在口風琴實踐學習中體驗合作的樂趣
——以《閃爍的星星》教學為例

劉 曉

（上海青浦區御瀾灣學校，上海 201700）

在口風琴實踐學習中體驗合作的樂趣
——以《閃爍的星星》教學為例

劉 曉

（上海青浦區御瀾灣學校，上海 201700）

口風琴作為一種便于攜帶，易于吹奏的樂器，是學校音樂課的有益補充。它使用比較簡單、方便，學生易于接受。同時，口風琴也是提高學生音樂學習興趣，提高學生音樂素質的有力武器。但是這種左手扶吹管，右手彈奏鍵盤的方式在接觸時間過長后難免會增添孩子們的枯燥情緒，減低孩子們的興趣濃度，因此，在口風琴的教學設計思路里，我特意增添口風琴雙聲部教學內容，把它作為口風琴教學的重要輔助，增進和提升孩子們口風琴的學習興趣。

口風琴；學習；合作

一、背景分析

在《閃爍的星星》一課中，我設計了“二人同練一首曲”的練習活動，旨在通過二人雙聲部旋律的練習，加深同伴之間的互相了解以及友好協同合作。為了進一步激發和提升孩子們口風琴的學習興趣，在謹慎選取合適作品之余，我還特意為歌曲編制MIDI音樂伴奏，為激發孩子們表演欲創設良好的音樂背景氛圍，在雙聲部演奏中，找尋更多的樂趣。

二、教學過程

教學片段一：游戲激趣、生生合作、感受成功

教師要學會利用自己的琴聲來抓住孩子們的興趣點，把美的音樂投進孩子們的心靈，讓每一個孩子都能有口風琴學習的欲望，更是讓每一個孩子有口風琴表演的欲望。在初次接觸雙聲部配合練習的時候，我比較謹慎地選擇合適的樂曲，主要以旋律通俗、結構短小的歌曲為主。經過一番思考，最終選定小曲《閃爍的小星星》。這首歌曲篇幅短小，（全曲僅6個樂句），并且旋律結構以重復為主，因此吹奏難度不高，僅一課時里學生就能完整演奏歌曲，有了成功的喜悅，自然也能為之后的器樂學習及演奏奠定下良好的基礎。

樂曲練習的過程是非常枯燥無味的，為了解決這個問題，同時也是為了學生能夠保持口風琴學習的興趣，我在《閃爍的小星星》這首樂曲主題旋律的練習過程中結合了“游戲”的方式進行學習：

2、“卡農”游戲

可以將學生分為A、B組，如果已經有一定演奏水平的孩子也可以將其分成多組，以一個小節為單位，按照小組的順序依次吹奏，營造層層疊疊的音樂感覺。同時學生和學生之間也可以任意拼組接龍、以斗琴的方式來PK，其目的是為了避免孩子們單獨練琴帶來的枯燥感覺，提高孩子們學琴的積極性。同時也豐富了口風琴課堂的樂趣。

【評析：游戲是小學低段孩子最容易接受也是最感興趣的，通過游戲組織的興趣口風琴教學是我教學過程中的不二之選。口風琴教學中結合游戲的方式，讓低學段的孩子們能在自己喜歡的游戲活動中直接體驗音樂、感知音樂，在愉悅、快樂的情境下學會音樂的相關理論知識和口風琴的基本吹奏能力，也收獲了不錯的教學效果。】

教學片段二：MIDI音樂，輔助教學，提高興趣

當下，孩子們基本上都能自己識譜吹奏教師布置的簡單課堂小練習，但是因為學習時間不長，所以當學生能獨立完整演奏樂曲后，就一定會出現比如速度不均、節奏不準、強弱不顯等系列問題。起初，我會要求全體學生先學會樂曲的高音聲部旋律，在進行單旋律線條練習的時候，我會利用Sibelius這款音樂軟件將現成的《閃爍的小星星》樂譜打印在電腦里，通過軟件自帶的功能設置來設定樂曲的節拍、速度等問題，還可以在邊聽音樂的同時，觀察樂譜的時時走動，這對孩子將來獨立看五線譜視奏有很大的幫助。同時還能通過樂譜自動播放的節拍器功能進一步改善孩子在練習中的跑速問題。

之后在雙聲部旋律訓練過程中，孩子們的訓練不能僅止步于音準或是節奏的穩妥與否，情緒情感的成分要求占比更多。于是，我就利用到另一種音樂軟件Cubase來為我需要的音樂作品進行伴奏制作，有了音樂伴奏，有了良好音樂環境的營造，孩子們在音樂聲的圍繞下，能夠更用心投入到合作練習中去。

【評析：心理學認為，良好環境的營造，對于人們的言行起著重要的引導作用。在口風琴教學實踐中，通過電腦音樂制作的伴奏這種技術手段，創立良好的音樂環境，從聲音甚至視覺等多個角度對孩子的音樂學習感受進行刺激，有效地改善了口風琴練習的枯燥，提高孩子的學習興趣；另外，有音樂伴奏的口風琴訓練，能夠在一定程度上彌補孩子們節奏學習及音樂情緒把握上的不足。同時，這種新元素的加入，也可拉近師生之間的距離，使學生更能成為口風琴課堂的主體，有效提升孩子口風琴學習的積極性和主動性，對孩子音樂素質能力及創新能力的提高也有很大的幫助。】

三、教學反思

1、音樂是一門聽覺的藝術，教師在口風琴教學中適時地選擇合適的雙聲部曲目進行訓練，有意識、有目的地培養學生的聽覺意識。讓孩子在專注于口風琴演奏的時候聆聽音樂，鍛煉聽力同時辨識音樂，在多次反復聆聽的過程中，加深對樂曲節奏、聲部的理解，促進音樂能力的發揮以及發展。當然，隨著音樂素養的不斷提高和完善，孩子們的聆聽能力也在不斷提高，聆聽和表演二者相互關聯、相互促進，自然也就促進了孩子們音樂表現力的提升。

2、雙聲部旋律的訓練有助于培養孩子們的內心聽覺。可以說，雙聲部練習是口風琴興趣課的絕佳拍檔，其作用毋庸置疑，更是在口風琴興趣課教學中占有不容忽視的地位。

3、對學生雙聲部甚至今后有條件發展到多聲部時音樂聽覺的培養。

4、促進興趣的激發和提升。讓學生在課堂學習中感受體驗、提升自己。小學口風琴學習興趣課也不例外；只有先體驗到了樂器演奏的成功和喜悅，才能更深層次地喜愛這門樂器，喜歡上口風琴課。■