淺談大學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新

郭 鈺

電子科技大學(xué)中山學(xué)院，廣東 中山 528400

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淺談大學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新

郭 鈺*

電子科技大學(xué)中山學(xué)院，廣東 中山 528400

大學(xué)體育創(chuàng)新問題是體育老師必須努力探索的問題，面對體育創(chuàng)新許多體育老師感到十分迷茫。體育創(chuàng)新首先需要高校體育老師堅(jiān)持開放的心態(tài)，在具體教學(xué)方式和思路上有所突破。體育創(chuàng)新離不開師生的共同努力，在教材、組織等方面進(jìn)行恰當(dāng)?shù)母母铮瑘?jiān)持在實(shí)踐中有所創(chuàng)新，我們相信體育創(chuàng)新必然會(huì)取得新的成果。

大學(xué)體育；創(chuàng)新；教學(xué)

一、大學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的必要性

大學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新離不開多元化的教學(xué)方式以及科學(xué)的教學(xué)理念，因此高校教師要做好體育教學(xué)改革工作，跟上時(shí)代的節(jié)奏推動(dòng)大學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新工作。體育教學(xué)具有一定的特殊性，體育教學(xué)在強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)的同時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際參與情況，在21世紀(jì)，體育教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是強(qiáng)健體魄，培養(yǎng)意志力，更重要的是通過豐富的體育項(xiàng)目來培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。因此大學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的必然要求，體育創(chuàng)新就要堅(jiān)持創(chuàng)新的原理，采用科學(xué)的教學(xué)方式，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及健全的人格。

二、大學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新策略

(一)采用情境教學(xué)模式

大學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，形象思維能力也相對更強(qiáng)。因此我們教學(xué)要從大學(xué)生的生理和心理規(guī)律出發(fā)，采用情景式教學(xué)，情景式教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)也會(huì)成為一種有趣的體驗(yàn)。比如我們可以將體育游戲中的障礙接力轉(zhuǎn)變一種形式，學(xué)生可以在各種想象出來的場景里完成體育技能訓(xùn)練，既有趣也能培養(yǎng)學(xué)生的不怕困難的大無畏精神。體育教學(xué)的創(chuàng)新需要堅(jiān)持不懈地探索和嘗試，體育老師在課后也要有意識(shí)提升自己的個(gè)人綜合素養(yǎng)為學(xué)生起到榜樣的作用。體育教師要形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，讓自己的教學(xué)極具感染力，有效調(diào)動(dòng)起大學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)積極性。創(chuàng)新型體育教學(xué)是拓展大學(xué)生廣闊思維的一種方式，教學(xué)時(shí)注重學(xué)生思考能力和解決問題能力的培養(yǎng)，我們堅(jiān)信創(chuàng)新型體育課堂必將會(huì)展開新的篇章。

(二)注重學(xué)生智力的開發(fā)

創(chuàng)新離不開對學(xué)生智力的開發(fā)，因此要想做好大學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新工作就必須從思想認(rèn)識(shí)上入手。智力包含的內(nèi)容很豐富，包括人的觀察力、記憶力以及各種思維活動(dòng)。智力的開發(fā)離不開體育活動(dòng)，通過體育鍛煉可以激發(fā)學(xué)生的能量，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中有所感悟，有所收獲。例如，通過跑跳的訓(xùn)練，學(xué)生能夠加深對自己身體狀況的了解，經(jīng)過長期的鍛煉學(xué)生就能夠掌握科學(xué)的最健康、最科學(xué)的方式，從而發(fā)現(xiàn)自身的潛力，進(jìn)而深入到生命的層面去看待事情。學(xué)生的學(xué)習(xí)受到智力與非智力雙重因素的推動(dòng)，身體的細(xì)微變化會(huì)在潛移默化中改變一個(gè)人的思想和心態(tài)，在堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的過程中，學(xué)生的性格、意志都將呈現(xiàn)最佳的狀態(tài)，這對學(xué)生智力的開發(fā)和心靈的啟迪大有裨益。

(三)注重學(xué)生的身心健康發(fā)展

大學(xué)體育創(chuàng)新要注重學(xué)生的身心健康的發(fā)展，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，加深學(xué)生的自我了解和自我認(rèn)識(shí)。體育運(yùn)動(dòng)和學(xué)生的健康心理有著緊密的聯(lián)系，大學(xué)教師要有意識(shí)地鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、人際交往能力等等。體育活動(dòng)所具有的公開性和集體性能夠很好地幫助學(xué)生培養(yǎng)健全的人格以及良好行為習(xí)慣的形成，大學(xué)教師要學(xué)會(huì)靈活展開體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，從而為創(chuàng)新能力奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

