思想品德課教學(xué)中計(jì)算機(jī)多媒體的應(yīng)用

李強(qiáng)

摘 要：隨著教育信息化及信息技術(shù)的發(fā)展普及，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)已在課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用。結(jié)合思想品德課運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的實(shí)際，對(duì)教師教學(xué)觀念更新、教師自我發(fā)展及增強(qiáng)課堂教學(xué)效果、提高課堂容量方面進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：思想品德；多媒體；教學(xué)觀念

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢，在教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》（2011-2020年）中明確提出以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科的整合。隨著教育信息化及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)已在課堂教學(xué)中廣泛地應(yīng)用，使得教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)觀念與形式、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，以至于教學(xué)思想與教學(xué)理論都發(fā)生了變革。這些變革與當(dāng)前的新課程改革、素質(zhì)教育的實(shí)施遙相呼應(yīng)，將會(huì)有力地促進(jìn)教育教學(xué)的改革。

一、計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)有利于教師更新教學(xué)觀念，促使教師自我發(fā)展

思想品德課是以加強(qiáng)初中生思想品德教育為主要任務(wù)，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)，是中學(xué)德育工作的主要途徑。近幾年，隨著教育教學(xué)改革的深入發(fā)展，很多教師不斷探索改進(jìn)方法，并在實(shí)踐中取得一定的成效，但思想品德課教學(xué)也未能從根本上擺脫學(xué)生不愛學(xué)的窘境，究其原因，一方面是由于教學(xué)內(nèi)容跟不上時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展；另一方面則是由于教育手段和教學(xué)方法的落后，探索新的教學(xué)方法成為思想品德課教學(xué)改革的必然。隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的普及和推廣，思想品德課教學(xué)中越來越多地采用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，它使傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式、教學(xué)策略以及教學(xué)目標(biāo)都將發(fā)生重大變化。

通過信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，深刻體會(huì)到它能克服傳統(tǒng)教學(xué)局限，構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，它帶來的不僅是教學(xué)模式的變化，更重要的是教學(xué)觀念上的變化。在使用中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中使用。使用信息技術(shù)本身就是一種學(xué)習(xí)，Internet為教師提供了豐富的學(xué)習(xí)和教育資源，可以迅速增加信息量、開闊視野，了解不斷變化著的國內(nèi)國際政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的情況，這對(duì)中學(xué)思想品德教師來說，無論是駕馭教材還是增長專業(yè)知識(shí)，都是十分必要的，在這一過程中時(shí)刻都會(huì)促使教師學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變。

二、計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)直觀、形象、生動(dòng)，增強(qiáng)了教學(xué)效果

與其他學(xué)科相比，思想品德課語言講授的方式一直占據(jù)主導(dǎo)地位。這種方式主要依靠語言傳遞信息，學(xué)生接受信息的感官單一，學(xué)習(xí)效率不高。而且教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式容易使教師成為教學(xué)中心，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、積極性難以得到充分發(fā)揮。

運(yùn)用多媒體教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境。在這種教學(xué)模式下，教師除用語言傳播外，豐富多彩的教學(xué)資源，能為學(xué)生營造一個(gè)色彩繽紛、圖文并茂、動(dòng)靜相融的教學(xué)情景，促使學(xué)生腦、眼、耳、手、口等多種器官同時(shí)接受刺激，大大激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生思維主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。通過情境創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探索，聯(lián)想思維獲得發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，真正成為信息加工的主體和知識(shí)意義的主動(dòng)構(gòu)建者，從而使知識(shí)和能力獲得提高。記得在《相親相愛一家人》的教學(xué)中，播放了《愛的奉獻(xiàn)》（VCD剪輯），在愛的旋律中，在一幅幅相互關(guān)愛的畫面中，學(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生了愛的共鳴。而這種情感、精神面貌上的變化正是我們在教學(xué)中最為企盼的，是傳統(tǒng)教學(xué)手段難以實(shí)現(xiàn)的，此種境界與新課程、素質(zhì)教育的要求相

吻合。

在教學(xué)中為了加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的識(shí)記、理解、運(yùn)用，鞏固教學(xué)內(nèi)容，課件制作時(shí)充分利用多媒體的先進(jìn)技術(shù)，設(shè)置“飛入”“螺旋”等動(dòng)畫效果和“打字”“打碎玻璃”等聲音效果，還可以把重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)成彩色文字。同時(shí)利用多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，多設(shè)計(jì)一些與概念相關(guān)的問題，從多個(gè)角度、不同方面考查學(xué)生對(duì)概念內(nèi)涵的理解及對(duì)外延的把握，增加課堂容量。對(duì)一些比較抽象的概念和知識(shí)，變課本上死板的畫面為栩栩如生的動(dòng)畫，使學(xué)生獲得充分的感性認(rèn)識(shí)，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這一內(nèi)容時(shí)，演示漫畫《過崖記》，學(xué)生通過漫畫中人物的前后變化，準(zhǔn)確地理解了影響自我發(fā)展的因素。所以，對(duì)學(xué)生而言，課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體手段，形成多角度、多層次的信息刺激，能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解，縮短學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握時(shí)間，提高教學(xué)效率。

三、計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)有利于加大課堂密度，增加課堂容量

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)除了能表現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)的一些生動(dòng)效果，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)效果外，還可以加大課堂密度，增加課堂容量。

尤其是在復(fù)習(xí)課中采用多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)更明顯，先把復(fù)習(xí)內(nèi)容制成幻燈片，對(duì)本單元或本章的主要內(nèi)容進(jìn)行概括，理出線索，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)，然后在課堂上用計(jì)算機(jī)多媒體放映、講解。把例題和例題解答制成各種動(dòng)畫幻燈片，使用起來更方便，練習(xí)量大，課堂緊湊。并且通過這種變式訓(xùn)練，學(xué)生覺得問題來得自然，容易把握問題的差異性，提高學(xué)生的審題能力，還可以提高學(xué)生舉一反三的能力，提高了課堂效率。

總之，信息技術(shù)作為現(xiàn)代信息化的載體，滲透到了社會(huì)的每一個(gè)領(lǐng)域。隨著素質(zhì)教育改革的大力推進(jìn)和不斷深入，要充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)教育的“最優(yōu)化”，將是計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)面臨的重要課題。

參考文獻(xiàn)：

白鳳柱.運(yùn)用多媒體技術(shù) 優(yōu)化思品課教學(xué)[J].中國教育技術(shù)裝備，2011（22）.