輔導員如何做好學生的人生導師和健康成長的知心朋友

周 興

吉林鐵道職業技術學院，吉林 吉林 132200

輔導員如何做好學生的人生導師和健康成長的知心朋友

周 興*

吉林鐵道職業技術學院，吉林 吉林 132200

“輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。”①作為高校思想政治教育骨干力量的輔導員，在新時期擔負著神圣的使命和光榮的責任。隨著社會生活發生的深刻變化，對大學生思想政治教育提出了許多新要求，作為輔導員，應該與時俱進，提高思想道德修養和政治理論水平，創新工作方式方法，將教育、管理、服務有機結合起來，使自己成為合格的學生健康成長道路上的指導者和引路人。

一、提高思想道德修養和政治理論水平，創新教育理念和方式

“上面千條線，下面一根針”，這是輔導員日常工作的真實寫照，同時也體現了輔導員與學生在校期間眾多事務息息相關。如今，社會的飛速發展使得各類事物的更新換代加快，如果不堅持自我學習和提高，就注定與學生的思想發展形成代溝，成為“知心朋友”也就無從談起。在日常工作中，輔導員必須不斷提高自身思想道德素質，在工作作風上堅持嚴謹務實，在提高業務和管理水平的同時，能打拼，講奉獻，用強烈的責任心贏得學生的信賴，保證思想政治教育工作順利開展②。在提高政治理論水平方面，輔導員要積極主動的學習黨的各項路線方針政策，提高職業認識，加強各類專業學習，明確輔導員工作不僅是一份職業，更是一份事業。

在日常工作中，輔導員要始終堅持“以人為本”的思想，這是順應人的自然發展的集中體現。要堅持立德樹人，讓思想政治教育成為解決學生所想、所需、所急的“萬能鑰匙”。從學生踏入大學校園的第一天起，從細節抓起，深入了解學生的各方面狀況，利用隱形教育和顯性教育，貫穿日常教育和管理的始終。關心學生成長成才，為學生扣好人生的第一粒扣子。在教育方式上，引導和灌輸相結合，使思想政治教育達到“春風化雨、潤物無聲”的效果，促成與學生亦師亦友，教學相長的良好局面。

二、把握多重角色，以人格魅力做好榜樣教育

由于輔導員在學校教育中占有特殊的地位，輔導員在學生心目中的認可度越來越高，這為輔導員順利開展工作，開創工作新局面創造了條件③。輔導員既是良師，也是益友；既是嚴守校規校紀的“警察”，又是維護學生合法權益的“律師”；既是學生團學活動的“教練”，又是學生在各項賽場的“頭號粉絲”；既是一把嚴厲的教鞭，又是學生認識自我的一面鏡子。教育的成功，良好的師生關系是基礎。“親其師方能信其道”，作為一名“律師”，在發現學生的不足時，輔導員不要迫不及待地進行批評教育，要了解學生內心世界的真實想法，呵護其自尊，維護其權利，成為其信賴和尊敬的朋友。作為“頭號粉絲”，輔導員要給予學生保持良好狀態的力量，當學生充分體會到自信和認可時，心靈溝通就會變得更加容易。作為一面鏡子，輔導員能夠幫助學生正確認識自己，信息的反饋能夠幫助學生提高自我認知。

輔導員的工作不能只有“輔”沒有“導”，應該努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，輔導員不僅要在學習上幫助學生，更要從生活上關心學生，幫助學生樹立積極的人生態度。輔導員要嚴于律己、為人師表。艱苦工作趕前頭，遵章守紀起帶頭。“喊破嗓子不如做出樣子”，樹立輔導員榜樣的力量，幫助學生增強抵制外界干擾的能力，引導學生有效控制和調整自己的行為。輔導員在教育和管理學生時，不能僅僅依靠規章制度，更重要的是要以自己獨特的人格魅力，即非“權力”影響力影響學生④。榜樣鼓勵讓徘徊躊躇的學生看到了前進的方向，在老師的尊重與信任中，學生會更加自律自強，充分挖掘內在潛力，增強學習的目的性和自覺性，日異其能，歲增其智，讓榜樣真正成為學生成長成才路上的領航人。

總之，高校輔導員要努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友，就要在提升自身道德素質和政治理論水平的同時，在學生成長成才的路上扮演好多重角色，以人格魅力做好榜樣教育，用真知面對學生，用真情熱愛學生，用真誠尊重學生！

[ 注 釋 ]

①教育部令第24號《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》.

②郝彩萍.淺談新時期輔導員的大學生思想政治教育.大學生思想政治教育工作與心理健康教育.中國文史出版社，249.

③劉向鋒，杜莉，孫睿.論高校輔導員的角色定位和隊伍建設.山東省青年管理干部學院學報，2006.1.

④趙世豪.以熱愛學生為核心提高教師素質.教育前沿，2016(1).

[1]張金安，趙伏友，主編.高校德育創新與發展成果選編(渭南師范學院卷).人民出版社，2012.7.

[2]黎進深，殷紅敏，主編.大學生思想政治教育工作與心理健康教育.中國文史出版社，2015.2.

[3]林偉毅.高校輔導員職業能力的現狀及提升路徑.思想政治工作研究，2017(1).

[4]劉向鋒，杜莉，孫睿.論高校輔導員的角色定位和隊伍建設.山東省青年管理干部學院學報，2006.1.

[5]趙世豪.以熱愛學生為核心提高教師素質.教育前沿，2016(1).

[6]袁翔，何靜，李婉.高校輔導員職業能力提升與專業化發展研究.學校黨建與思想教育，2017.3.

周興(1989-)，男，碩士研究生，吉林鐵道職業技術學院，助教，研究方向：外國哲學，大學生思想政治教育，大學生心理健康教育。

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1006-0049-(2017)19-0155-01