關(guān)于大學(xué)生價(jià)值自信的思考

宋婷婷

河南理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院，河南 焦作 454003

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關(guān)于大學(xué)生價(jià)值自信的思考

宋婷婷*

河南理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院，河南 焦作 454003

價(jià)值觀的基礎(chǔ)與內(nèi)核是價(jià)值自信。高校要使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育深入人心首先就要做好價(jià)值自信的培育工作。我國高度重視大學(xué)生價(jià)值體系的建立，價(jià)值自信的培育也成為高校工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，本文試從理論教育與實(shí)踐教育等方面幫助大學(xué)生建立價(jià)值自信。

大學(xué)生；價(jià)值自信；培育

一、價(jià)值自信的內(nèi)涵和作用

(一)價(jià)值自信的內(nèi)涵

西方價(jià)值哲學(xué)流派較早的使用“價(jià)值”的概念。德國價(jià)值哲學(xué)創(chuàng)始人和代表者威廉·文德爾班認(rèn)為價(jià)值是哲學(xué)為世界立法的“規(guī)范”、就是具有意義；借助于這種意義構(gòu)造出科學(xué)知識(shí)和文化的對象；[1]而亨利·李凱爾特則認(rèn)為價(jià)值是包含主體客體在內(nèi)的“現(xiàn)實(shí)”世界以外的另一個(gè)王國，只有存在和價(jià)值的總和才構(gòu)成了世界。[2]他們所說的價(jià)值是現(xiàn)實(shí)或世界的“意義”，或者是主體加給世界的意義或某種“規(guī)范”。

價(jià)值的產(chǎn)生需要一定的基礎(chǔ)，在時(shí)代的變遷中，人們長期的知識(shí)積累或者對外界事物的認(rèn)知是人們評(píng)價(jià)事物的標(biāo)準(zhǔn)，由此形成個(gè)人的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)；基于對事物客觀規(guī)律的一定認(rèn)知，對于事物或具體問題做出的理解、判斷或抉擇，也就是人認(rèn)定事物，辨別是非的一種思維取向，從而形成人的價(jià)值；自信是人對于個(gè)人在社會(huì)中的角色或個(gè)人內(nèi)在心理的一種積極評(píng)價(jià)的結(jié)果。它表現(xiàn)為人們對于自己完成某件事情或解決問題的能力的一種肯定和認(rèn)可，是一種積極向上的理念。價(jià)值自信是人們基于對某種思想觀念、思維方式或社會(huì)制度的強(qiáng)烈認(rèn)同的前提下的而產(chǎn)生的積極的自我評(píng)價(jià)的結(jié)果。[3]

價(jià)值自信的形成與堅(jiān)定對于在校大學(xué)生的成長以及大學(xué)生步入社會(huì)的成熟和發(fā)展具有決定性的意義。每個(gè)人的每個(gè)成長階段都是在價(jià)值觀的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)和完成的。大學(xué)生就在這樣一個(gè)不斷發(fā)展、變革的時(shí)代中不斷發(fā)展，價(jià)值觀念日新月異并且多元化，當(dāng)他們走入工作社會(huì)之后，復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系、工作的競爭壓力必然使大學(xué)生的價(jià)值自信經(jīng)受一番洗禮，就容易出現(xiàn)價(jià)值不自信，價(jià)值觀模糊等現(xiàn)象。

二、在大學(xué)生塑造價(jià)值自信的過程中易出現(xiàn)的問題

隨著社會(huì)的高速變革，價(jià)值觀念多元化的發(fā)展，部分大學(xué)生的價(jià)值理念與觀念系統(tǒng)出現(xiàn)迷茫、遲疑或價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不清晰，對于價(jià)值理念下具體事件發(fā)展趨勢形成退縮、畏懼等心理現(xiàn)象，在大學(xué)生塑造價(jià)值自信的過程中易出現(xiàn)的問題主要有以下三個(gè)方面：

(一)大學(xué)生對價(jià)值自信缺乏必要的了解和思考[4]

很多大學(xué)生普遍認(rèn)同價(jià)值自信的重要性，但是大學(xué)生對于價(jià)值自信缺乏必要的了解和思考。大學(xué)生在價(jià)值自信的主流方向上是積極樂觀、健康向上的。我國高校多年來加強(qiáng)大學(xué)生思想建設(shè)工作成效顯著。但大學(xué)生缺乏必要的了解和思考，具體問題的模糊，易造成學(xué)習(xí)生活中目標(biāo)不明確、思維不清晰等不利于大學(xué)生發(fā)展的情況。

