加強大學生網絡道德教育的必要性

趙 娟

淮北師范大學，安徽 淮北 235000

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加強大學生網絡道德教育的必要性

趙 娟

淮北師范大學，安徽 淮北 235000

高校學生作為網絡參與的主體，在網絡參與中容易出現一些不道德的言語和行為，這些不道德現象又直接關系到社會主義和諧社會建設、校園精神文明建設和大學生身心的健康發展。因此，加強高校網絡道德建設勢在必行。

大學生；網絡道德；必要性

網絡是思想、文化傳播的重要渠道，牢牢把握網絡文化的正確輿論導向、傳播正能量，了解網絡文化對高校道德教育的利弊，充分發揮其優勢、規避其缺陷，面對新背景、新挑戰做出科學、適當的調整是加強高校道德教育實效性，促進大學生健康成長的客觀需要[1]。高校學生的道德水準直接關系到整個網絡社會的健康發展和有序運行，尤其在互聯網全覆蓋的今天，提升大學生的道德素養，加強大學生的網絡自律意識，規范大學生的網絡行為，具有重要的現實意義，加強網絡道德建設也是高校思想政治教育工作的重要內容。

一、高校網絡道德教育的現狀不容樂觀

近年來，高校教育工作者對網絡技術給高校學生帶來的負面影響也采取了一些措施，但在大學生網絡道德教育上還存在著認識不足、重視不夠、措施不力等問題，使得高校網絡道德教育的現狀不容樂觀。

(一)網絡道德教育內容空白

高校一般是通過“思想政治理論課”等公共課程的設置來對學生進行思想道德教育，以此培養大學生的道德品質和道德習慣。高校道德教育內容主要包括愛國主義、理想信念、人生價值等方面，而涉及到網絡道德教育的內容幾乎沒有。道德規范在現實社會中對大學生確實具有一定的約束作用，但網絡社會的特點使得道德規范在虛擬世界中形同虛設，不能發揮道德的約束作用。主要原因是，一方面，大學生在網絡活動中所接受的網絡信息是龐雜多樣的，其中一些不良信息必然會對大學生的思想觀念產生消極的影響，從而盲目效仿他人發表一些違背道德要求的言論；另一方面，許多大學生不知道如何在網絡世界里規范自己的言行，不清楚哪些是道德允許的，哪些是道德禁止的。沒有正確的道德認知就不可能必然產生正確的道德行為，正是由于高校網絡道德教育內容的空白，在一定程度上促成了大學生網絡道德問題的出現。

(二)監督管理不力

道德行為的實現在一定程度上需要他人的監督管理，即依靠“他律”發揮作用，而高校對于網絡道德的監管很不完善、很不健全。這是因為，網絡交流是一個“人—機—人”的模式，是在虛擬空間的交流，彼此間缺少了現實中的“他律”約束。而由于現有技術條件及網絡管理人員缺乏等限制，在很大程度上制約了高校網絡監督管理功能的實現。目前，有的高校對于這個問題已經采取了一些措施，如對于黃色、淫穢的網址，通過建立“網絡防火墻”來進行控制。但這個措施只是對黃色、淫穢網址進行了阻擋，而人們在網絡聊天中利用圖像、文字、語言等進行的諷刺、漫罵甚至人身攻擊等網絡道德問題仍然普遍存在。同樣，對于憑借高超的技術去刪改他人的文件、破壞他人的計算機程序等網絡道德問題，高校就顯得無能為力了。而且對于“網絡防火墻”這些技術手段，有的大學生為了顯示自己對計算機技術應用的非凡技巧，常常會有意的破壞這些程序，這樣就使得“網絡防火墻”本身也出現了問題。

二、加強大學生網絡道德教育是建設社會主義和諧社會的需要

(一)高校學生是引領社會道德進步的重要力量

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中指出：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”[2]要加大網上正面宣傳和管理工作的力度，鼓勵發布進步、健康、有益的信息，防止反動、迷信、淫穢、庸俗等不良內容通過網絡傳播。要引導網絡機構和廣大網民增強網絡道德意識，共同建設網絡文明”。高校學生是網絡活動參與的主要群體，加強網絡道德教育可以提高他們的政治思想和道德素質，促進其全面發展，從而為社會主義建設事業塑造具有主體意識、嚴于律己、開拓進取、崇尚奉獻的社會主義建設人才，使之成為引領社會道德建設進步的重要力量。

