《汽車制造工藝學》教學改革初探索

王冬雪

吉林工程職業學院，吉林 四平 136001

《汽車制造工藝學》教學改革初探索

王冬雪*

吉林工程職業學院，吉林 四平 136001

《汽車制造工藝學》是汽車制造與裝配技術專業不可或缺的專業課。在新時代的影響下，由于該課程實踐性強，涉及面及綜合性較廣，傳統的教學模式已無法滿足教師指導學生進行汽車制造方面的研究。針對這一現象，本文主要對當前教師在教學過程中發現的問題進行簡單的分析，并對課程教學改革進行深入的研究。

汽車制造工藝學；實踐；教學改革；探索

隨著科學技術的飛速發展，我國的汽車制造過程逐漸實現數字化。對于很多高校來講，汽車制造工藝學是車輛工程/機械工程專業不可或缺的專業課，通過該課程的學習，能夠使學生獲得汽車零件機械加工和裝配工藝，汽車零件常用的制造工藝知識。通過定位分析，能夠培養學生在汽車生產制造業工作能力和求實創新能力。并著重解決實際汽車制造問題，為此專業學生就業從事汽車生產制造業提供很好的理論基礎。

一、教學模式研究現狀

汽車制造工藝學這門課程理論性強，綜合性強，涉及面廣，交叉學科較多，工程實踐性強。目前，大多數學校還是針對于教材的理論學習，實踐課程少，導致理論學習效果不佳，動手能力不強。該課程與實踐結合較緊密，該課程的理論來源于實踐，又用于指導生產實踐。傳統教學方式既不能達到滿意的教學效果，也不能滿足現代汽車制造業發展的需要。在這些特性兼容的模式下，汽車制造業新工藝、新產品、新方法不斷涌現的情況下，如何才能更好的讓學生掌握知識，順應現代汽車制造業發展趨勢變得尤為重要。因此，針對汽車制造工藝學這門課程，教學改革的任務勢在必行。

二、教學模式改進舉措

傳統的教學方式大大束縛了學生自主學習能力和創新性思維的培養，這門課程的性質決定了該課程多元化，所以需要對其教學方式和內容進行改革。

(一)“互聯”式思維改革

近年來，互聯課程公開課、國內外開放教育資源讓學生學習方式呈現多樣化，改變了知識獲取的形式，開啟新的教學思維模式。在“互聯”模式下，只要學生想學習，無論在哪里都可以學到自己想學的知識。學生可以不用坐在教室里學習，在學校全網覆蓋情況下，利用零零碎碎的時間就可學習。在“互聯網+”時代，學生也可自主團隊合作，注重開拓創新，發展解決問題能力、實踐能力、創新能力。教師也可改變觀點，從講臺上全程灌輸轉變為和學生探討，引導學生創新。豐富了教學內容，擴大了學生的知識面。

(二)理論式教學改革

簡化教學內容，突出重點。通過課堂理論學習，學生不僅掌握汽車制造工藝基本理論和工藝的制訂，還能夠強化與公差互換性、機械制造基礎、機械制圖、機械設計等學科之間聯系，夯實專業基礎。教師可以選擇劃分模塊進行系統化的講解，比如夾具，這節課需要與生產實際相結合，生硬照書本講解，難以滿足教學要求，學生很難聽懂。教師可以利用多媒體，利用動態動畫、工廠實際操作視頻、圖片，把涉及的機構原理、加工工藝過程、以及注意事項完美呈現在學生眼前，增強學生的理解和記憶。

(三)實踐式教學改革

1.增加學校工程訓練中心

工程訓練中心的規模是關系著工程類專業院校學習效果的優劣，也能體現著企業招聘時對學生的評選標準的考驗。學院應該追隨現在制造業蓬勃發展的進度，需增設多點位的科技創新機器，調整教學模式，求實創新，配合新環境下工作情景，增加配套措施，加強對教師教育、學生學習的培養，都有很大關鍵性作用。充分發揮工程訓練中心的重要作用，促使學生成為技術過硬的汽車制造工業人才

2.鼓勵教師去企業實踐，學習創新思維

教師是課程的講授者，是實習的組織者、是學生自主學習的引導者。加強教師隊伍建設，定期對教師進行培訓，開拓教師思維，不斷為教師補充新鮮血液；可利用無課程和寒暑假時間去企業實踐，讓教師參加到工作中去，發現并解決生產實際問題，從而提高專業的技能水平和提升職業道德。

3.加強校企合作

學校是培養人才的訓練營，企業則是人才的用武之地。兩者則需相互聯系、相互合作。學院需要選擇與本專業相對口且條件較好的企業建立良好、長期的實習合作關系，學校為企業提供人才，企業為學校提供校外見習實訓基地。學院可外聘實踐工作經驗多的老前輩作為見習指導教師，帶領學生了解廠區合理布置、熟悉機床設備、了解機械加工新工藝，現在觀看學習鑄造工藝、鍛造工藝、焊接工藝、沖壓過程、塑料成型工藝、熱處理工藝、質檢過程，還有常用的機械加工方法，包括車、銑、刨、鉗、磨、鉸、鉆、拉、鏜削等方法。通過校企之間合作，不僅能夠鞏固學生學習的理論知識，還能夠拓展學生的視野。能夠助于學生建立對的人生目標，還能夠培養學生對實際問題的分析解決能力。

三、結論

結合汽車制造工藝學這門課程的性質和教師講授情況反映來看，教學模式改革應更加注重起來。通過這些舉措，能夠有效的提高學生學習興趣，加強鞏固學生學習的理論知識，提高學生動手能力和解決實際工程類問題的能力，為社會亟需創新性意識人才起到了積極的作用。

[1]宋新萍.汽車制造工藝學[M].北京：機械工業出版社，2015.

[2]肖娟，魏莉.淺談微課與高校教學改革[J].高教學刊，2015，18：127-128.

王冬雪(1990-)，男，漢族，吉林四平人，碩士，吉林工程職業學院，助教，主要研究方向：精密加工與檢測技術。

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