高中物理教學改革的嘗試與思考

鄭宇飛

沈陽師范大學，遼寧 沈陽 110034

高中物理教學改革的嘗試與思考

鄭宇飛*

沈陽師范大學，遼寧 沈陽 110034

隨著我國對教育重視度增加，新課程的改革步步加深，高中物理教學也跟隨著新課程的腳步。但是在實行新課程的改革中存在著一定的問題，文章首先對高中物理教學中存在的問題進行了分析，之后針對這些問題給出了高中物理教學改革的有效策略，對我國物理教學改革產(chǎn)生有益的影響。

高中物理；教學改革；問題分析；有效策略

新課標課改的大環(huán)境下，傳統(tǒng)高中物理教學模式根本沒有辦法適合目前對教育的要求，新教育理念、新教育模式的發(fā)展必定在今后的教育中占據(jù)主要的地位。做好物理教學的創(chuàng)新與改革對物理學科進行新課標改革具有重大意義。

一、高中物理學科的特點

筆者認為高中物理學科有三個特點所在：注重基礎(chǔ)性、體現(xiàn)融合性、強調(diào)選擇性。首先，高中物理課程看重學生探索的能力，重視基礎(chǔ)知識的構(gòu)建，重在通過實驗進行教學。其次，高中物理課程涉及的領(lǐng)域相當廣泛，與眾多的學科均有關(guān)聯(lián)，綜合了各科的有關(guān)知識，充分體現(xiàn)出其融合性。最后，在物理課程的設(shè)計中，對城市與農(nóng)村學生不同的認知特點進行了綜合考慮，每個系列既有共性，又有自身的個性特點，突出了系列特色，為高中學生的綜合發(fā)展提供了很大空間。

教師的要求也有了新的要求，首先要改變自己在教學中的角色，要時刻更新物理專業(yè)知識，關(guān)注物理科學前沿，并且要熟知相關(guān)學科的部分知識，構(gòu)建全面知識網(wǎng)絡(luò)。其次，針對高中物理教師在完成教學任務(wù)的同時應該注意合理的優(yōu)化課程安排，既要保證教學質(zhì)量，又要根據(jù)學生的情況適當?shù)丶尤肱c物理有關(guān)的其他學科的知識，這對學生物理知識體系的構(gòu)建是很有幫助的，高中物理學科與其他的期刊相比有著很大的獨特之處，教學的方法以及教材的設(shè)置也需要更高的要求，以下筆者將進行深入的研究。

二、高中物理教學中存在的問題

(一)教材設(shè)置不完善

目前來說，高中的物理教材的設(shè)計上還是比較完善的，從整體上看基本符合了新課程改革的高中物理教學需求，但是為了物理教學更進一步加強“基本滿足”就顯得不夠看了。舉例來說，練習冊就和現(xiàn)在改革后的教材是不匹配的，這兩者之間還需要更加適當?shù)哪ズ闲薷摹３霈F(xiàn)這樣的情況的原因是物理教材對知識、方法的介紹學習中過于簡單，而與之配套的練習冊卻是相當難。如果只是教材的學習根本解決不了所需要的知識，這對學生的學習成了很大的阻礙，只能靠教師的“練習冊教學”學習，這樣看來課本成了練習冊，使得課本無用武之地，長此以往，必定會埋下很重的伏筆。

(二)教學方法上存在的問題

因為傳統(tǒng)的教學方法使用時間太長，無疑對現(xiàn)在物理改革還存在著一定的影響。傳統(tǒng)的教學方法中理論和實踐實驗的結(jié)合不是太緊密，傳統(tǒng)的物理實驗基本沒有落實，可以說為了節(jié)省時間，能不做的實驗就不做。對于必須做的實驗，教師在進行教學前都將實驗的步驟一步一步的“規(guī)劃”好，學生基本就是“機械”進行實驗，學生也就是看看實驗結(jié)果而已。另外一點，物理本身就是“來源于生活”，生活中的各種顯現(xiàn)教師可以帶入課堂之上，可以引起學生的學習興趣。但是，傳統(tǒng)的教學基本屏蔽了這一方面，新課改的方法需要作出相應的改革。

三、高中物理教學改革的有效策略

(一)完善教材的設(shè)置

針對目前高中物理教材設(shè)計不完善這個問題，解決教材問題對學生的物理學習也是很重要的一點。由上看出，練習冊就和現(xiàn)在的改革后的教材是不匹配的，課本簡單，而練習冊特別難。對于這樣實際上的問題，筆者認為應該將練習冊上的習題設(shè)置進行更改，不能千篇一律的難，只能教師進行幫助才能解答，要做到“由易到難”一步一步進行學習這樣基本可以不用教師幫助，而且教材與練習冊也達到了完美的結(jié)合。總體來說，高中物理教學改革的有效策略物理教材的完善尤為重要。

(二)教學方法上的改革

新課程的改革前提下，教學方法上也要作出改革，不能讓傳統(tǒng)的物理教學太過于影響到新課改的教學。筆者認為可以分成兩個方面來看，首先是課堂實驗與課堂上的理論進行完美的結(jié)合，理論知識是在課堂上進行傳授，而實驗就是對學生在課堂上學習知識的檢驗，這對學生的思維能力以及記憶能力都是很大的鍛煉。試驗中，教師要在安全的前提下盡量讓學生“獨立”完成實驗，實驗前要做好實驗設(shè)計，試驗中注意實驗的過程，在試驗之后做好實驗的總結(jié)，真正做好實驗和理論的結(jié)合。另外，做好將物理現(xiàn)象帶入課堂之上，教師可以引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題到解決問題等過程鍛煉學生獨立思考的習慣與能力，完成新課程教學方法上的改革。

四、結(jié)論

綜上所述，在新課標普及的今天，高中物理教學的改革應該大膽的去嘗試、去思考，本文在對高中物理課程特點以及物理教學問題進行分析的基礎(chǔ)上，提出高中物理教學改革的措施，以促進物理教學理念的更新，為社會提供更多應用型的物理技術(shù)人才。

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鄭宇飛(1994-)，男，遼寧盤錦人，沈陽師范大學物理科學與技術(shù)學院，物理學專業(yè)。

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