淺談提高高師鋼琴教學有效性的策略

劉 星

（四川師范大學音樂學院，四川 成都 610100）

淺談提高高師鋼琴教學有效性的策略

劉 星

（四川師范大學音樂學院，四川 成都 610100）

在高師鋼琴教學中，不但要使演奏者理解所演奏的樂曲、掌握演奏所需要的技巧，還要理解演奏樂曲的風格以及創作時的歷史背景。同時，應合理安排教學內容，注重心理因素的調動及舞臺藝術實踐，以期提高高師鋼琴教學的有效性。

高師鋼琴；教學；有效性

作為高師音樂專業的一門必修課，鋼琴教學在音樂類師范生專業學習的過程中起到非常重要的作用，有效的鋼琴教學可以加強學生的音樂學科基礎知識，促進學生鋼琴實際演奏能力的提升，同時也有助于學生音樂素養的有效形成。因此本文主要以研究提高高師鋼琴教學有效性的幾點策略為主，分別是以下幾點：

一、重視鋼琴教學與相關音樂文化史的密切聯系

在彈奏鋼琴曲時，不僅需要把握音樂音符的準確度，具備相應的演奏技術技巧，更應該掌握這首樂曲的情感，這就需要演奏者分析作品的創作背景，并具備真正的音樂理解力。真正的音樂理解力在于演奏者不僅要對樂曲的創作背景以及作品風格進行分析，也需要對樂曲的色彩、線條進行分析。鋼琴演奏者通過對于線條細致的變化的理解來傳遞作曲者的情感，這是鋼琴演奏者所必須要掌握的。在每一個時期產生的每一首樂曲都有它獨特的風格特點，這是根據它們的時代背景所決定的。鋼琴樂曲發展的時期大致可以分為巴洛克時期、古典主義時期、浪漫主義時期、近現代時期四個時期，每一個時期都會有各自的演奏風格與特點。在學習演奏的過程中，需要不斷的開闊自己的藝術視野，進而充分認識音樂。不同時期的作品雖然有不同的藝術特色，但是它們也是相互滲透，相互融合的。

二、重視鋼琴教學內容的合理安排

在進行鋼琴基礎的教學時，需要涉及許多內容，包括基本功練習、練習曲、復調樂曲、奏鳴曲、大型樂曲、鋼琴即興伴奏、鋼琴演奏心理鍛煉等等。鋼琴演奏的教學過程中，教師們可以收集大量的相關資料，然后進行篩選、分類、整合，利用這些資料來豐富教師們的教學內容，并根據學生具體情況進行選擇。而相關資料的選擇，需要有廣泛性，不光要包括鋼琴演奏的各種技巧，各種知識，還要有關于鋼琴演奏對于情感的需要方面的內容，這就要求這些資料涉及音樂美學、藝術心理學、教育心理等方面，這些資料的掌握，能夠使學生們將鋼琴演奏從美學的角度來看待。而在學生們學習鋼琴演奏時，也必須要做到學會借鑒他人、學會取長補短，這是提高演奏技巧的一種很重要的方式。從鋼琴教師方面來講，需要教師們合理地安排教學內容，不能夠只是局限于根據一兩本鋼琴演奏著作所提到方式方法來教授演奏技巧，而是應該從各個方面，各種方式來教授，進而豐富教師們的教學內容。

三、重視心理因素在鋼琴演奏中的合理調動

在鋼琴演奏中，我們也應該注重心理因素。雖然說有的人認為，演奏技巧的完美是鋼琴演奏完美的關鍵所在，情感對于那些聽者來說是不重要的，他們并不能聽出來，但是這其實是不重要的。在音樂世界里，想象力是一種非常重要的東西，所以當我們演奏樂曲時，我們需要充分的想象力和內心的聽覺。鋼琴家演奏的作品之所以能夠觸動人們的心靈，不但是因為他高超的演奏技巧，也是因為他對于所演奏的樂曲能夠做到正確的理解。對于音樂想象力的掌握，我們不能依賴于自己的憑空的想象，更應該讓自己的內心與作品相連，產生共鳴。這種想象力的基礎是演奏者需要對音樂做到充分的理解和掌握，這種理解和掌握是需要了解作者的創作背景和創作風格，不能夠偏離作者作這首樂曲的意圖。在擁有自己的音樂想象力時不能夠做得太出格，否則不能準確表達所演奏曲目的風格與意境。

聽覺并不代表著聽力，它不光代表著外在的聽力，也代表著內在的感覺。著名的作曲家貝多芬在失去自己的聽力后，仍然堅持不懈，最終完成了更多更偉大的作品，這依靠的就是他內心的聽覺，所以他所作出的樂曲更具有震撼力。所以要想使演奏的樂曲更加的直擊觀眾心靈，除了正確的演繹樂曲，還要帶領演奏者走進樂曲的情感世界，一定要豐富我們的內心聽覺，使其更加細致敏銳。

四、重視鋼琴教學中的實踐性

人們常說，“實踐是檢驗真理的唯一標準”，實踐也可以作為檢驗學生掌握鋼琴演奏知識程度的唯一標準。鋼琴演奏是一門需要將知識性、技巧性和實踐性互相融合的學科，所以，教師們在教授鋼琴演奏時需要將實踐性充分展現出來，這樣能夠將學生們的能力更大地發揮出來。有的時候，學生們會產生一種“只有把鋼琴演奏技巧練好就可以、用不著舞臺實踐”的錯誤思想，老師們需要運用正確的方式將他們的這種思想改正過來，鋼琴演奏時不光需要你高超的技巧，同時也需要你具有一定的舞臺實踐能力，如果學生們只是注重技巧的掌握，而忽視了時間，就會導致他們的舞臺實踐能力完全不足，也就是說，當他們站在舞臺上進行演奏時，就會出現膽怯、心驚的現象，不敢在眾多人面前進行演奏，這也是缺乏實踐能力最直接的體現，只有經過長時間的鍛煉，這種現象才會緩解。

同時，老師在教授學生們彈奏樂曲時，一定要注意應根據學生的實際演奏水平來挑選相應難度的樂曲進行演奏，這樣能夠使學生自身更加有把握，也有利于樹立起學生們的自信心，無論在何種場合，遇到哪種評委，在什么樣的觀眾面前演出，都不會膽怯，能夠將自己最完美的水平展現出來。■

[1] 鄒波.鋼琴集體課五步教學法[J].青島職業技術學院學報,2010,02.

[2] 萬桂芬.提高師范鋼琴課堂教學有效性淺探[J].藝術教育,2008,10.

[3] 馬煜皎.略論高師鋼琴集體課的教學策略[J].沈陽師范大學學報(社會科學版),2007,03.

[4] 錢曉晴,趙海濤,封克,王小治.堅持分類指導強化最后教學環節[J].文教資料,2006,30.

劉星（1980-），女，四川成都人，四川師范大學音樂學院講師，主要研究方向：高師鋼琴教學與研究。