職業中學計算機教學中學生興趣的培養

申繼宏

山西省霍州市職業中專學校，山西 霍州 031400

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職業中學計算機教學中學生興趣的培養

申繼宏

山西省霍州市職業中專學校，山西 霍州 031400

隨著我國教育方式的深刻變革，素質教育在當下越來越受到各個領域教學的青睞和重視。興趣教學作為素質教育的重要組成部分，對提高學生的學習效果具有十分重要的作用。同樣，計算機教學作為中職院校重要的教學任務之一，教師要充分創新教學方式，激發學生的學習興趣，從而培養起學習能力。本文將從實際教學經驗出發，針對當下中職學校學生的整體狀況進行探討，為提高教學質量和效果提供一些建議。

職業中學；興趣教學；計算機；能力培養

隨著現代互聯網技術的突飛猛進，各個行業都將網絡技術引入到實際生產和經營當中。計算機作為互聯網和物聯網的重要載體也得到了各個領域的廣泛應用。良好的社會前景對廣大的計算機專業人才提供了豐富的舞臺。然而，當下許多中職學校的教學方式仍然處在傳統的教學方式上，相應的教材配備也較為滯后，同時缺少明確的人才培養目標，這不僅無法培養出適合現代企業需求的計算機人才，更重要的是，當下學生對教師傳統的教學方式并不認同，逆反情緒的廣泛存在也嚴重阻礙了中職學校教師高效的完成教學任務。因此，計算機授課教師積極探索新的教學方式來勾起學生的學習興趣具有十分重要的意義。

一、培養學生計算機學習興趣的方法

無論何種教育都要考慮因材施教的問題，中職學校學生不同于其他綜合性中學的學生，一般中職學校的學生構成較為復雜，對自己的管控能力較差，尤其不喜歡課堂學習。由此看來，提高學生的自主學習能力并不是一件容易的事，而只有充分調動學生的學習興趣和學習積極性，才能真正的幫助學生將被動學習轉變為主動學習。

(一)問題式導入，激發學生的思考意識

傳統的教學方式就是填鴨式灌輸知識，這對于本身就對學習具有抵觸情緒的中職學生無異于“摧殘身心”，但中職院校學生有一個共同的特點——對新鮮事物的好奇和對現實生活的務實性。因此，教師要想在課堂上充分抓住學生的注意力，完成高效的教學任務，需要激發學生的求知欲。例如：給學生們講述一些互聯網行業中的成功人士，只提其成功之前的事跡，而讓學生自己去猜想這個人后來的發展，在充分發揮了學生的能動性后，再為學生揭秘故事主人公的真實身份。以馬化騰為例，教師可以這樣開始一堂課程：“同學們，大家都知道現代網絡特別的發達，但就在二十年前，這還被多數人認為是癡人說夢。當時就有那么一個年輕人，長得也像個老師的樣子，天天去向別人推銷自己的互聯網思維，相比來說，他當時的水平絕對比不上我們在座的任何一位同學，但是最終獲得了互聯網行業大亨的地位，大家認為是誰呢？”之后揭開馬化騰的身份并趁熱打鐵告訴學生們努力學習計算機技術在當下互聯網社會肯定有一番作為。借助這樣循循善誘的方法引導學生樹立計算機學習興趣，利于學生更好的接受。

(二)互動式啟發，鼓勵學生自學能力

培養中職學校學生的學習能力需要教師及時的對學生進行引導。如今的教育不能只是授業解惑，而更多的是要激發學生進行創造性的自主學習，使學生在探索中發現問題，從而實現教學的雙向互動效果，幫助學生樹立獨立思考的互聯網思維。值得注意的是，互動式教學方式只能用在課堂教學過程中，因為學生的自控能力較差，若在課下也采取此種方式，則極有可能導致事倍功半的效果。同時，教師要充分認識到互動式教學的根本目的是為了調動學生的主觀學習能動性。因此在教學過程中，教師一定要充分利用一切機會開展互動教學，將教學內容與學生興趣相結合，這不僅可以幫助學生樹立學習自信，使學生學會學習，同時可以為教師提供教學質量參考，幫助教師進一步提高教學效率，更好的完成教學目標。

二、興趣化教學的優勢

(一)通過結組式互助，提高了學生協作水平

當下社會各個成員之間的聯系越來越緊密，因此在計算機教學的過程中，教師要有意識的幫助學生樹立協作思想，積極指導學生進行協作學習，引導學生合作解決計算機學習過程中的各種問題。在進行結組學習安排時，教師要充分考慮到每個學生的特點，保證分組后各組都能實現學習效率的最大化。現在網絡上的交流學習軟件眾多，因而結組方式也靈活多樣，教師可以按照實際的教學任務進行適當安排。同時，教師要引導學生學會資源共享，共同學習，從而增強其進入社會后的合作能力。

(二)通過實踐化引導，增強了學生應用技能

教學的目的是讓學生在之后的生活工作中掌握一項實用的技能，因此將課堂搬到室外，充分利用各種可能的實踐資源幫助學生將理論學習具象化，進而使學生能夠更好的掌握課堂所學知識。例如在對修圖工具進行講解時，通過對當下流行的美圖開始教學導入，之后進行理論學習，在學習理論知識之后，和學生們一起針對某一人物圖畫或風景進行修圖，或者利用所學進行簡單的平面設計。這可以幫助學生觸類旁通的了解到自己所學知識的實踐應用。一旦學生嘗到了學習計算機知識的“甜頭”之后，便會很自然的激發自己的學習興趣，繼而達到教學目的，增進學生的實踐應用。

三、結語

中職學校學生的學習興趣激發和培養不是一蹴而就的，教師要做好充分準備和長期的計劃。在教學過程中，教師要盡一切可能調動學生的學習積極性，其關鍵是幫助學生樹立正確的學習觀，只有這樣才能真正的幫助學生達到學習的真正效果，進而保證計算機教學高質量和高效率。此外，引導學生進行具體實踐才能使學生在之后的工作中更好的適應社會的需要。計算機的學習不僅是一個學科內容，更是當下關乎學生生存與發展的關鍵手段之一，因此教師一定要積極探索，使學生真正的適應社會、實現自我價值。

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