高職計算機教學中學生能力的培養研究

申圣兵

湖南高速鐵路職業技術學院，湖南 衡陽 421001

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高職計算機教學中學生能力的培養研究

申圣兵*

湖南高速鐵路職業技術學院，湖南 衡陽 421001

本文首先講解了高職計算機教學的三大特點，只有明白三大特點，才能對癥下藥有效的把握教學的方向。接著提出了目前高職計算機教學中廣泛存在的幾大問題，并在最后針對這幾大問題，介紹了相應的解決措施和方法。本文尤其強調了實踐的必要性，提出了實踐為主、將實踐納入考核方位的觀點，對于高職計算機教學具有一定的指導意義。

高職計算機教學；實踐教學；能力培養

一、高職計算機教學的特點

(一)教學從基礎抓起

高職計算機專業的學生由于自身和環境原因，在進入高職前不會接觸計算機專業知識，包括對word和excel等常見的軟件也不了解。所以高職計算機的教學要從最基本基礎開始，包括文檔的保存、查找、存儲等等都要耐心講解。只有打牢基礎，才能為后期的學習做鋪墊。同時教師需要利用這簡單的教學激起學生對計算機的興趣以及學習的信心。

(二)注重培養學生的計算機應用能力

高職院校的計算機專業學生畢業后，主要作為計算機技術應用的后備軍，而高等學校的計算機專業更加注重學生的創新能力。所以對于高職院校的學生而言，計算機理論學習和操作應用十分重要，學習基礎和現有知識就是在培養職業素養。

(三)重視實踐

計算機教學以理論知識為手段，以實踐操作為目的。教學過程中，必須將教學理論運用到實踐中。畢業后的學生必須要有過硬的操作能力，才能達到社會的要求和標準。如果計算機專業忽視了實踐的教學，無疑會給學生帶來很大的損失和后期影響。

二、高職計算機教學中存在的問題

(一)師資力量沒有實時更新

在信息技術時代，計算機專業知識瞬息萬變，操作系統和各種計算機軟件都快速的更新換代。然而學校的師資力量還不能跟進時代的步伐，教學依舊認為教齡大的教師擁有更過硬的教學技巧和教學能力，而教齡大的教師在學習新知識上一般缺少精力，所以對于計算機專業的學生來說是不利的。

(二)教材和教具沒有及時更換

目前已經出現了Window8等新一代的操作系統，文檔操作中已經出現了2010版本和更新的版本，但是教材教學的內容有些還以2000版本為教學模板。由于對于計算機設備更新的不重視，機房的教具有些還是多年前的大頭機。并且計算機機房的管理也存在著漏洞，機器損壞和出現故障后沒有及時的處理，容易出現計算機資源不夠的情況，影響學生的實踐操作。

(三)缺乏自主學習的興趣

由于教師教學能力和自身的原因，高職學校的學生一般很少會自主學習和探索，不能形成良好的學習氛圍。如何提升學生的學習興趣，需要教師提高自身的教學水平，學會利用啟發式教學方法激起學生的學習熱情和興趣。玩樂的思想在普通高等學校和高職院校中普遍存在而且蔚然成風，高職院校必須采取措施，最大程度的提高學生自主學習的思想和能力，改善學校的學習氛圍，帶動更多的學生積極投入到學習中。

三、提高高職計算機專業學生學習能力的方法

(一)注重培養學生自主學習的能力

興趣是學習的最佳動力，計算機是一門科學含量很高的高端學科，利用計算機進行辦公、學習、生產制造是當下的現實，教師需要培養起學生對計算機技術的崇拜感，激發他們的實踐操作欲望和探究學習能力。只有培養起興趣，才能讓學生總是處于不斷的發現問題、解決問題的過程中。目前互聯網是自主學習的最佳工具，許多疑難問題互聯網都可以給出相應的答案，互聯網的高效性、實時性為學生提供了很大的便利，擁有高度學習情緒的學生會通過互聯網查找答案或者進行交流學習。所以注重利用啟發性的教學是提高學生學習能力的先決條件。

(二)注重實踐考核

計算機是一門應用型的學科，不考核學生實踐能力的教學方式是有缺陷的。而當下的教學中大都將筆試作為唯一的考核手段，忽視實踐作為考核的內容，這不完全的考核系統是教學中心偏移的決定性因素。只有將機考納入到考核范圍，才能引起教師和學生對實踐的根本性重視。首先高職院校需要匹配完備的基礎設施，保障學生能夠進行實踐操作，再者需要對教課的課程安排進行更改，提高實踐教學的課時。不是以實踐為輔協助理論教學，應該中心偏轉，在操作實踐中講述相關理論和運用相關理論。

(三)豐富教學方式

除了書本理論講授和機房實踐操作之外，教師可以利用互聯網和多媒體進行教學。在理論講解中可以結合PPT、視頻等眾多學習資源提高教學的質量和水平。目前高職院校的學生都會配置一臺電腦，教師可以利用這一條件，布置操作性的課后作業，將理論的講學充分和實踐結合起來。除此之外，教師可以承接或者開發一些軟件設計與開發的項目，讓更多的學生參與進來，運用集體智慧和所學知識完成項目，達到學以致用的目的，同時能夠極大地提高學生的學習興趣和探索精神。

(四)優化教材和教學設施

目前還有部分高職院校，出于節省成本的目的還使用一些淘汰落后的教材和教學設施。教學的方向應該緊跟著時代的發展步伐，教學的內容應該和社會人才需求緊密聯合起來，及時更替教學內容。不僅要有先進的設備和應時的教材，還得符合當下社會對計算機專業的廣泛需求。不能因為成本問題而阻礙了學生的發展，只有提高與時代要求的匹配度，才能提高學生的就業能力。

(五)注重改善學生的學習氛圍

教育界應該重視學風問題，尤其是高職院校的學風。通過獎學金設置、比賽獎勵、榮譽證書頒發等等眾多措施改善學生的學習氛圍。只有改善了學習氛圍才能激起學生競爭性學習的興趣，從而提高整個班級的學習能力。高等院校的學生從高強度的高中教學中解放出來，深受著外界的誘惑，學校應該加強德育和思想教育，警示學生，糾正學生的思想。

四、結束語

提高高職計算機專業學生的學習能力，要從外在和內在兩大方面著手。內在通過激勵和德育刺激學生的學習熱情，外在通過師資力量、教育設施、項目任務等等內容為學生學習理論基礎和實踐技巧提供技術和設備支持。加強學生自主學習的能力是關鍵，配備相應的技術和設備支持是前提，兩者相結合，才能快速長期的培養學生正確的學習態度。

[1]胡巧玲.高職計算機教學中學生創新能力的培養分析[J].群文天地，2012，04：147.

[2]汪巧群.高職計算機教學中學生能力的培養[J].咸寧學院學報，2012，02：98-99.

[3]李紅健.高職計算機教學中學生創新能力的培養研究[J].科教文匯(下旬刊)，2012，11：179+194.

申圣兵(1980-)，男，漢族，湖南衡陽人，碩士，湖南高速鐵路職業技術學院，講師，主要研究方向：智能終端開發。

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