鋼琴二重奏在鋼琴教學中的應用實踐之研究

姜曉婭

（山東師范大學音樂學院，山東 濟南 250000）

一、在鋼琴教學中鋼琴二重奏對教學形式進行優化

（一）借助多樣化鋼琴教學形式

隨著我國素質教育理念在各大教育事業中的深入，鋼琴教育也逐漸被廣大學生和學生家長所喜愛，而這為鋼琴教育事業的發展也提供了一定的機遇和挑戰。對于現今的鋼琴教育事業來說，鋼琴二重奏教學要比一些發達國家的起步較晚，這樣使得鋼琴教學的普及率無法有效提升，而且當前最主要的問題就是出現了教學基礎薄弱的現象。而在這樣的情況下開展教學活動，要想提升鋼琴教學整體水平，并將鋼琴二重奏教學活動融入到教學當中，是一件非常艱難的事情。所以在實際教學當中，教學必須要重視學生學習興趣、積極性和主動性的培養，讓學生擁有學習鋼琴知識的興趣，并對傳統教學形式進行優化和改進，進而為學生設計更加符合其發展和成長的教學形式，真正有效地增強鋼琴教學質量和教學水平。

在開展四手聯彈教學活動當中，教師可以根據學生的特點，將傳統的教學形式進行轉變，有效的把兩人四手聯彈的形式轉變為多人同時進行的四手聯彈活動，讓每個學生都能夠參與到四手聯彈的活動當中，從而讓每位學生都能在活動當中進行練習，這樣的教學形式，不僅能夠提升學生在演奏鋼琴時的靈活性，更能夠有效的提升學生在演奏時的自信心，真正有效地提升學生地鋼琴演奏水平。

（二）根據學生身心發展來現在適宜的教學曲目

在實際的教學活動當中，教師所選擇的教學曲目，會對學生學習積極性和教學效果有著直接性的影響。所以在實際的教學中教師必須要在課前對教學曲目進行合理的選擇，進而科學有效地提升整體教學水平和教學質量。在教學前，教師要對學生的興趣愛好以及身心發展情況進行了解，要尊重每位學生的個體差異性的原則，要結合學生實際情況來現在實行學生學習的曲目，進而真正有效的促進學生健康成長，提升鋼琴教學中鋼琴二重奏的教學水平和教學效果。

例如在實際教學當中，為了更好的培養學生愛國情懷，所以在開展實際的教學前，教師要結合學生身心情況來為學生選擇具有中國特色的鋼琴音樂，也可以選擇一些充滿愛國情懷的音樂選集等來開展鋼琴二重奏教學活動，通過選擇這些音樂來更好的培養學生對國家的熱愛之情，并且也能更好的為學生提供提升其鋼琴學習能力的音樂，真正滿足實際教學需求，為鋼琴教育事業的發展奠定堅實基礎。

二、鋼琴二重奏教學中技巧方面的應用分析

（一）在鋼琴演奏時重視協調合作技巧的應用

在開展鋼琴二重奏教學活動時，對演奏者的要求很高，首要的部分就是必須要掌握協調合作的技巧，主要就是能夠在鋼琴二重奏中實現演奏要保持觸鍵一致性，起始音能夠整齊，整體節奏也要進行良好的控制和把握。

首先，在觸鍵一致性中，在鋼琴二重奏當中無論是四手聯彈還是雙鋼琴演奏，都必須要保障兩位演奏者共同來完成作品。所以在實際的鋼琴教學當中，應重視學生觸鍵一致性的教學培養，尤其就是在鋼琴二重奏的配合教學當中，學生間的合作必須要建立良好的溝通關系讓，從而更好的提升學生間的默契感，真正有效的讓學生在觸鍵時能夠達到一致。

其次，在起始音方面要保持整齊，在教學中，要明確鋼琴二重奏教學的特殊性，重視搭檔間的聯系，是能夠在旋律和節奏上保持一致，不斷提升學生的感知能力和識別能力，從而全面有效的提升學生的鋼琴演奏能力。在鋼琴二重奏教學中其搭檔間應對同一首曲子進行良好的聯系，使演奏者能夠明確演奏中的主次之分。

最后，重視節奏上的把握，在鋼琴二重奏教學當中而搭檔間的配合，是直接關系到演奏效果和成敗的關鍵。所以在鋼琴教學當中，必須要重視學生對節奏的把握，不斷培養學生對節奏的把握能力，進而使學生能夠更好的掌握鋼琴二重奏的技巧，不斷提升學生的鋼琴二重奏水平以及能力，為學生未來發展和成長奠定堅實有利的基礎。

（二）明確鋼琴演奏中音樂表現技巧的應用

在實際的鋼琴二重奏教學中，演奏者必須要掌握音樂表現的技巧，其主要就包括主奏與協奏監的合作、各個聲部間的和諧和踏板運用的技巧等內容。首先，必須要重視主奏與協奏間的合作，保障兩者能夠進行良好合作，并且能夠更好地提升二者的音樂表現能力，真正有效地保障兩者共同完成演奏曲目。其次，保障各個聲部間的和諧，在進行鋼琴二重奏表演中，各個聲部間的和諧性是確保鋼琴演奏是否成功的關鍵，更是表現雙方明確度的主要環節，所以教師必須要重視鋼琴演奏中音樂表現技巧的教學，從而為學生未來成長和發展奠定堅實基礎。最后，要重視踏板的使用，在鋼琴二重奏教學當中，踏板的使用技巧，是實際教學中最為重要的部分，學生只要掌握了踏板的使用技巧，才能真正提升學生整體學習水平，促進學生穩定發展。

[1]劉瀟.鋼琴二重奏在鋼琴教學中的實踐應用探析[J].亞太教育,2016(30):96,77.

[2]王淑明.分析鋼琴二重奏在鋼琴教學中的應用[J].音樂時空,2015(03):151.