非常重要的。高等院校開展各項體育教學活動，主要是為了增強學生身體素質，從而為社會培養出更加優秀的人才。在體育教學實踐活動中學生不僅能夠鍛煉身體，還能擁有良好心態去面對生活中的各種困難。加強體育教學有助于培養學生積極向上的學習心態，從而以良好的心態進行學習。

在悠長歷史演變過程中，茶文化具備了許多文化內涵和精神內涵，加強對茶文化的認知有助于學習茶文化精神內涵，從而培養積極向上的心態。茶文化涵蓋著平和的人生世界觀以及平和人生態度，通過了解茶文化能夠學習其平和處事態度和積極向上的精神。從表面上看體育教學與茶文化相差甚遠，但是兩者實質內涵卻有著極為相似之處，都能夠培養人們高尚情操，并保持著積極向上的精神狀態，兩者都具備著這樣的特性。因此，在體育教學中融入茶文化能夠推動體育教學的發展。

2 茶文化引進體育教學的現狀

體育文化和茶文化雖然具有許多關聯性，但實際上我國體育教育和茶文化發展方向始終處于平行線上，兩者之間的融合仍然存在許多問題，表現為以下幾個方面。

2.1 體育教學沒有正確認識茶文化。

高等院校教育教學過程中認為體育教學屬于運動文化，而茶文化則是屬于靜態文化，兩者之間不存在關聯性，并且沒有考慮到體育教學和茶文化兩者在文化上的相似性和共同點，部分高校體育教學認為茶文化對于體育教學是不利的，對運動員奮斗激情和學習積極性產生消極影響。

2.2 當前在體育教學中引進的茶文化元素形式相對單一。

當前的體育教學沒有將所有的茶文化元素引入到體育教學實踐活動中去，一些省份在體育教學中雖然逐步引進茶文化元素，但是只是在體育活動調養階段引入，無法讓茶文化貫穿到體育教學活動的各個環節。

2.3 當前體育教學尚未建立和茶文化關聯的教學制度和體系。

許多區域體育教學沒有對茶文化和體育教學關聯性展開深入研究，對茶文化和體育文化的文化內涵和哲學思想以及價值功能等都不太了解，難以將茶文化真正貫徹到體育教學中去。茶文化具有生命力旺盛以及延伸面廣等特點，因此在體育教育教學中引進茶文化有助于推動著體育教學的快速發展，對于創新體育教育教學有著促進的作用。

3 茶文化在體育教學中的應用

為了全面革新體育教學和茶文化發展的基本現狀，應當加強對體育教學和茶文化的了解，認識到體育文化與茶文化的共同特性，并以創新思維來不斷考慮體育文化和茶文化的結合。

3.1 體育教育教學應當積極引進“茶文化植入”思想意識，并繼承和發揚傳統文化

體育文化工作者應當加強對傳統文化的認識，以傳承我國優秀的民族文化，并將茶文化精神內涵貫穿到體育教育教學過程中，不斷創新我國體育教育教學形式和內容。同時體育工作者應當充分認識到體育教學和茶文化的整體系統性，只有兩者相互結合才能發揮出真正的作用。體育教育教學和茶文化結合應當呈現動態發展，結合不同地域的文化特色以及基本需求等不斷發展變化，從而讓茶文化和體育文化結合適合更多的人群。此外在體育教育教學中引進茶文化的基本目的是為人服務，體育文化和茶文化相互結合應當始終堅持以人為本，并將體育文化學習者和茶文化學習者始終放在第一位置，提高學習者的認知能力和接受能力，學習者在體育學習過程中不僅能夠獲取體育技能，還能夠獲得更多的文化知識以及精神內涵。