(四)注重自主性教學(xué)

創(chuàng)新教育鼓勵(lì)學(xué)生們拓展思維，提高學(xué)習(xí)的自主性，大膽想象，敢于迎接新的挑戰(zhàn)，善于另辟蹊徑靈活解決問題。體育創(chuàng)新同樣如此，在體育教學(xué)中大學(xué)教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己獨(dú)立的見解，敢于去探索，在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)盡可能給學(xué)生足夠的發(fā)揮空間，這樣才能讓體育教學(xué)的創(chuàng)新達(dá)到事半功倍的效果。

1.建立新型師生關(guān)系

搞好自主性的教學(xué)必須處理好幾對關(guān)系，首先，需要在體育教學(xué)中建立新的師生關(guān)系。在21世紀(jì)的大學(xué)體育教學(xué)中，教師不再是以前那樣高不可攀，現(xiàn)在的課堂教學(xué)中教師是主導(dǎo)者，學(xué)生是主體，師生之間是一種平等、尊重、民主的合作關(guān)系。新型的師生關(guān)系為體育教學(xué)創(chuàng)新提供了好的基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，體育課堂充滿了勃勃生機(jī)，學(xué)生的自主性大大提高，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的創(chuàng)新精神得以培養(yǎng)。

2.學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的關(guān)系

以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)是當(dāng)下教育的一種主流趨勢，把握好這種關(guān)系有助于體育創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)。所謂的以學(xué)生為主體即在學(xué)習(xí)的過程中一切以學(xué)生的成長為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂的主角，讓學(xué)生掌控整個(gè)體育課堂。體育創(chuàng)新必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中提升自我，調(diào)動(dòng)自身的細(xì)胞投入到學(xué)習(xí)中去。

3.處理好知識(shí)與身體活動(dòng)的關(guān)系

體育教學(xué)最主要的是身體的鍛煉，通過身體的鍛煉獲得思想精神的升華。在創(chuàng)新教學(xué)時(shí)，教師要把握體育教學(xué)的規(guī)律，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)，否則就只會(huì)流于形式。體育創(chuàng)新要綜合考慮在運(yùn)動(dòng)過程中學(xué)生的交流量、知識(shí)量、情感量等等，不能僅僅根據(jù)學(xué)生參與了多少體育項(xiàng)目來評(píng)判體育教學(xué)的效果。另外，體育創(chuàng)新要與學(xué)生的人格、興趣、學(xué)習(xí)狀態(tài)緊密結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，通過在體育課堂上全方位的體驗(yàn)來增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

(五)加強(qiáng)大學(xué)體育教師師資力量建設(shè)

目前，我國大學(xué)優(yōu)秀的體育教師數(shù)量較少，師資力量嚴(yán)重缺乏。大學(xué)體育教師的專業(yè)素質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，教師具有良好的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平才能夠得到提高。但就目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，教師的專業(yè)素質(zhì)是良莠不齊的，不同的學(xué)校教師的專業(yè)素質(zhì)各不相同。有的教師在教學(xué)當(dāng)中能夠主動(dòng)的提升自己的專業(yè)知識(shí)，注重培養(yǎng)自己的興趣，培養(yǎng)自身的能力，對學(xué)生負(fù)責(zé)。而有一部分教師由于教學(xué)存在著一定的壓力，對專業(yè)知識(shí)的提升較為淡薄，不主動(dòng)的提升自己的知識(shí)，在工作當(dāng)中也不能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，遵循這傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂上缺乏與學(xué)生的互動(dòng)、枯燥無味。我們必須重視當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀以及不足之處，并且找出解決的辦法，加強(qiáng)體育教師師資力量建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。

三、結(jié)論

創(chuàng)新體育教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，科學(xué)的教學(xué)方法是教育質(zhì)量的保證，創(chuàng)新體育教學(xué)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠增進(jìn)教師和學(xué)生之間的關(guān)系，使學(xué)生對知識(shí)有更好的掌握，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。

[1]宋曉琳.論大學(xué)體育教育的危機(jī)與改革[J].科學(xué)中國人，2016(30).

[2]李元偉.大學(xué)體育教學(xué)存在的問題及對策[J].信息化建設(shè)，2016(02).

郭鈺(1987-)，漢族，遼寧鞍山人，教育學(xué)學(xué)士，電子科技大學(xué)中山學(xué)院，講師，從事體育教學(xué)，體育教育研究。

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