多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的運用

張理想

（河南大學，河南 開封 475001）

多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的運用

張理想

（河南大學，河南 開封 475001）

音樂教育本身就具有很強的教育意義，對培養學生的審美能力以及道德修養等各方面都具有重大的意義，而多元文化音樂教育的發展，可以更有效的將音樂文化傳承下去，因為音樂不只是一門學科和藝術，更是文化的象征，通過各種音樂的教學可以從中發現很多的文化，其中最顯著的就是民族文化的傳承，所以文章從建立教育機制、構建課程體系以及開發民族音樂教材三部分，講解多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的運用。

多元化音樂教育；民族音樂；文化傳承

“多元文化”一詞出自于八十年代的美國，當時的斯坦福大學正在進行一場課程改革，這種改革直接影響著不同領域，因此到現如今依然很多的教學在此基礎上做出更改。而音樂教育隨著教改的發展，逐漸的被重視起來，為了提高學生的綜合素質，音樂教育開始采取多元文化的教學方式，在民族音樂教學中運用并進行文化傳承，文章從建立教育機制、構建課程體系以及開發民族音樂教材三部分，探究多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的運用。

一、建立多元文化的音樂教育機制

音樂教育是吸納各國各地的文化集一身的一種教育，因為在不同的音樂中體會不同的文化，因此隨著教改的發展，多元化的音樂教育逐漸的被重視，對于多元化文化的教學也越發重視，因此在進行多元文化音樂教學的同時，需要制定相應的教育機制，其中包括了古今音樂文化的變化、中外音樂文化的差異、民族音樂之間文化的轉變、東西方音樂文化的形態，包括技術與文化之間存在的相關聯系等等，這些在進行多元文化音樂教育的同時，需要教師進行考慮，另外，歐美音樂的發展影響著世界音樂的發展，并且形成了“西方音樂一體化”的固定理念，但是對于我國的音樂教育事業來說，是存在著一定影響的，因此在教育機制設定的前提下，傳統的音樂教育多是圍繞西方音樂進行展開教學，因此在音樂教育中，其民族的體現性并不是很強，在這種情況下，別說是將民族音樂文化進行傳承，就連將民族音樂文化進行傳播都做不到，所以建立多元文化音樂教育機制，是多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中進行運用的前提條件[1]。

二、構建完善的課程體系，從根本提高民族音樂文化的傳承

多元文化音樂教育其實指的就是在復雜社會結構下，需要不同的音樂文化進行音樂教育，其中就包括了時代文化、地域文化、民族文化等，但無論哪一種都需要受到尊重和傳承。因此在進行課程體系構建的時候，針對民族音樂文化的課程構建，首先需要從了解民族不同的文化內容進行著手，在進行民族音樂教育之前，教師需要進行備課，針對音樂中包含的民族文化特色進行準備，進而構建民族音樂文化教育與傳統音樂一體化的課程體系，在設定課程體系的同時，需要考慮民族、地區等的差異，例如國家民族之間的不同文化、國內民族之間的不同文化甚至小到校園中的民族文化教學，然后以藝術實踐為教學根本，以專業的民族文化教育為施展平臺，進而加強民族文化的教育訓練。另外，還可以通過增設樂理、基礎文化知識、專業民族文化必修等課程教學，提高學生對民族音樂文化的掌握，培養學生的日后就業的能力，并且提升學生的綜合素質，加強民族音樂文化的傳承。另外，可以拓展學生的思維能力，通過定期舉辦各種音樂文化活動，提升民族音樂文化的傳承，比如說中外音樂史知識的競賽、歌劇文化表演的比賽、民族音樂文化的辯論賽等多元文化的音樂教育課堂，使民族音樂文化完全滲入到多元文化音樂教育的課程中，提高多元文化音樂教育在民族音樂文化的傳承[2]。

三、發揮國內民族優勢，結合我國民族文化進行音樂教育

我國市民族大國，其中包括漢族在內一共有56個民族，所以民族的文化也是多元化的，因此為了多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中進行運用，教師需要對56個民族的文化都熟知，然后將民族音樂引進多元文化音樂教育中，從視聽感三官上進行民族文化的體驗教學，比方說我國民族數量最多的云南省，其中包含了26個民族，而少數民族的人口數量就占據了總人數的三分之一，當地民族文化在時間發展下不斷的進行融合，逐漸的變得更加絢麗多姿，文化特色更加的濃厚，因此為了讓學生能夠接受更好的民族文化熏陶，教師需要從不同民族的服飾進行講解文化的不同，然后是延襲的民族特色進行文化的講解，接著對于民族的生活習慣文化進行分析，然后將這些文化分析都融入到多元文化音樂教育中，結合我國民族文化進行音樂教育，一來可以加深學生的文化印象，二來提高民族文化的教學質量。另外，教學的實質就是實踐，因此教師可以定期、在資源允許的情況下，到各個民族中進行生活的體驗，然后從多個角度對民族文化進行分析，再引進民族音樂進行文化的講解，這樣一來，多元文化音樂教育在民族音樂文化中運用起來，使民族音樂文化得以繼續傳承[3]。

四、結語

總而言之，在現如今多元文化音樂教育的格局下，民族音樂文化的傳承一直以來備受關注，文章通過制定教學制度、完善課程體系以及引進民族文化三個方面，通過有組織的進行教學探究，并將各民族文化的產生、音樂內容等進行收集整理，將其制作成教學軟件或書本教材，以使民族音樂文化能夠得以傳承。■

[1] 胡謙平,趙肖.多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用[J].黃河之聲,2014,18:79.

[2] 雷嘉.多元文化音樂教育對民族音樂文化傳承的影響[J].藝術科技, 2014,06:403.

[3] 魏韶亮.多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用研析[J].赤峰學院學報(漢文哲學社會科學版),2015,12:265-266.