當前高校輔導員職業倦怠特點分析與對策研究

陳金偉

石河子大學信息科學與技術學院，新疆 石河子 832000

當前高校輔導員職業倦怠特點分析與對策研究

陳金偉*

石河子大學信息科學與技術學院，新疆 石河子 832000

筆者通過大量文獻的基礎上，總結分析目前高校輔導員職業倦怠的特點，并提出相對的對策，以期為高校輔導員老師們能夠更好的工作提供一些理論參考，也為思想政治專業的科研人員提供理論依據。

高校輔導員；職業倦怠；特點分析對策研究

近年來，隨著高等學校體制改革和發展，高校教師們面臨著很大的壓力，然后作為高校的輔導員老師不僅要面對學校帶來的壓力，而且要面對思想激進、意識超前的學生們，高校輔導員教師不僅要很好的應付學校帶來的壓力，而且還要隨著學生思想的發展特點不斷轉變自己的工作方法，以更好的管理學生，這樣的雙重壓力下，不少高校輔導員教師出現了職業倦怠的現象，長此以往，對于學校和學生來說都是非常不利和危險的。因此，如何讓高校輔導員教師更好的工作，減輕他們的壓力，降低他們的職業倦怠，是目前亟待解決的問題。本研究從職業倦怠的概念出發，深入分析高校輔導員職業倦怠的特點，并找出相應的對策，為高校輔導員教師們更好的工作提供一些理論參考。

一、職業倦怠的概念和重要性

筆者在大量閱讀的基礎上，總結出：輔導員職業倦怠是指在當前的國家的大形勢之下，在多重壓力的背景下，輔導員的工作越來越不好開展，當工作不能順利完成而產生的一種對輔導員工作的抵觸，從而使自己的身心各方面都感到疲憊的一種狀態。

有學者這樣感嘆：教師的職業倦怠不僅對學校的各項工作造成不良的影響，而且更為重要的是教師所教的學生才是最后真正的受害者。因此，高校輔導員不能有職業倦怠的狀況，因為那樣最后受影響的無疑是祖國的未來—學生。因此，研究高校輔導員的職業倦怠是非常必要的。

二、目前高校輔導員職業倦怠的特點

就目前高校的輔導員工作的狀態來說，據調查，50%的輔導員教師都有不同程度的職業倦怠，同時這一半的輔導員教師在言行中會影響另一半教師突出、努力工作情況，久而久之，這樣的情況會編輯整個校園。主要有如下表現：

(一)生理上

表現為身體累，睡不好，吃不好，身體酸疼，自身的抵抗力下降。

(二)心理上

表現為精神分散、非常愛生氣、情緒不高、自我感覺不好、煩悶、感覺生活沒有激情、悲傷、孤獨等情況。

(三)本職工作上

表現為工作單調、得過且過、不主動發現問題、對學生漠不關心、愛抱怨學校的各方面的管理制度、工作期間干其他事、對待工作不去改變、創新意識一點也沒有。

(四)人際關系上

表現為不能和同事和平共處、對同事之間容忍度低、各個方面的人際關系比較緊張。

三、解決高校輔導員職業倦怠對策研究

(一)完善高校輔導員評估機制

對輔導員工作的好壞要有具體的評估標準，而且這個標準不能太高，也不能太低，讓各位輔導員通過努力都可以實現目標，經過多些努力就可以做到更好。對于工作較好的輔導員教師讓給與一定的物質獎勵和精神鼓勵，讓輔導員教師看到自己付出是有收獲的。

(二)提高輔導員應對壓力的能力

目前，高校輔導員教師受到的各方面的壓力比較大，在新時期下如何更好的把握學生的心理，對學生進行更好地組織是必須要解決的問題。在具體工作實踐中，學校要通過開展各項活動逐步培養學生的自我承受能力以及自我心理調適的能力。那么如何做心理調適呢？第一、歸因訓練，讓輔導員教師將工作做的不到位的原因歸結于是自身沒有努力的結果，如果通過努力，各個工作都會比較輕松的；第二、應激訓練，對于個別輔導員的個別問題，學校要進行針對性的解決，并結合著心理咨詢和心理治療等進行情感的宣泄；第三、情緒轉移，為輔導員教師提供多的環境去散心，讓緊張的情緒在不斷多的活動中得到緩解和消除。

(三)形成良好的工作氛圍

學校要為各位輔導員教師營造一個較好的工作環境，讓輔導員教師把自己的工作當成一份事業，而不是僅僅當成一種掙工資養家糊口的工作，同時讓更多的教師能夠尊重輔導員教師的勞動成果，對他們的工作給予支持和幫助，在整個校園內形成一種教師們和諧相處的氛圍，避免有些教師因為工作的年數較長而對工作失去興趣。

(四)開展職業培訓活動，提升輔導員個體素質和工作效能

對于輔導員教師進行職業方面的培訓，主要包括兩種培訓活動：第一、本身職業培訓，方式上可以選擇講座、會議、參觀和親身實踐等；第二、外出培訓，為輔導員教師提供出去學習的機會，并進一步進修，讓自身的技能水平得到進一步發展。

(五)對輔導員教師建立科學的評價機制

高校在對輔導員進行考核的時候可以減少一些相關的可以量化的指標，具體的工作結果可以減少檢查的力度，將側重點放在輔導員教師的工作態度、對工作的熱愛程度、學生對于該教師工作的滿意程度等。在評價的時候可以上級評價和學生評價相結合，對于輔導員工作的各項補貼要及時給與發放，最后教師評價的反饋機制要完善，對教師評價完后，更重要的是反饋的知識，這些是教師更容易提高的地方，教師通過面前的反饋結果，會更加注意自己的工作，在下一步工作中進行改進提高。

總之，在目前的教育形式下，高校輔導員教師的壓力重大，職業倦怠普遍存在，要多方努力讓更多高校輔導員教師能夠減輕壓力，獲得職業成就感，在自己職業的道路上做出更多的成績，保證大學生能夠受到較好的思想教育，為國家培養更多的專業人才。

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陳金偉(1990-)，男，漢族，河南漯河人，碩士研究生，石河子大學信息科學與技術學院，助教。

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