論鋼琴教學中視唱練耳的訓練與內心聽覺的關系

賈 偉 謝曉妮

運城市文化藝術學校，山西 運城 044000

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論鋼琴教學中視唱練耳的訓練與內心聽覺的關系

賈 偉 謝曉妮

運城市文化藝術學校，山西 運城 044000

音樂學科中的基礎課很多，樂理，和聲，視唱練耳等等，其中視唱練耳是非常重要的一門基礎課，是音樂技能訓練課程之一，是為了讓學生在面對音樂作品時能擁有準確的聽覺以及準確的視譜能力。視唱練耳的訓練離不開內心聽覺的技能，這對學習音樂的同學有很大的幫助，文章從多個方面論述了視唱練耳的訓練與內心聽覺的關系，為音樂教學提供了有益的借鑒。

音樂教學；鋼琴教學；視唱練耳；內心聽覺

鋼琴被人們成為樂器之王，是最受歡迎，也是使用的最多的一種樂器，不僅可以用來進行精彩的表演，還可以作為教學工具使用，幾乎所有的音樂學科都會用到鋼琴來進行輔助教學，特別是視唱練耳學科，更是離不開鋼琴的輔助。鋼琴能校對音高、輔助我們進行聽音的訓練、能從演奏上幫助我們把握作品的風格，更好的理解作品的情緒。說起視唱練耳就不得不提到“內心聽覺”這個詞，這也是我們通過訓練視唱練耳所想得到的一個技能，也就是在我們面對一個新的音樂作品時，只看譜面，不借助鋼琴及其他的校音工具，通過對音符、旋律線條、節奏力度等的辨別與想象，在內心構出一幅圖像，在正式練習之前心中就有了一個框架，這就是內心聽覺。這對任何一個音樂學科都有很大的幫助，能避免盲目的學習，提高學習效率。那么視唱練耳訓練就是鍛煉這種能力最好的方法。

一、單聲部旋律的視唱及聽辨

視唱都是從無升降號的簡單視唱逐漸增加難度，我們利用鋼琴彈奏出旋律，然后進行模唱，過程中我們能有效矯正音準。大家都知道鋼琴是最好的校音工具，就連一些樂器在演奏前也需要鋼琴來幫助調音，所以我們可以通過鋼琴所演奏的音符或旋律來加強自己的音準，感受不同音樂線條的感覺。除了校音我們還可以感受一些大跨度音程的距離感，對比小跨度音程的區別，感受平穩或突兀，以后遇到新作品就能更好的想象旋律的走向。那么從整個旋律線條的走向我們又可以判斷作品的情緒或分析作品的段落。例如音樂開始都是較為低沉，音區比較低，突然有一段變成高音區，節奏比較密集，這時我們就可以推測是否到了高潮部分，大致的分為幾個部分，能更好的分析作品。我們可以將這些感覺強化在大腦中，做到當拿到一個新作品時，就能第一時間進行各方面的分析，之后的練習就會更有目的，更有效率。

二、音程的聽辨

這是除單音聽辨之外另一個訓練的基本內容，鋼琴會同時給出兩個音，我們要聽辨出兩個聲部的音高。這個訓練充分鍛煉了我們對音程的敏感程度，我們可以從訓練中感受到音程跨度的大小，音程的和聲效果是否是和諧，色彩是明亮還是暗淡。例如協和音程與不協和音程，在音響效果上是有很大差異的。還有一個練習是在單音程的基礎上進行音程的連接，這個時候就不能只局限單音程的聽辨了，而是要將連接當做一條雙聲部旋律一樣聽辨，分聲部的聽，再聽單個的和聲，從點到線，再從線到點的聽辨。也是啟發我們要多角度的去辨別作品。

三、節奏的聽辨

這項訓練是用標準音來敲擊出節奏。是用來鍛煉我們節奏感的訓練。一連串的節奏敲響我們要從中辨別出很多信息。通過聽鋼琴的重拍來判斷是幾幾拍的，是否是弱起小節。當聽到重拍不那么明顯的時候就要考慮是否有連音線，是否有休止符等等。我們不能只局限于節奏型書寫正確，更要從中培養更重要的學習習慣。節奏的練習可以幫助我們加強音樂的平穩性。例如彈奏鋼琴作品，我們會將更多的注意力放在演奏的準確率和連貫性上，無法持久把握節奏的平穩性，經常出現越彈越快的情況，或者是在演唱視唱作品時，不主動打拍子，只憑自己的感覺去唱，結果節奏越來越亂。而視唱練耳訓練中則嚴格要求學生要打拍或者揮拍，每個單位拍都是這樣，就像節拍器一樣，很好的幫助我們培養節奏準確性，所以節奏的訓練讓我們重視節奏的重要性，不止提高對節奏的敏感程度，更是加強音樂的穩定性。

四、和弦的聽辨

和弦聽辨包括三和弦、七和弦的原位轉位及解決。和弦的連接聽起來好像一個渾厚的柱式和弦織體的無旋律的伴奏，和聲效果是較明顯的，也是最能判斷調式調性和色彩的。例如原位大三和弦和小三和弦，色彩上面就有明顯的對比，大三和弦色彩就是明亮的，小三和弦就是暗淡的，老師常常拿“國歌”和“莫斯科郊外的晚上”這兩首歌給我們做示范。“國歌”開頭的音是135，大三和弦，聽起來就覺得非常明亮，很有力量。“莫斯科郊外的晚上”開頭的音是613，小三和弦，聽起來就很寂靜很低沉。所以不同和弦的色彩是不一樣的，我們要善于感受。而轉位和弦中便不再是兩個三度和弦，而是會出現一個四度的音程，所以有一個聲部的音會相對突出。在聽音中和弦也是判斷調式調性的很重要的一個條件，在和弦聽辨和單聲部旋律聽辨中，開始時老師都會給出一個主和弦，我們就會根據這個主和弦來判斷調式調性。

五、多聲部視唱

雙聲部視唱就像合唱一樣，兩個或多個聲部合在一起，達到一種和聲的效果。多聲部視唱講究互相配合，不能一味只管自己的聲部，更要去傾聽其他的聲部，去配合，達到和諧統一的效果。就像鋼琴演奏中，無論是獨奏還是四手聯彈或者雙鋼琴演奏，都是要講究聲部之間的互相配合，不能一味突出某個聲部。

視唱練耳能力的培養不僅僅局限于課堂，在日常的鋼琴練習中也能積極地去訓練視唱練耳的能力。我們當拿到一個新作品的時候首先要識譜，然后視奏，在我們將眼睛看到的音符轉化為手指彈出時我們可以跟著鋼琴一起唱，唱出音名和音高，這樣更有利于提高視唱練耳能力。當你唱的和你彈得不一致時，你就會馬上尋找你的錯誤，并尋找解決方法，根據唱的發現彈奏的錯誤，根據彈奏的糾正視唱的錯誤，彈和唱相互結合，相互比較，最終達到一致與和諧。除了在練習鋼琴的時候，在我們欣賞一些音樂作品時也是可以積極地去訓練的。當聽到一段旋律的時候我們就可以在大腦中構出那個旋律線條，音高的走向，節奏的變化，等等，任何一個音樂作品都可以作為我們訓練視唱練耳的練習。所以視唱練耳能力不僅僅只能在課堂上去學習，要善于發現日常生活中任何一個可以訓練的機會。

[1]趙易山.視唱練耳高考輔導教材[M].北京：中央音樂學院出版社，2003.

[2]張冰.高等音樂教育視唱練耳課程中鋼琴運用評析[J].浙江藝術職業學院學報，2010(2).

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