數字媒體學科體系研究

張曉明 趙 熙

浙江樹人大學藝術學院，浙江 杭州 310053

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數字媒體學科體系研究

張曉明*趙 熙

浙江樹人大學藝術學院，浙江 杭州 310053

近年來隨著新興學科的發展，數字媒體學科正逐步壯大起來，國內許多高校也紛紛開設了相關課程、甚至是相關專業。因此研究數字媒體這一新學科，充分認識新興學科發展的可能，是十分有必要的。本文從數字媒體學科的概念著手研究，對比國內外高校的學科建設成果，進行深入分析，以期能夠為這一學科的建設添磚加瓦。

數字媒體學科；新媒體；學科建設

一、數字媒體學科的概念

(一)相近名稱的定義

與數字媒體相近似的名稱包括：多媒體、新媒體、數碼媒體等。多媒體是通過設計與表現的綜合性媒體，更側重于技術層面的含義解釋。新媒體這一名詞，則存在指向不明確，片面地強調了新這個詞的概念，但新穎和新興很難專門指代目前出現的這一新興學科。數碼媒體這一概念，更多地應用于指代雜志、報刊、新聞中對于數字媒體學科的認識，更傾向于從傳播的角度來定義。根據網絡調研國外的眾多院校，每所學校對于這一專業的開設有相似之處，也有很多不同。譬如，英國皇家美術學院，就將這一學科定義為傳達藝術與設計，開設了傳達藝術與設計專業，其專業建設更側重于視覺傳播的形式感以及設計感。此外法國高等國立裝飾藝術學院，開設的相關專業名稱為電腦和數字藝術專業，該專業的建設，更傾向于利用新技術，以電腦為主要教學工具，更加強調數字藝術這一概念。

(二)從不同高校的認識來看學科的命名

從針對國內各高校的調研數據來看，每所高校都有相似之處，也提出了自己的建設特色。如圖所示。

二、各院校數字媒體專業形成特色

數字媒體學科，作為近年來新興的學科門類，十分強調綜合性，屬于交叉學科領域。它是平面設計、影視設計、動畫設計、工業設計等學科的交叉部分。根據調研，從各高校的建設情況來看，它具有自身的鮮明特色，如圖所示。

三、數字媒體設計學科的知識構成

在擴展自己學科知識結構體系的時候，就會延伸出很多本學科所無法容納的知識結構，于是很多設計院校在這些意識的基礎上，或自己“摸石頭過河”，或借鑒其他藝術院校開設的相關學科，開始了這門新學科的建設。

[1]李四達.數字媒體藝術學科體系的探索[J].裝飾，2011(4)：143-144.

[2]劉聲遠，邢靜.新媒體時代數字媒體專業的學科發展路徑[J].傳媒，2015(18)：73-75.

張曉明，男，漢族，浙江樹人大學；趙熙，女，浙江樹人大學，講師。

TP37-4；G

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