高校民族聲樂教學的多元化發展分析

擁江帆

四川音樂學院，四川 成都 610000

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高校民族聲樂教學的多元化發展分析

擁江帆*

四川音樂學院，四川 成都 610000

民族聲樂是一個民族的藝術文化表現，其表現的手法比較獨特，帶有一定的民族特色。民族聲樂具有很強的民族風格，通常利用自身的民族語言來表達民族的情感。我國的民族聲樂是通過歷代的勞動人民，經過一定的民俗環境，不斷地積累和創造而成的。但是在我國的民族聲樂教學中還有一定的不足，下文筆者將對高校民族聲樂教學的多元化發展展開分析。

高校；民族聲樂；民族藝術；多元化

在科技和經濟高速發展的今天，多元化的教學、發展已經成為了一種趨勢，社會在不停地改變，人們的思想觀念也在漸漸地發生了變化。而對于民族聲樂的教學，教師也要順應時代的變化，充分借鑒多元化教學的思想，努力跟上時代的發展，在教學過程中，教師還要注意民族聲樂不僅要體現出其民族性，還要體現出其藝術性、科學性，立足于生活實際的情況，運用科學的發展觀來指導學生對于聲樂的學習，提高教學的效率和質量，從而提升學生的全面素質。

一、優化民族聲樂教材和課程設置

現在很多高校在民族聲樂的教學中，都只用曲譜來充當教材，在很大程度上忽視了民族聲樂的相關音像材料，從而形成了一種比較尷尬的場面。在民族聲樂的教學中，要想讓教學的質量更加高效，教師應該根據教學的內容，選擇和本節課內容相對應的音像材料、其他教材、圖片資料等，充分豐富民族聲樂的教學內容，增加民族聲樂的廣度，拓寬學生的知識面。教師在教學過程中，再對民族聲樂的演唱技巧和表達內容、演唱內容、表達感情來對民族聲樂進行一定的分析，促進學生對民族的全面了解，從而讓學生充分體會到民族聲樂的魅力。

一個成功的課堂離不開有組織的課前設計，教師在進行教學之前，需要對教學過程進行一定的設計，通過合理的課程設置，明確學校進行民族聲樂教學內容的目標。教師自己一定要了解民族聲樂課堂開設的目的——把帶有民族色彩的音樂發揚光大，將中國民族的文化通過音樂的形式傳向世界，所以在教學過程中，教師要注重民族聲樂教學的民族化，學校在另一方面也要適當增加開設民族音樂教學的課程的比重，開設比較專業的民族聲樂教學，通過多元化教學方式的使用，促進學生的參與，從而讓學生了解多種多樣的民族聲樂，豐富學生的民族文化。高校的教師還需要有比較高的專業民族聲樂素養，擁有比較專業的聲樂教學技能，只有這樣才能提高民族聲樂的教學效率和質量，從而提高學生的全面素養。

二、聘請原生態歌手開創新的局面

為了切實提高學生對于學習民族聲樂的興趣，更好地發揮其應有的功效，教師必須要創新自己的教學觀念，可以適當地聘請現代原生態的歌手，讓學生在現實中親身體驗到民族聲樂的魅力，充分發展原生態的民歌，高效地把民族藝術傳承、發揚下去。教師要以現在的民族音樂為基礎，在教學過程中，不斷加強學生對于原生態音樂文化學習的技巧，充分發揚光大民族聲樂，把民族聲樂的文化繼承下去。在教學過程中，教師要充分注重保護民族聲樂的原生態，避免將其他現代化的因素加入民族聲樂中，充分利用聘請原生態歌手的機會，引導學生欣賞原生態音樂，并且請歌手對學生進行一定的指導。

同時，高校在對學生進行招收時，為了發展原生態歌曲，還可以對原生態歌特長生進行一定的特權，降低一定的標準，有效地促進我國民族聲樂的長遠發展。招收原生態歌特長生還可以從偏遠的山區進行一定的選擇，因為這類學生從小就接受了民歌的熏陶，在豐富的民族文化中成長，含有著一定的傳統民歌的優秀的藝術風格，而且在這些學生內心深處對于民族音樂的感受不同于其他的特長生，一般這類學生對于民族聲樂充滿著熱愛，他們一旦進入學校，進行了一定的培養，一定會充分發揮出他們的潛能，促進他們藝術才華的發揮，并且這些學生進入學校在一定方面就是對原生態作品進行了傳播，開創了民族音樂新的局面，這對多元化的教學起了一定的促進作用。

三、有機融合其他民族的音樂元素

現代的社會文化藝術不斷地在進行發展，在民族聲樂的教學過程中，教師也要不斷地對教學方法進行創新，不斷更新自己的教學理念，在發揚傳統的民族聲樂文化時，不斷提升自己的聲樂技巧，及時對先進的聲樂技巧進行學習，有機地將西方的文化和傳統的民族聲樂文化進行一定的融合，吸收西方的音樂元素，讓民族聲樂在社會的發展中不斷得到發展和豐富，讓其在世界民族文化的發展中屹立不倒。聲樂的教學具有一定的實踐性特點，所以教師在教學過程中，注意聯系實際，把理論聯系于實際情況，提升學生的創新思維，將創新精神和本民族音樂、世界音樂有機的融合起來，充分在課堂上調動學生的主動性，從而提升學生的藝術修養、全面素質。

總的來說，在民族聲樂教學中，教師要利用多元化發展的教學思路，通過不斷完善自身的專業技能，為民族聲樂教學添上一定的時代特征，為學生樹立正確的音樂價值觀，有機地將世界音樂文化和本民族文化結合在一起，讓民族聲樂健康發展和弘揚。

[1]賴月娟.關于高校民族聲樂教學的多元化發展研究[J].音樂時空，2016(7)：106-108.

[2]舒心.高校民族聲樂教學的多元化發展研究[J].大眾文藝，2016(11)：48-49.

擁江帆(1986-)，女，碩士，四川音樂學院，助教，研究方向：民族聲樂。

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