修辭手法在職高寫作中的探究

賈瑞瑞

1.山西省臨縣三交鎮初中，山西 臨縣 033200；2.山西師范大學教育科學研究院，山西 臨汾 041000

修辭手法在職高寫作中的探究

賈瑞瑞1，2*

1.山西省臨縣三交鎮初中，山西 臨縣 033200；2.山西師范大學教育科學研究院，山西 臨汾 041000

《中等職業學校語文課程標準》中提到“語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統一，是語文課程的基本特點”。寫作作為教學的一個重要組成部分，也體現了工具性與人文性的統一。人們通過寫作去交流，通過寫作抒發自己的思想情感，可是如何能讓職高學生準確、生動的去表達，這成為每個老師需要努力的方向。學生作文語言枯燥、生硬、口語化現象嚴重、缺少文采等問題。教師在教學生寫作文時，除了方法技巧之外，還應該讓學生學會運用修辭手法扮靚文章，使之有文采，有內容。本文主要從四個方面來寫：運用修辭，巧設題目；運用修辭，扮靚開頭；運用修辭；豐富內容；運用修辭，升華主題。

作文教學；修辭手法；探究

語文課程的主要教學內容為“聽、說、讀、寫”，那么，作文作為“寫”的一部分，對每個學生都是非常重要的內容。高考作文中要想得高分，就要最大限度使自己的文章給老師留下好的印象和給老師帶來語言美感。想要達到這一點，學生就應該在如何使用語言上下功夫，那么，運用修辭手法扮靚文章就成了學生的武器。

比喻使文章生動形象，排比使文章更有氣勢，反問使語氣更加堅定，夸張增強語言的感染力，使人印象深刻……，可見運用修辭手法可以提高語言文字運用能力，可以提高學生的寫作審美能力。以下將從四個方面談談修辭手法在職高寫作中的應運。

一、運用修辭，巧設題目

題目就是文章的“眼睛”，好的題目往往使人眼前一亮，一下就吸引了閱卷老師的眼球。俗話說：“題好一半文”，好的題目語言既簡潔又生動，又能抓住文章內容和中心，具有強烈的吸引力和感染力。高考時，學生只有能恰當的運用修辭手法去擬一個漂亮的題目，才能讓老師有閱讀內容的欲望。

教材中就有很多題目運用了修辭的手法，如運用比喻的修辭手法：《我愿意是急流》，詩人把自己比作急流，愿意為自己的愛人開辟一條道路，寫出了作者在愛情中愿意奉獻的價值觀，也體現了整首詩的中心；如運用擬人的修辭手法：《大海的歌》，作者把大海賦予了人的情感，文章生動有趣，使讀者閱讀起來另有一番情趣。如運用反問的修辭手法：《幸福是什么》，作者從題目中揭示了文章的中心，運用了設問能夠引發讀者的好奇心和閱讀興趣。還有很多優秀作文里學生會運用修辭手法寫文章，比如運用對比的手法《有欲與無欲》、《高尚與卑鄙》。學生在寫作的過程中把“有欲”和“無欲”、“高尚”和“卑鄙”做了對比，使文章邏輯性強，層次分明，更能突出主題，那么這篇文章就會在眾多的作文中脫穎而出。在高考時學生巧妙地運用修辭手法給文章擬一個好的題目，不僅抓住了文章的主旨，而且生動活潑，獲得閱卷老師的青睞。

二、運用修辭，扮靚開頭

好的文章除了要有好的題目，還要有好的開頭，好的開頭被叫做“風頭”，文章好的開頭新穎獨到、引人入勝，很快就把老師帶入文本，這樣的開頭才能叫做“風頭”。很多學生為了擬一個好的開頭“煞費苦心”，有的運用了題記的方式，有的用故事引入等方法，但往往事倍功半，沒有很好的效果。

大家都清楚高考判卷工作量大，時間緊，老師們不會一字一句看學生的文章，所以一個好的開頭尤其重要，那么，如何開好這個頭呢，最好的辦法莫過于運用修辭手法，可能有的學生沒有太好的語言積累，但是修辭手法是可以在短期的訓練中培養起來的。在開頭運用恰當的修辭，可以體現文章語言魅力，使文章富有感染力；可以吸引讀者，引起閱卷老師的閱讀興趣，從而有拿到高分的機會。作文開頭運用修辭可以是比喻，排比，擬人，設問，引用等。比如高考滿分作文中寫到：誠信是什么？老農說，誠信是夏天播種，秋天收獲；工人說，誠信是好材料，好技術，好建筑；誠信是什么？孩子說，誠信是父母對我們的殷切期望，是他們每天的笑容。每個人對誠信的解釋各不相同，但是他們都堅持著自己的努力。這篇作文開頭運用了設問和排比的修辭手法，解釋了什么是誠信，運用設問引發讀者的聯想，運用排比增強了文章的氣勢，內容豐富，想象力強，而且也體現了考生語言文字應運能力。另一篇的開頭這樣寫到，俄國作家契訶夫說：“有大狗，有小狗，小狗不該因為大狗的存在而心慌意亂。所有的狗都應該叫，就讓他各自用上帝給他的聲音。這篇作文運用了引用的修辭手法，引用使文章開頭簡潔凝練，為自己的看法和觀點提供了強有力的幫助。語言的簡練、字字珠璣，很快就抓住了閱卷老師的眼球。

好的文章離不開好的開頭，恰當的運用修辭手法，是好文章濃墨重彩的一筆，在平時的訓練中學生應該努力加強修辭手法的訓練，多積累，多練習，這樣寫作水平才會不斷提高。

三、運用修辭，升華主題

做事情我們應該善始善終，這樣才圓滿，寫作文也是一樣的。有開頭就要有結尾，結尾經常起到總括全文，畫龍點睛，突出主旨的句子，使文章渾然一體，形成一個完整的結構。但是好的結尾的語言不是生硬、枯燥的，好作文的結尾經常被稱作“豹尾”，不僅要起到總攬全文設問作用，使文章完整，還要注意文采，提升自己的語言，這樣才能給人留下想象的空間，給人啟迪。那么，運用一些恰當使用修辭能給文章增添很多文采，并且也能使文章更加有深度，得到閱卷老師的青睞，拿到好的分數。

學生在平時寫作時一定要加強對結尾的訓練，這樣才可以在高考時不慌忙，寫出好的結尾。比如高考滿分作文中寫到“大海如果失去巨浪的翻滾，也就失去了雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，也就失去了壯美；人生如果失去了真實的歷程，也就失去了意義。”文章的結尾運用了排比的修辭手法，先從大海和沙漠做類比，最后引出了對于人生的思考，不僅讓文章有文采，而且更有深度，升華了文章的主題。

總之，在職高作文教學中，老師不僅要教會學生作文技法，還要教會學生重視語言的錘煉，簡潔、凝練的基礎上要使文章有文采。修辭手法在寫作中的應運可以扮靚作文，讓文章更加有文采，內容更加深刻。學生在修辭手法的運用中恰到好處，會給自己的文章增添新的色彩，使自己的文章成為閱卷老師的焦點。修辭手法作為寫作的嫁衣，讓文章做最美的新娘吧！

[1]吳志強.寫作教學漫筆[J].語文教學與研究，2004(22).

[2]禮記[M].長沙：岳麓書社，1989.

賈瑞瑞(1988-)，女，漢族，山西臨縣人，工作單位：山西省臨縣三交鎮中學，讀研單位：山西師范大學教育科學研究院，學科教學(語文)專業研究生。

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