(二)大學(xué)生價(jià)值自信觀念薄弱，易受消極思想的影響

大學(xué)生活豐富多彩，除了第二課堂等別樣的形式以外，網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展使我們的校園生活日新月異。它是我們獲取知識(shí)的重要途徑，成為生活中必不可少的生活助手，與此同一時(shí)，他也給我們帶來很多負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)信息具有時(shí)效性高、速度快、內(nèi)容復(fù)雜等特點(diǎn)，充斥其中的負(fù)面消息內(nèi)容龐大，種類繁多，在當(dāng)今價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)多元性的社會(huì)，部分價(jià)值自信觀念薄弱的大學(xué)生極易受消極思想的影響。易造成價(jià)值觀混亂、價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)極端、思想迷茫、知行不一、樹立價(jià)值自信困難等現(xiàn)象。

(三)大學(xué)生價(jià)值自信的功利性色彩濃厚[5]

在社會(huì)制度變革、市場經(jīng)濟(jì)對外開放的社會(huì)背景下，大學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)的目標(biāo)更加單一化，致使走出大學(xué)校門應(yīng)聘時(shí)的主要注意的問題是“工資水平、工作環(huán)境、升職空間、住房條件”等，并成為大學(xué)生就業(yè)衡量個(gè)人價(jià)值的主要標(biāo)準(zhǔn)和重要尺度，功利性色彩濃厚：“物質(zhì)至上”、“拜金主義”等影響較大，“人生、夢想、價(jià)值”等已成為大學(xué)生職業(yè)生活中的口頭標(biāo)簽，失去了夢想應(yīng)有的實(shí)踐魅力。

三、大學(xué)生價(jià)值自信培養(yǎng)路徑的思考

(一)高校高度重視培養(yǎng)大學(xué)生理論自信

大學(xué)生價(jià)值自信的培養(yǎng)首先是理論自信的培養(yǎng)，建立在對于某種理論的認(rèn)可和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)之上的價(jià)值自信是有理可循的，也是能夠經(jīng)受住歷史考驗(yàn)的價(jià)值自信。

思想政治教育是大學(xué)生理論自信培養(yǎng)的理論陣地。思想政治教育具有科學(xué)性和意識(shí)形態(tài)性；既是一項(xiàng)傳播知識(shí)的活動(dòng)，也是一項(xiàng)創(chuàng)造價(jià)值、傳播價(jià)值的活動(dòng)。[6]在國內(nèi)國際形式風(fēng)云變幻，價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)多元化的社會(huì)中，大學(xué)生思維的獨(dú)立性和活動(dòng)的明確性更加重要。思想政治教育有利于高校大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)高校大學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)學(xué)生有更好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自信、自強(qiáng)的優(yōu)秀品格。理論教育主要是通過教授、學(xué)習(xí)、宣傳等教育方法進(jìn)行基本原理、思想觀念的培育。中共中央文件中指出：“以理想信念為核心，以愛國主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。”[7]可見，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作是我國思想教育工作的重中之重。

(二)開展社會(huì)主義實(shí)踐活動(dòng)，踐行價(jià)值自信

1.國家高度重視大學(xué)生價(jià)值自信工作的開展

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想工作是我國一項(xiàng)重大而緊迫的工作。引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清楚核心價(jià)值觀的科學(xué)性、價(jià)值性和先進(jìn)性是思想政治教育工作的第一要?jiǎng)?wù)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀二十四字箴言是古代價(jià)值觀“仁、義、禮、智、信”的傳承與發(fā)展，經(jīng)過世界形勢和時(shí)代價(jià)值的變幻，深刻總結(jié)了時(shí)代特性與價(jià)值內(nèi)涵。它實(shí)現(xiàn)了對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀與西方價(jià)值觀念的完美結(jié)合和創(chuàng)新，先進(jìn)性極為明顯。

