中國手風(fēng)琴的發(fā)展現(xiàn)狀

高 媛

（哈爾濱師范大學(xué)音樂學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150080）

一、手風(fēng)琴發(fā)展的現(xiàn)狀

（一）互相攀比，追求證書獎項

我們在學(xué)習(xí)一門專業(yè)知識或是專業(yè)技能時，往往不光注重自己的技能上的提升，更多的是為了考取一些相關(guān)的證書也就是考級之類的。從近幾年來的情況來看，這種考證的現(xiàn)象也是越來越多的發(fā)生并存在著。面對一些考試帶來的壓力，很多人或多或少地就不在那么地注重學(xué)習(xí)音樂的初衷，也更多地將視線放在考證上來，常常都在思量如何能夠達(dá)到考試所要求的標(biāo)準(zhǔn)，如何能更滿足考級的要求，而如今在面臨手風(fēng)琴的考試又與其他樂器的考試有所不同，因為它的考核標(biāo)準(zhǔn)是在所有樂器中相對高的，所以在學(xué)習(xí)的過程中也不是那么地容易提升，在這樣的條件下就不是所有的努力都能夠得到回報，所以在面臨著各樣的環(huán)境的時候，越來越多的學(xué)習(xí)者可能就因為枯燥的學(xué)習(xí)而得不到收獲中途放棄了。

（二）樂器價格與體積成反比

我們常常聽到一句話就是濃縮的都是精華，這是針對不同的內(nèi)容而做的詮釋，而對于樂器確定是這樣的。樂器的價格和它的體積是成反比的這樣一個關(guān)系，具體就表現(xiàn)在樂器體積越大，它的價格反而越小，而體積越小的樂器它的價格卻相對更高。我們看到現(xiàn)在可能學(xué)習(xí)手風(fēng)琴的人相對于其他樂器的人是少之又少的，這其中到底有什么隱情呢？我們從以下幾個角度來分析。

首先是手風(fēng)琴的體重的體積，重量對孩子的一個壓傷，會讓很多家長為孩子選擇更加輕盈，攜帶起來方便的樂器。其次就是手風(fēng)琴的價格，我們的手風(fēng)琴制造工藝還不是很成熟，制造不出充滿美感，質(zhì)地以及音色都處于上乘的手風(fēng)琴，而學(xué)習(xí)者也只能夠購買外國制作的工藝，這樣跨國的交易就會產(chǎn)生許多中間的費(fèi)用，所以外國的手風(fēng)琴價格是相對很高的，那我們需要做的就是不斷地進(jìn)行研究設(shè)計出質(zhì)地完美的手風(fēng)琴，在手風(fēng)琴的相關(guān)產(chǎn)業(yè)上加大投資力度，為我們的學(xué)習(xí)者創(chuàng)造更多的便利，這是需要我們認(rèn)真思考的也是迫不及待需要解決的問題。

二、探索我國手風(fēng)琴的發(fā)展道路

我國手風(fēng)琴目前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)還是存在有一些問題的，所以我們就根據(jù)最近手風(fēng)琴的發(fā)展?fàn)顟B(tài)以及我們國家應(yīng)對手風(fēng)琴時下的現(xiàn)狀而展開一系列的研究，如此以便我們能夠更加地明確我們目前所面臨的現(xiàn)狀，以便能夠?qū)@樣的現(xiàn)狀提出相應(yīng)的對策以及解決方案，使我們國家的手風(fēng)琴行業(yè)能夠發(fā)展地更好，也使我們更加地重視手風(fēng)琴的長遠(yuǎn)發(fā)展，推廣發(fā)揚(yáng)好我們自己的手風(fēng)琴。

（一）全面推廣我國的手風(fēng)琴

1.調(diào)動人們手風(fēng)琴的學(xué)習(xí)積極性

我們一談到手風(fēng)琴就自然而然地會想到俄羅斯，那深情的特殊的民族特色，如《喀秋莎》、《莫斯科郊外的晚上》都是一些膾炙人口的又引人入勝的歌曲，誰又會想到在時下手風(fēng)琴會發(fā)展成為如此全面，如此風(fēng)格多樣化的形式來到我們中間，我們不僅可以從中回想到曾經(jīng)的往事，也使我們更加萌生未來的憧憬，給我們意猶未盡的感受。

2.以“紅色歌曲”創(chuàng)編的手風(fēng)琴音樂作為我們自己的風(fēng)格基礎(chǔ)

每個國家都有自己獨(dú)具特色的曲風(fēng)以及風(fēng)格的展示，而我們國家最典型的就是紅歌，我們曾經(jīng)也好長一段時間流行紅歌，在近期有紀(jì)念意義的情況下，我們也重新緬懷了歷史，重新將紅歌引入人們的視線，而作為我們國家獨(dú)具風(fēng)格的這樣一類曲風(fēng)的音樂，我們也真的需要認(rèn)真來看待歷史，將我們從老一輩人那里傳承下來的那些精神一代一代地傳承下去，經(jīng)典應(yīng)該永遠(yuǎn)地留在我們心中。

（二）確立我國手風(fēng)琴教育的發(fā)展方向

1.首要的是注重專業(yè)教師的培養(yǎng)

我國手風(fēng)琴教育中面臨的問題之一就是師資的問題，要培養(yǎng)有實力有能力的可塑之才，我們就要明確學(xué)生是什么樣的特點，那針對不同的個體就要有不同的教學(xué)方法來培養(yǎng)，而我們很多時候教師都不注重這樣的問題，或許有時是因為面向的學(xué)生多而無暇顧及，可是更多的時候則是教師的專業(yè)水準(zhǔn)有問題，所以我們不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生，也要注重專業(yè)教師的培養(yǎng)，也可以取精去糟，積極地學(xué)習(xí)國外的教師所具有的物質(zhì)，學(xué)習(xí)他們身上好的地方，也要在專業(yè)上不斷地進(jìn)修學(xué)習(xí)，縱觀全景全貌，我們更加全面地來整合來分析我們的現(xiàn)狀與問題。

2.規(guī)范教材建設(shè)

在教材上要規(guī)范建設(shè)，對于教材的編寫與發(fā)布，也是我們需要學(xué)習(xí)的。因為我們在這一方面的資料真的是有限，所以很多時候我們沒有抓手，無從下手的感覺，而隨著手風(fēng)琴在近年的發(fā)展，一些相關(guān)的教材與資料卻沒有即時地反饋到我們教學(xué)上來，給我們的教學(xué)與學(xué)科的發(fā)展帶來的許多的困難。

三、結(jié)語

現(xiàn)在的手風(fēng)琴作品，基本都是近現(xiàn)代的作曲家改編其他樂器作品而來的，希望有更多手風(fēng)琴特有的演奏團(tuán)和演奏曲，把我們民族的音樂糅合進(jìn)去，創(chuàng)作出屬于我們自己的手風(fēng)琴作品。

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