淺談武術教學改革的立足點及改革思路

馮巨濤

河北體育學院，河北 石家莊 050000

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淺談武術教學改革的立足點及改革思路

馮巨濤

河北體育學院，河北 石家莊 050000

隨著社會的不斷發展，科技的不斷進步，我國各個領域均得到了很好的發展，尤其在進行教育改革、高校擴招后，我國整體教育水平有了更大的提升。如今社會發展理念發生了變化，教育理念與模式也隨之發生了變化，在素質教育理念下，武術教學是十分重要的學科之一，然而教學中存在的問題卻阻礙了此方面發展。本文通過查閱相關資料，簡要介紹了武術教學中存在的問題，并提出了行之有效的武術教學改革思路與措施，以期能夠為促進我國武術教學方面的發展提供有價值的參考。

武術教學改革；問題；立足點；措施

武術從古流傳至今已經有了百年歷史，雖然研習武術的人們少了，但隨著全民健身熱潮的來臨，使得武術重新回歸人們的視野，其在高校教育中也是十分重要的學科之一，甚至是體育運動中極具代表性的一種。高校武術教育具有多種作用，如促進武術精神、武術文化的傳承與發揚，以及提升高校學生的身體素質和人文精神等。然而武術教學所獨有的特征使得在教學中往往會遇到些困難，使得教學質量長期得不到提升，對武術教學進行更深入的改革已經是勢在必行的事情。

一、武術教學中存在的問題

根據對我國武術教學方面的研究可以發現，雖然經過教育改革后，我國的武術教學質量有所提升，但其中也依然存在些許問題，具體可以在如下幾個方面表現出來：一，師資力量薄弱是我國教育界的一大問題之一，雖然近年來我國一直在優化教師隊伍，也在擴建教師隊伍，但鑒于武術教學不同于一般學科，因此此方面的教師資源還是不夠充足；二，教學理念落后，教學方式單一；三，學生在學習的過程中難以充分理解武術精神、體育精神，導致學習興致不佳；四，各個高校的體育基礎設施不夠完善[1]。

二、武術教學改革立足點與措施

(一)立足于“終身體育”精神

武術教學的最終目的是強身健體，但無論什么體育活動均需要堅持，我國近年來更是提倡實現“終身體育”理念。在教學過程中教師不應帶給學生一種任務式教學的感覺，而是要使學生自己對武術活動產生興趣，自愿加入其中，甚至使武術體育成為自己終身鍛煉的項目之一。若要充分做到這一點，教師即應明確何為“終身體育”精神，如何圍繞該精神制定更加合適的教學規劃，如何使學生在學習武術的過程中充分感受到武術的內涵與魅力等[2]。

(二)立足于“弘揚國粹”的理想

我國傳統武術具有悠久的發展歷史，在發展過程中一直在優化和創新，不僅具有強身健體的作用，其中也包括攻防技巧，在武術中可以充分突顯出我國的自強不息、以和為貴精神。在教學中我國教師往往只是將動作向學生進行展示，卻沒有使學生充分了解武術為何物，因此今后可以圍繞弘揚國粹方面進行教學改革，在教學中調動學生學習積極性，并能夠主動參與到武術精神的發揚中。在新時代中，武術教學對教師的要求也越來越高，作為合格的、優秀的教師，其不僅應具有良好的教學能力，也應對武術教學充滿熱情與耐心，并且具有扎實的武術功底等，在教學中可以將武術文化靈活融入其中，將理論寓于實踐[3]。

(三)優化教學內容

教學內容與教學質量之間有著密切關系，然而我國體育教學內容長期未得到更新，使得其與現代教育理念不相符的情況較為明顯，鑒于此，今后應充分利用網絡優勢，在教材的基礎上實現教學資源的豐富，使教材具有導向性、層次性以及系統性。在教學中能夠合理安排教學內容，做到由淺入深，最好能夠在學生中進行問卷調查，使其能夠在滿足教學目標和要求的前提下多多開發學生感興趣的部分，如散打、內家傳統拳等。此外，學習武術也可以幫助學生提升防身自衛能力，尤其是女學生，在此方面教師可以為學生選擇更多適合自己的內容，并開展對抗練習，使學生能夠在實踐中提升武術技能。

(四)創新教學方法

教學方法單一、落后是武術教學的一大弊端，而創新是社會發展的主旋律，因此今后應不斷創新教學方法，充分改善傳統武術教學中存在的問題，如在學習武術套路時，很多高校的武術基礎設施不夠完善，因此有可能出現沒有示范鏡的情況，在此種情況下學生往往難以充分掌握動作要領，教師在講解的過程中也會較為費力。今后高校應加強對體育設施方面的支持力度，如添加體育器材、開設體育多媒體教室等，在多媒體教室中，教師可以利用圖片和視頻來分解動作，使學生看的更加仔細和清楚，或是教師可以在自我能力范圍內為學生進行展示，如騰空、后空翻等，這樣一來不僅使學生覺得武術與自己的距離不遠，也會增加樂趣，至少較之多媒體視頻而言會更加有興趣[4]。

(五)豐富教學活動

教學活動是教育改革后的一大亮點，很多學科中均在積極開展教學活動，武術教學是一項十分專業、綜合性的學科，但同時也具有很好的靈活性，尤其在創建教學活動方面。教師可以根據不同的教學內容來構建教學活動，如在學習拳術的時候，教師可以將學生進行分組，并教會彼此武術套路，為學生設計專門的情景，給學生一種在拍攝武俠片的感覺，此種活動具有一定的趣味性，但同時又可以使學生在活動中增強武術基礎。或是可以在學校大型運動會中、文娛活動中將其融入其中，當然也可以為學生設計游戲，具體的設計如何進行，依然需要教師根據學生的能力、教學進度來進行規劃。

三、總結

綜上所述，研究關于武術教學改革的立足點及改革思路方面的內容具有十分重要的意義，其不僅關系到我國武術教學，也關系到我國高校教育的綜合發展，甚至與學生的身體健康、武術文化傳承等方面息息相關。武術教學對于當代教育而言有著十分深遠的意義，然而由于種種因素影響，導致我國武術教學方面存在很多弊端，雖然我國教育界也針對此方面采取了很多措施，且小有成就，但依然有很多待優化之處，因此相關機構和人員應加強此方面的研究。

[1]魏曉燕.武術套路教學改革的新思路分析[J].中小企業管理與科技(上旬刊)，2016，10：101-102.

[2]丁寶震.淺談大學體育武術教學的應用與改革[J].體育世界(學術版)，2014，07：67-68.

[3]毛逸倫.淺談高校武術傳統教學模式的改革——實施美學教育的研究[J].南京體育學院學報(自然科學版)，2012，01：121-123.

[4]龍光敏.淺談“十二五”教育規劃綱要下的高校武術套路教學改革[J].湘潮(下半月)，2011，02：135.

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