3.2 將茶文化引進體育教育教學過程中，應當明確技能以及綜合素養教育教學的基本目標

在實際體育教育教學過程中融入茶文化代表著兩者在教學中都是極為重要的，因此應當注重體育教學和茶文化的相互結合。體育文化和茶文化在結合過程中涵蓋著許多傳統民族文化內涵以及精神內涵，因此在體育教學過程中不僅需要注重體育技術教育教學，還需要加強文化培養，從而讓中國體育更具有豐富民族文化特色。應當將茶文化作為體育發展的基礎和方向，并不斷繼承和發揚我國優秀的傳統文化。在體育文化和茶文化的相互結合中不僅要傳揚傳統體育文化知識，還要繼承和發揚我國傳統茶文化精神內涵。此外體育文化教學者應當加強對體育動作的了解，熟練掌握教育教學動作技術，還應當加強對體育用品、標志、服飾及其他行為規范的了解，從而更好地進行體育教育教學工作。與此同時體育工作者還應當加強對茶文化內涵精神的了解，充分將茶文化內涵挖掘出來。茶文化和體育文化具有著許多共性，譬如審美觀、內涵精神、價值觀等，在體育教育教學中充分融入茶文化能夠實現體育教學現代化，從而繼承并傳揚傳統茶文化和民族文化。

3.3 現代體育教育教學中積極引進茶文化思想和內涵，應當和茶文化充分結合在一起，從而形成具有民族文化的體育教學形式

現代體育結合茶文化教學應當充分利用現代化技術，其中可以利用網絡技術和現代化多媒體技術展開茶文化民族體育教學，從而推動茶文化在體育教育教學中的發展。通過現代技術將茶文化和體育文化呈現在學生眼前，讓學習者能夠加強對體育文化和傳統茶文化的了解。譬如在體育教學中結合各種茶文化舞蹈，通過互聯網向學習者展現不同地區的茶舞蹈以及茶服飾等，讓學習者能夠從生動形象的視頻動畫效果中感受到茶文化精神內涵。此外體育教育教學中引進茶文化還可以通過體驗式方式來加強學習者對茶文化的了解，從各項體育運動中學生不但能夠加強學生對動作形體的鍛煉，而且還能夠加強對茶文化的認識。在體育教育教學實踐活動中融入茶文化，始終要以茶文化作為教學指導思想，并充分結合茶文化歷史以及體育文化，充分調動體育學習者的學習興趣和熱情，再讓體育動作和民族文化互相聯系，通過舞蹈、競技等多種形式來不斷展現出體育教學和茶文化的相互共性。

3.4 在體育教育教學過程中積極引進茶文化就必須構建完善的跟蹤反饋體制

要充分了解體育學生的心理變化和生理變化，并結合學生實際反應靈活運用茶文化到體育教育教學實踐活動中去，并構建獨具民族文化特色的體育運動形式，但實際上該種結合方式仍然處于創新性探索階段，需要經過長期實踐才能應用。在體育教育教學中引進茶文化和民族文化是較為長期的過程，因此就需要對體育學生在參與過程中的各項生理指標以及心理指標等進行相應量化統計，經過各項數據對比，不斷完善茶文化引進體育教學體制，從而繼承和傳揚我國傳統民族文化。譬如贛南地區在實際體育教育教學過程中將采茶和體育健身操相互聯系起來，并構建具有民族文化特色的運動方式，從而將茶文化充分體現在體育實踐活動中去。并且贛南地區的采茶操中還重視對肌肉系統、呼吸系統、心血管系統和耐力以及靈敏度等多方面鍛煉，經過數據統計能夠不斷完善采茶健身操，并能夠在體育教育教學中融入茶文化，并構建具有民族文化特色和地域特色的體育教育教學形式，從而繼承和傳揚著我國優秀的茶文化。在進行茶文化體育教學引入中，應充分將茶文化的基本特點表現出來，將體育文化和茶文化緊密的結合起來，不斷完善體育教育教學機制和體系，從而建立起以茶文化為核心，建設具有茶文化特色的體育教學形式，以推動著茶文化和體育文化的發展，由此看來，在教育教學中引入茶文化具有積極的意義。

4 結語

在體育教育教學中積極引進茶文化不僅能夠鍛煉學習者的身體素質，同時還有助于幫助學生全面發展，極大提升學生的生理素質和心理素質，這對于現代體育教育教學創新發展有著極為重要的意義。在體育教育中引入茶文化需要注重革新教學方法和形式，讓學習者充分感受到茶文化精神內涵，并有效提升學生體育學習熱情和積極性，從而促進現代體育教育教學的快速發展。

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河南省教育廳項目“漢語海外傳播河南省協同創新中心”。

馮 燕（1978-），女，江蘇淮陰人，碩士，講師，研究方向：體育人文社會學。