淺談舞蹈教學對幼兒身心發展的影響

陳 寧

（卡蒙加幼教集團，山西 運城 044000）

淺談舞蹈教學對幼兒身心發展的影響

陳 寧

（卡蒙加幼教集團，山西 運城 044000）

作為素質教育不可或缺的一部分，舞蹈教育更具有自己獨特的藝術氣息。而幼兒期又是兒童早期發展的關鍵時期，這個階段，無論是在身體的成長還是心理的發育方面，對人的一生都是至關重要的。這個時候，對幼兒進行舞蹈教學，可以很好地促進幼兒大腦結構和機能的發展，使幼兒的大小肌肉得到鍛煉，促進幼兒身體協調發展，更能引導幼兒積極的情緒表達，培養初步的道德意識，使幼兒更自信，更好地融入集體，與同伴友好相處，促進幼兒身心的全面健康發展。

幼兒舞蹈；素質教育；身心發展

緒論

幼兒階段一般是指人3-6歲的時期，這個階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態度的重要階段。發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良他的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其它領域學習與發展的基礎。如果在這個時期對幼兒進行舞蹈教學，就能夠很好地促進孩子在身體、心理和社會各方面良好的發展。

一、舞蹈教學對幼兒身體成長發育的影響

（一）舞蹈教學對幼兒大小肌肉的鍛煉

幼兒階段是人體組織肌肉迅速發展的時期，此時讓幼兒進行一些適當的訓練，可以鍛煉幼兒的力量和耐力，為以后的發展打下良好的基礎。舞蹈的學習都是需要一定的耐心和毅力，而且舞蹈的學習需要全身各部位的配合和注意力的高度集中，對體力消耗也是較大的。在舞蹈教學中，老師可以選擇一些時間相對較長且歡快的跳躍式的動作，尤其可以選擇一些幼兒特別喜歡的動作元素。這樣，幼兒因為注意力集中在自己喜歡的舞蹈上，更容易堅持下去，從而使自己的耐力得到很大的提升。

（二）舞蹈教學能促進幼兒平衡機能的發展

幼兒時期的平衡感訓練是極為重要的。比起幼兒園的“走線”和走平衡木，舞蹈教學更是豐富且有效的鍛煉方式。比如，首先，舞蹈要求的站姿需要全身收緊，正步頭垂直，肩胛骨向后夾，兩腿夾緊，臀部上提，前腳掌緊抓地面，這樣可以鍛煉孩子的穩定性。其次，在舞蹈中，一些經常的跳躍、單腿跳躍、位置轉換，還有兩人或多人配合的簡單托舉與造型等，都能很好地鍛煉幼兒的平衡機能。

二、舞蹈教學對幼兒心理發展的影響

（一）舞蹈教學可以使幼兒增強集體意識，與同伴友好相處

同伴關系對幼兒的健康成長作用巨大。首先，同伴可以滿足兒童歸屬和愛的需要以及尊重的需要。其次，同伴交往，為兒童提供了學習他人反應的機會。再者，同伴還是幼兒特殊的參照框架，幼兒也能從同伴處得到自己需要的信息。另外，同伴還是幼兒情感支持的來源。這時，引導孩子正常的同伴交往就顯得極為重要。而舞蹈教學則為幼兒的同伴交流提供了一個好的環境。因為舞蹈在很多情況下都是需要合作才能完成的，如雙人舞、三人舞、集體舞、舞劇等。幼兒舞蹈更重視合作，因此，在舞蹈教學中，我們可以把幼兒個體的表現和群體的合作緊密地連成一個整體，以舞蹈表演為載體，發展幼兒的社會性與合作能力。

（二）舞蹈教學能夠幫助幼兒更好的情緒表達

兒童教育學最新的研究指出，6歲以前的情感經驗對人的一生具有恒久的影響，孩子如果在這個期間沒有辦法集中注意力，或者出現性格急躁、易怒、比較悲觀、具有破壞性，或者孤獨、焦慮、對自己不滿意等，會很大程度地影響其今后個性的發展和品格的培養。如舞蹈《爸爸媽媽聽我說》中，孩子可以用肢體語言跟家長溝通，說出自己的煩惱和憂愁，“學得太多學得太雜消化不了”。這種藝術性的表達方法，為幼兒的情緒表達打開了一個窗口。幼兒在舞蹈的學習中逐漸學會了體察自己的各種情緒，并且能很好地表達出來。這樣就能避免情緒的錯誤表達帶給孩子的失落，更能避免負面情緒的積壓。

三、結論

幼兒舞蹈教學對幼兒的身心發展影響巨大，但在現實中，雖然對幼兒舞蹈教育教學方面的研究有很多，而且各地舞蹈培訓機構也在近幾年急速增加，但至今仍沒有一套完整的幼兒教育教學方面的科學完備的材料。在各種公立或私營的幼兒園中，舞蹈教學也只是以應付節日的兒童表演為主。很少有專門的舞蹈幼兒教師，更少有專門的舞蹈課程。舞蹈教學對幼兒身心發展的較大影響，反而因為實施的阻礙而難以更好地展開。希望通過本論文，可以讓更多的人認識到幼兒時期的舞蹈教學對人身心發展的重要影響，加快完整、科學、專業的幼兒舞蹈教學體系的生成。

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J618

A

陳寧，女，運城學院藝術學學士，現工作于卡蒙加幼教集團，從事幼兒教育工作；指導老師：黎娜，女，山西運城人，運城學院講師，山西舞蹈家協會理事，運城舞蹈家協會副主席，長期從事舞蹈教學和科研工作。