多元文化觀下高師視唱練耳教學中的節奏風格訓練

張文亞

（湖南師范大學音樂學院，湖南 長沙 410081）

多元文化觀下高師視唱練耳教學中的節奏風格訓練

張文亞

（湖南師范大學音樂學院，湖南 長沙 410081）

當今世界科技發展日新月異，隨著全球經濟、政治緊密聯系，文化與信息的頻繁交流，民族意識的不斷加強，探討多元文化已成為一股思想研究的熱潮。本文旨在順應當今世界多元文化熱潮下來探討高師視唱練耳教學中的節奏風格訓練。

多元文化；視唱練耳；節奏風格

當今世界科技發展日新月異，隨著全球經濟、政治緊密聯系，文化與信息的頻繁交流，民族意識的不斷加強，探討多元文化已成為一股思想研究的熱潮。多元文化通常指的是一個多民族主權國家內部由多種文化交融而成的大文化。

朱光潛在《詩論》中提到“寒暑晝夜的來往，新陳的代謝，唯雄的匹配，風波的起伏，山川的交錯，數量的乘除消長，以至于玄理方面反正的對稱，歷史方面的興之隆替的循環，都有一個節奏的道理在里面”。在音樂的組成中，旋律是骨干，而節奏是第一要素。不同地域、民族的音樂在歷史長河的沉淀中形成了獨特的節奏風格。在多元文化的音樂教育觀與視唱練耳相結合的思潮下，節奏作為多元文化與視唱練耳結合的重點，掌握并深入了解世界不同音樂體系的節奏風格的訓練尤為重要。

一、節奏風格訓練與多元文化結合的必要性

高師視唱練耳教學中節奏訓練的教學普遍著重于基本節奏型的認知與記寫，強調學生對節奏型的聽寫能力，訓練常以機械地聽寫一條節奏為主，而忽視了每個節奏型和不同節奏型的組合在不同音樂風格中的代表性與典型性，因此許多聽寫能力強的學生會遇到無法聽辨出獨特節奏風格的音樂作品。常說亞洲音樂節奏自由、歐洲音樂節奏嚴謹、拉丁美洲節奏具有舞蹈性，在如今多元文化思潮的影響下，學習和了解世界各民族音樂的基本特點和風格已是必然。但在高師視唱練耳教學中能做到通過聆聽音樂中節奏特點就能辨別其地域、民族的音樂風格的學生實之少之又少。因此加強節奏風格聽辨訓練在視唱練耳教學中顯得尤為重要。

二、多元文化觀下，節奏風格教學內容的組織與選擇

自20世紀以來，我國的國民音樂教育主要是“二元”（中國和西方）的觀念和體制。隨著多元文化音樂觀思潮的發展，如今許多高師都開設了“外國民族音樂”這一重要課程，旨在開闊學生視野并幫助學生從“二元”觀念轉變為“多元”觀念，同時將長期固有的“西洋樂感”轉換為“多重樂感”。因此，節奏即作為多元文化與視唱練耳結合的重點，節奏風格教學內容的選取與組織應符合“多元”觀念。其訓練內容可分為以下三大部分進行：

（一）中國傳統音樂中的節奏元素

中國傳統音樂中分為有音高的節奏形態和無音高的節奏形態，這些節奏特征主要表現在戲曲音樂、少數民族歌舞音樂中。

戲曲音樂具體節奏節拍規律就是戲曲音樂節奏思維的板眼節拍規律、強弱規律。中國戲曲音樂博大精深，不同的地域、不同的戲種有著不同的戲曲體制，高師視唱練耳節奏教學中不僅要讓學生熟知、聽寫基本節奏節拍，也要與之對應科普戲曲音樂中“板眼”內容，讓學生擁有“西洋樂感”思維的同時對中國傳統戲曲音樂的唱作念打等方式也具有音樂鑒賞能力。

少數民族歌舞音樂是整個中華民族音樂文化不可分割的重要組成部分。我國55個少數民族都能歌善舞，均擁有本民族創造和傳承下來的優秀而獨特的音樂，表現出自身存在的價值。例如在少數民族中最具舞蹈性特點的當屬新疆音樂的節奏風格，其節奏自由且豐富，速度多變，節拍重音突出，形成了力度上的鮮明對比。

（二）外國音樂中的典型節奏元素

外國音樂形態風格千姿百態，其中最為典型且熟知的節奏風格有歐洲音樂、非洲鼓樂以及拉丁美洲舞曲等等。

自20世紀末“學堂樂歌”的興起，隨著西方歐洲音樂思想在我國傳播，在音樂感知上都形成一種“西洋樂感”。歐洲音樂具有嚴謹、規整的特點，多采用均分律動，少使用非均分律動，和世界其他地區的音樂相比，歐洲音樂節拍的強弱拍非常鮮明，強弱交替也很有規律。三拍子在歐洲音樂中所占的比例較高，這和基督教信仰以及歌詞格律不無關系。因此只用單節拍，這是歐洲音樂在節拍和節奏方面的特點和同一性。

在非洲音樂中打擊樂器非洲鼓著名于世占有十分重要的地位。有人曾說過，非洲黑人的身體流淌的不是血液而是節奏，非洲黑人鼓樂講求的是節奏、音色變化的音樂美。音樂形式主要依靠短小的主題，借著主題不斷地有系統的反復，看似簡單卻又變化無窮，加上即興變奏，給人色彩斑斕的感覺，不斷即興的變化節奏與速度，是它音樂的核心。

拉丁美洲是一個多民族的組合，其音樂是以多種音樂融合而成的一種多元文化混合型。其區別于歐洲音樂的嚴謹、非洲音樂的熱情多變，拉丁音樂節奏具有舞蹈性特點。拉丁音樂的節奏特征主要是：多連線（音型連續組合）、多切分、節奏短促。拉丁節奏經常通過音型的連續組合使節奏形成一種持續向前的推動性，因此它的音樂節奏風格更具有律動性和舞蹈性。如下列常見的節奏型：

（三）現代流行音樂中的節奏元素

對于中國傳統音樂和西方古典音樂而言，現代流行音樂在節奏上的形態十分豐富，通常在音樂中使用大數量的“非常規節奏”和一部分“常規節奏”，通過多切分、多重音、多連線、多弱起的節奏來表現音樂的突然性和捉摸不定，讓人不斷產生新的意識，撩撥心弦，這就是流行音樂的魅力所在。現代流行音樂中最為典型且被人熟知的節奏風格主要是：爵士樂、布魯斯、搖滾樂等。

三、結語

隨著多元文化音樂觀的思潮的深入，視唱練耳課程與之結合越來越密切。世界各音樂風格迥異、節奏形態復雜多變，視唱練耳作為一門基礎課程，對學生的聽、唱、寫、分析能力起到了舉足輕重的地位。因此，加強多元文化與視唱練耳課程的結合，首先從豐富多變的節奏風格著手，讓學生了解和熟悉各類典型節奏風格的特征，同時使其了解、感受多元音樂文化并逐步提高對不同音樂風格的感知力和鑒賞力。■

[1] 陳雅先.視唱練耳教學論[M].上海:上海音樂出版社,2005.

[2] 田耀農.多元文化與文化多元中的音樂[J].北京:中國音樂,2007.

[3] 王耀華.世界民族音樂概論[M].上海:上海音樂出版社,1992.