提高中職生物化學課堂教學互動有效性的策略

孟 瑋

華藥技工學校，河北 石家莊 050000

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提高中職生物化學課堂教學互動有效性的策略

孟 瑋

華藥技工學校，河北 石家莊 050000

在課堂教育中，教師應當重視教學的互動有效性，進一步提高課堂的學習效率。本文重點分析了中職生物化學課堂教學互動有效性的提升策略，在實際的教學過程中，教師應當重視對課堂學習環境的培養，營造良好的學習氛圍，并且加強與學生的交流，聯系實際開展相關的教學活動，并且合理的應用實驗來提高課堂的學習效率，確保課堂教學的互動有效性。

生物化學課堂；教學互動有效性；學習環境；交流；實驗

一、營造良好的學習環境

在開展生物化學課堂教學的過程中，教師一定要重視對課堂環境的營造。生物化學學科是一門專業性比較強的學科，在學習的過程中對于學生的思維能力以及想象能力有著較高的要求。在正式的教學過程中教師應當注重對學習環境與學習氛圍的營造，提升課堂的互動性，進一步的提高學生的學習積極性。在影響課堂學習氛圍的過程中，教師應當通過實驗或者是一些視頻來激發學生的學習興趣。比如在介紹“酶”的知識點時，可以通過舉例，中年男性病人，酗酒，嘔吐，急腹癥，檢查左上腹壓痛，疑為急性胰腺炎，應測血中的酶是哪一種？從而讓學生對酶留下深刻的印象，在學習的過程中達到事半功倍的效果。

此外，在教學的過程中教師還可以充分利用學生以前學習的一些知識，激發學生認知上的沖突，從而激發學生的學習興趣。生物化學課程在學習的過程中是循序漸進的過程，在教學的過程中教師可以利用這方面的內容聯系不同概念，從而啟發引導學生去主動的思考。

同時，通過相關技巧來營造課堂氛圍，通過生活中的實例、時下流行的事物以及當前比較火熱的話題等等來有效和生化課堂和有關知識點結合，從而激發學生興趣和課堂注意力，進而可以有效鞏固新的知識點。

二、注重與學生之間的交流

在開展課題教學的過程中，教師不僅要具備專業的教學知識，還要重視與學生之間的交流。合理有效的交流不僅能夠拉近教師與學生之間的距離，還能夠有效的激發學生學習的主動性。在開展生物化學課堂教學的過程中，教師應當保持樂觀的教學態度，利用自己的態度來引導感染學生的學習態度，讓學生能夠樂觀的去學習，接受新的知識，解決學習中的難題。在教學的過程中，教師還應當適當的去激勵學生。中職學生心理上還存在一定的不成熟，在學習的過程遇到挫折時如果不能夠調整好自己的心理狀態，很容易思維偏激，出現一蹶不振的現象。對此教師應當關注學生的狀態，適當的引導學生，激勵學生，讓學生能夠在獲得成績時保持虛心學習的態度，在遭遇挫折時能夠靜心反思奮起直追，讓學生在學習的過程中保持良好的學習態度。

三、聯系實際開展教學

中職生物化學課程主要是針對一些醫學相關專業的學生而開展的，在學習的過程中往往是以生物化學知識為主，為學生的醫學基礎課程以及專業課程打下學習的基礎。為了確保學生在學習生物化學知識的過程中能夠保持積極主動的學習態度，教師應當系統的傳授生物化學知識，在教學的過程中結合實際來開展課堂教育，根據一些常見的醫療知識來分析生物化學知識要點，從而進一步的激發學生的學習興趣。例如在開展生物化學元素課堂教育的過程中，教師可以點明元素在人體生命活動中的重要性，介紹對人體生活活動的影響，如果缺乏元素會導致人體產生哪些疾病，通過這些生活知識來激發學生的學習興趣，豐富課堂的內容。

四、加強實驗教學

在生物化學課堂中實驗是十分重要的一部分，通過實驗能夠有效的激發學生學習的積極性，加深學生對一些重點知識的印象，鞏固理論知識的學習，提升科學學習的效率。在開展生物化學課堂實驗的過程中，教師應當做好實驗的引導作用，將實驗過程交給學生自主進行，引導學生去進行實驗。在實驗過程中學生能夠主動的去思考，去設計實驗過程，靈活的運用學習的知識來引導與歸納，從而提高學習的效率。考慮到生物化學實驗具備一定的危險性，在實驗之前教師一定要做好相應的安全規范教育，讓學生在實驗時規范性操作，確保安全實驗。此外教師還要做好實驗現場的監督與管理，確保學生能夠規范化實驗。

五、結語

教師在開展課堂教學的過程中，應當靈活的運用各種教學資源，對于教學的過程進行創新引導，充分的利用自身的能力與各種教學資源來提高課堂教學的互動有效性，激發學生的學習積極性，提高教學的效率。從而將中職生物化學課堂變成學生所喜歡的課堂，讓學生愛上學習生物化學。

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