讓興趣之花在思品課堂常開不敗

楊乾坤

夏邑縣教師進修學校，河南 夏邑 476400

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讓興趣之花在思品課堂常開不敗

楊乾坤

夏邑縣教師進修學校，河南 夏邑 476400

思品課程貫穿九年義務教育始終，因其教學內容枯燥，理論性太強，課堂教學多沉悶無生氣，學生的學習積極性較差，教師雖苦口婆心但學生卻絲毫不領情，導致教學目標難以達成。興趣是最好的老師，只有學生對學習內容產生了深厚的興趣，才會積極投入，取得良好的學習效果。本文試從多個角度探析思品課程的激趣之法。

思品課；激趣；政治教學

思品課是培養學生正確的價值觀人生觀，養成良好習慣，培養新時期高素質人才的重要陣地。長期以來，思品課堂仍然停留在以說教為主的模式里，學生對學習內容不感興趣，導致課堂氣氛沉悶，很難完成預定的教學任務。新課程改革要求教師轉變理念，實現角色轉換，創設開放型課堂，讓學生愿學樂學愛學，變被動學習為主動學習。總之，讓學生對所學內容有興趣，這是完成課堂教學任務的必要前提。

一、魅力激趣

(一)形象魅力

教書育人，為人師表。要想讓學生喜歡你的課堂，首先要從塑造自己良好的外在形象開始。教師的外在形象直接影響你在學生心目中的地位，尤其是開學第一課，如果能給學生留下好的外在印象，那么你以后的課堂教學已經成功了一半。但是在實際工作中，因為教師普遍工作繁忙，瑣事太多，且有的老師本身就不喜歡整理自己的穿戴打扮，以致于給學生留下了不好的印象。即使你的課堂很精彩，但學生也不一定買賬。有做過調查，學生對老師的喜歡程度與老師的年齡成反比。主要因為年齡大的老師更不注重自己的外在形象，這容易給學生留下邋遢的形象，不利于課堂教學的開展。男老師可以不帥，女老師可以不漂亮，但請一定要把自己收拾的干凈利索，讓自己充滿生氣和陽光，因為課堂上會有幾十雙眼睛給你打分，而這種評判在很大程度上決定了學生對該老師該課程的投入力度。

(二)才華魅力

在學生心目中，老師應該是無所不能的，至少應該是多才多藝的。思品課是學生默認的副科，普遍對學習不夠重視。要讓學生喜歡思品課，教師還要有課堂之外的真功夫和拿手絕活。學校舉辦的運動會聯歡會象棋比賽書畫展覽等都是自我展示的大好舞臺，讓你的學生看一看，本老師不僅僅上課精彩，其實是十八般武器樣樣精通。對這樣身負絕活充滿神秘的老師，學生能不佩服嗎？他們能不對你的課堂青睞有加嗎？要讓學生敬佩你崇拜你，請努力提高自己學識，多修煉幾門課堂以外的功夫吧。

(三)情感魅力

傳統觀念中，老師都是板著臉非常呆板嚴肅的表情，而學生對老師敬畏有加，雖心里一百個不樂意，卻也不敢有絲毫反抗。這種對立的師生關系是不利于教育教學工作的開展的。師生應該是無話不談的良師益友，老師既是學生敬重的長輩，也是可以交心的知心朋友。尤其是思品課老師要更關注學生的生活，關注他們成長中的點點滴滴和喜怒哀樂。對那些家庭困難性格古怪的學生積極介入疏導提供力所能及的幫助，讓他們感受到老師的真愛，感受到學校如家庭的溫暖，我相信，平等和諧的師生關系定會讓你的課堂粉絲倍增。

二、情境激趣

(一)故事激趣

沒有哪個孩子不喜歡聽故事，尤其是那些新鮮的從來沒聽過的故事對他們更充滿了誘惑。講故事是可以在課堂上激趣提神的萬能法寶。教師可以收集一些與課堂教學密切相關的故事題材，可以是古代的，也可以是現代的，還可以是網絡中的，當學生偶爾在你的課堂上昏昏欲睡時，精彩的小故事將會成為喚醒學生的小鬧鐘，讓你的課堂再次充滿活力。

(二)熱點激趣

課堂教學不能脫離現實，只有把教學內容與現實緊密結合，學生才會感受到課程的重要性必要性，不會覺得學無所用。思品課上很多內容和可以與生活中的熱點結合起來。這要求教師要隨時關注身邊和網上的時政新聞，并及時把一些可供課堂選用的材料保存下來，課堂上把這些學生也熟知的材料拋出來，定會收到意想不到的奇效。

(三)活動激趣

課堂不應是教師一個人的舞臺，老師應做優秀導演，讓學生主動參與。課堂上設計符合學生年齡的游戲活動情境小品，學生在參與活動的過程中，既鍛煉了膽量，也提高了合作意識，更感受到了課堂的樂趣，真正成為課堂的小主人。

三、評價激趣

(一)課堂評價

學生都很在意老師對自己的評價，所以老師請不要吝嗇自己的表揚和鼓勵。課堂上鼓勵學生勇敢發言，對表現突出的孩子一定要及時表揚，對表現欠佳的學生也要給予肯定和鼓勵，千萬不要在語言上進行否定和打擊，否則會嚴重打消學生的學習積極性，讓以后的課堂更被動。

(二)考試評價

素質教育背景下，分數不再是衡量學生好壞的唯一標準。教師應客觀對待學生的考試成績。對成績優秀的學生在表揚鼓勵的同時，也要提醒他們不可驕傲自滿，要加倍努力，爭取更上一層樓。對成績不理想的同學，也不要棄之不理，應給他們多鼓勵，讓他們看到自己的進步，改變學習方法，爭取逐步提高。

(三)作業評價

思品課老師大多任教較多的班級，由于學生數量多，老師根本無法記住每個學生的名字，也無法對每個學生做出及時客觀的評價。為了加強師生互動溝通，教師可以在每次的作業評語中多用心，根據學生的實際情況給予恰當的正面評價，多鼓勵多肯定，讓學生感受到老師的關愛，如此也可以讓學生對老師的課堂教學增添興趣。

教學有法，但無定法。思品課程的內容是無法改變的，但教師可以充分施展教學手段，把那些平淡無奇無滋無味的原材料通過蒸炒煎涮炸等特殊工藝加工成學生喜歡的可口美味，讓學生在色香味的誘惑下主動進食，讓思品課堂成為學生喜歡的自助大餐。

楊乾坤(1982-)，男，漢族，河南商丘人，本科，夏邑縣教師進修學校，助理講師，主要研究中專政治課教學。

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