科學(xué)的理念只有在社會(huì)實(shí)踐的過程中才能最終得到實(shí)現(xiàn)。真正的教育不僅僅在于“言傳”更重要的在于“身教”，落實(shí)到行動(dòng)上的教育才是深入人心的教育。正如毛澤東同志所說：“你要知道梨子的滋味，你就得變革梨子，親口吃一吃。”[8]價(jià)值自信的實(shí)踐性是很強(qiáng)的，正如核心價(jià)值觀的養(yǎng)成并非一蹴而就，價(jià)值自信的形成就需要大學(xué)生落實(shí)到行動(dòng)上，使這種自信成為日常的行為準(zhǔn)則，更成為一種習(xí)慣。

2.社會(huì)與高校廣泛關(guān)注大學(xué)生價(jià)值自信的培育

引導(dǎo)大學(xué)生用發(fā)展的眼光看待社會(huì)，審視價(jià)值多元化的社會(huì)，分清楚主流價(jià)值觀。社會(huì)發(fā)展最根本的依靠是理論自信、道路自信、制度自信、文化自信。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信。”[9]只有掌握了中國特色社會(huì)主義文化自信的本質(zhì)才能獲得價(jià)值自信的力量之源，價(jià)值自信就是建立在經(jīng)濟(jì)價(jià)值、政治價(jià)值基礎(chǔ)之上的思想價(jià)值，大學(xué)生接受文化知識(shí)培養(yǎng)的過程就是傳承與發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程，并在此基礎(chǔ)上隨著時(shí)代的變革不斷創(chuàng)新。

社會(huì)相關(guān)教育部門和高校應(yīng)當(dāng)幫助大學(xué)生獲得更具科學(xué)性、先進(jìn)性的工作機(jī)會(huì)，努力為學(xué)生爭取更多的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并針對大學(xué)生學(xué)習(xí)中與生活中的問題探索更高效的解決方式的途徑。

(三)在實(shí)踐活動(dòng)中提高大學(xué)生能力自信

社會(huì)的本質(zhì)源于實(shí)踐。價(jià)值自信源于實(shí)踐活動(dòng)中積累出來的能力自信。大學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得能力自信，價(jià)值意識(shí)上得到對自己的肯定，形成階段性的價(jià)值自信，從而獲得更高階段的能力自信，不斷盤旋上升，逐步提高大學(xué)生的價(jià)值自信。實(shí)踐體現(xiàn)于生活中的一點(diǎn)一滴，生活中善于學(xué)習(xí)真理，善于思考，并將真理應(yīng)用于生活之中，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中實(shí)踐。樹立遠(yuǎn)大的理想，規(guī)劃自己的目標(biāo)，階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有利于大學(xué)生塑造價(jià)值自信，從而不斷完善自己的思想。

在社會(huì)快速發(fā)展的今天，取得優(yōu)異的成績或者豐富的課余生活已經(jīng)不能滿足大學(xué)生的求知欲望了，網(wǎng)絡(luò)媒體化的時(shí)代，大學(xué)生更要跟上時(shí)代的腳步，了解新媒體、技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)品、大數(shù)據(jù)分析等高新科技，善于培養(yǎng)自己新型智庫理論知識(shí)的掌握，為以后的工作做好充分的準(zhǔn)備，讓自己在高新技術(shù)生活實(shí)踐和鍛煉中不斷提高能力自信。

[1]巴克拉捷.近代德國資產(chǎn)階級(jí)哲學(xué)史綱要.北京：中國社會(huì)科學(xué)出版社，1980：257.

[2]巴克拉捷.近代德國資產(chǎn)階級(jí)哲學(xué)史綱要.北京：中國社會(huì)科學(xué)出版社，1980：260.

[3]周珂，韓佳佳.論當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值自信的培育[J].2014.3.

[4]師燕妮，雷蕾.淺析當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值自信的現(xiàn)狀及培育[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，14：1.

[5]周珂，韓佳佳.論當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀自信的培育[J].河北科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2014.3.

[6]中共中央16號(hào)文件<關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見>，2004-10-15.

[7]中共中央16號(hào)文件<關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見>，2004-10-15.

[8]毛澤東選集，第一卷[M].北京：人民出版社，1991.

[9]習(xí)近平<七一講話>，2016-7-1.

宋婷婷(1991-)，女，河南焦作人，河南理工大學(xué)，馬克思主義理論專業(yè)碩士研究生在讀，研究方向：思想政治教育。

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