(二)高校學生是建設社會主義和諧社會的主要參與者

黨的十六屆四中全會提出的和諧社會是“民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會”，按照這樣的標準來衡量，社會主義和諧社會應當是各方面利益關系得到有效協調、社會管理體制不斷創新和健全、穩定有序的社會。應該說，網絡世界的和諧有序也是和諧社會的應有之意。和諧社會的建立要處理好人與自然、人與社會的關系，而這一關系的調節需要建立在人們普遍具備較高思想道德素質的基礎之上。大學生是構建和諧社會的主要參與者和推動者，他們的思想道德素質不僅關系到網絡和諧世界的建設，而且關系到現實和諧社會的建設。因此，對于與網絡頻繁接觸的大學生來說，加強其在現實社會和網絡世界的道德教育，在缺乏監管的網絡世界里約束自己的言行，有著重要的現實意義。

三、加強大學生網絡道德教育是促進校園精神文明建設的需要

校園精神文明建設的內容是多方面的，不同時代有著不同的要求。當代校園精神文明建設內容主要有兩方面，一是加強校園文化建設，二是提高學生文明素質。在網絡技術日益普及和應用的新時期，網絡文化構成了校園文化的重要內容，建設符合時代要求的、健康向上的網絡文化需要全體高校師生的共同努力，因此，網絡道德建設實質上就是一種校園文化建設的表現。大學生是促進校園精神文明建設的主要力量，其道德素質的高低對于校園風氣有著決定性的影響作用。網絡道德意識是一個人文明素質的重要表現，如果大學生在網絡世界里也能夠很好地規范和約束自己的言行，那么可以肯定，其在現實世界中也是一個文明素養比較高的人。因此，通過網絡道德建設活動，有利于大學生提高自身的道德意識，使之能夠對網上的一些不健康信息和西方的文化、意識形態進行正確的辨析，用正確的道德認知來規范和約束自己的道德行為。

四、加強大學生網絡道德教育是促進大學生身心健康發展的需要

一個心理健康的人能夠體驗到自己存在的價值，既能夠了解自己，又能夠接受他人，對自己的能力、性格、情緒和優缺點都能做到恰當、客觀的評價。同時，一個心理健康的人也能夠努力發展自身的潛力，即使力量微薄，也能對他人的困難給予盡量的幫助。而一個心理不健康的人則總是不能客觀地看待周圍的人和事，要么對自己不滿意，總是自責、自怨、自卑，要么對他人充滿怨氣和仇恨。同時，由于現實與理想存在著一定的差距，一個心理不健康的人極容易使自己的心理失去平衡。當其在現實世界中無法排遣內心的痛苦、無助和和怨恨時，就會轉而通過網絡尋求解脫。網絡由于大容量、互動性、隱秘性、易檢索的特點而深受人們的喜愛，但由于網絡活動的隱蔽性和自由性使得人們在網絡交往活動中形成了“相見不相識”的交往模式，在這種模式下彼此的言行很少受到約束。而大學生在不健康心理的影響下，往往也就很難做出理智的行為，很容易在網絡世界中做出不符合道德要求的事情，從而既傷害了他人，也對自己無益，甚至帶來了心理上的惡性循環。此外，網絡社會中的一些不良信息對于網絡參與者的道德情感、道德意識、道德判斷都提出了挑戰。特別是對于大學生而言，其世界觀、人生觀、價值觀都還不成熟，五花八門的網絡信息常常沖擊著他們的思想觀念，導致他們對于網絡世界里的信息無法進行正確的道德判斷，有的大學生甚至在網絡世界里迷失了自我，沉溺于虛擬世界而不能自拔，通宵上網者有之，逃課上網者有之，這些都對大學生的身心健康造成了危害。

網絡道德建設可以教育大學生正確使用網絡，將網絡當作促進學習和自身全面發展的工具和手段，樹立正確的網絡觀念，培養良好的上網習慣，促進自身全面、健康地發展。

[1]巨虹.網絡文化對高校道德教育的影響研究[D].山西師范大學，2016.

[2]曹文澤.人民日報：讓高校思想政治工作活起來[EB/OL].http：//opinion.people.com.cn/n1/2017/0213/c1003-29075485.html.

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