中職學校推進藝術教育發展的思考與對策*

董文佳

（肇慶市工業貿易學校，廣東 肇慶 526000）

中職學校推進藝術教育發展的思考與對策*

董文佳

（肇慶市工業貿易學校，廣東 肇慶 526000）

藝術教育作為素質教育的重要組成部分，對中職學生的培養和發展具有積極的作用。立足中等職業學校教學現狀，需要在拓寬公共藝術課程范圍、加強師資隊伍和校園文化建設等方面持續的努力。通過推進藝術教育發展，打造品牌特色，豐富校園文化內涵，從而培養出具有專業技能、藝術素養和創造思維的高素質技能型人才。

中職學校；藝術教育；對策

國家教育部頒布實施了《學校藝術教育工作規程》，文件指出，藝術教育是學校實施美育的重要途徑和內容，是素質教育的重要組成部分。學校開展藝術教育的內容有：藝術課程，藝術教育實踐，校園文化藝術環境建設。各級各類學校要按照教育部相關規定和要求，加強藝術學科課程建設，開設豐富多彩、形式各異的藝術課程。各地職業學校可根據培養模式和專業特色，開設符合學生不同需求的藝術教育課程。在藝術教育的培養過程中，使學生了解國內外優秀藝術文化作品，在感受美、鑒賞美、展現美、創造美的過程中，引導學生樹立科學的審美觀念，培養藝術素養及文化修養，激發創新意識和創造能力，促進學生綜合素質的全面發展。

然而，大多中職學校在開展藝術教育的過程中都有“重表象、輕內涵”的不合理的現象，導致藝術教育效果不太理想。解決中職藝術教育開展中存在的問題，推進藝術教育的發展需要有效的策略做指導，才能使中職學校實現培養高素質技能型人才的目標。

一、拓寬公共藝術教育的課程范圍

中職學校的公共藝術教育課程目的在于通過形式多樣的藝術教育活動，提高中職學生的審美能力、職業素養及創新能力。

在課程設置中應該根據不同學科、不同專業，科學的制定教學內容和教學目標，擴大藝術教育課程的數量和種類。根據專業學科設置好必修藝術課程和選修藝術課程，擴大藝術教育課程的數量和種類，使藝術課程豐富齊全，包含音樂、舞蹈、美術、影視、文學等學科，設置欣賞、技能展示等類別，使學生在有條件的情況下進行自由選擇。

（一）拓寬課程領域，細化課程類別

中職學校的公共藝術教育課程一般以音樂、舞蹈、文學、攝影、繪畫等為主要內容，隨著藝術的不斷發展，需要將影視、戲劇等內容吸納到教學課程中，不斷豐富藝術課程的授課面。同時，還需要把各類藝術課程細化分類，有利于學生們根據自己的愛好和能力進行選擇。例如，橫向可按照藝術理論課程、藝術欣賞課程、藝術技能課程進行分類；縱向可按照一年級、二年級、三年級進行藝術課程遞進，不斷提升學生的藝術素質。

（二）做好公共藝術課程調查反饋

同樣是公共藝術課程，像音樂欣賞、形體訓練、演講與口才、攝影這些課程學生的報名人數遠遠超出了開班人數，而藝術美學、美術簡史等知識性理論性的課程報名人數寥寥無幾。因此，要做好藝術課程開課的前期調查工作，學生希望學習哪些課程，讓學生在網絡上進行一個預報名，幾個熱門專業在師資、教學設備允許的條件下，可以開設多幾個班。而不受歡迎的課程，可以選擇綜合改革，加上學生感興趣的內容，或者是取消這個課程。綜合考慮使課程內容和學生資源均衡化，盡量做到開設的每一門課程都受到學生的歡迎，每位學生都能選擇自己喜愛的公共藝術課程。同時，做好每學期的意見反饋工作，收集學生對各門課程的建議與意見，在下學期開設課程時作進一步整改，不斷完善和推進公共藝術課程的發展。

二、加強師資隊伍建設

培養一支專業水平高、素質修養好的教師隊伍是教學的重要因素之一，高素質的藝術教師隊伍是藝術教育的發展前提。[1]

（一）創造條件提升教師的教育教研能力

1.定期組織高質量的教育教研活動。中職學校教育工作計劃中要求每月開展教研活動，但在實際開展中存在走過場、分任務、缺交流的不良現象，承擔藝術專業課程教學任務的教師同樣有這樣的情況。因此，應通過組織校內聽課、評課等教研活動，展開專業教育發展研討，學習校外優秀教育理念與方法，多方位的加強教研活動的針對性和創新性。

2.學校應該加強藝術專業教師的進修、培訓、課題研究。教學相關部門制定好全年的教師培訓計劃，認真按照省教育廳文件通知，劃撥專項經費用于國培、省培等相關培訓工作，讓更多的教師通過技能提升培訓或者骨干教師專項培訓，不斷提升教師的專業技能技巧，提高教學科研能力。

（二）動態調整教師隊伍的規模

1.根據學生規模制定合適的教師增長計劃。科學分析藝術教師與學生之間的比例，有利于更好的開展藝術教育課程。由于藝術教師人數較少，而部分設有藝術課程的專業報讀率不斷增長，導致藝術教師的師生比不斷下降，所開設的藝術課程種類不多，無法滿足學生的需求。因此，學校需要引進學科帶頭人或者是招聘新教師，不斷擴大教師隊伍，增強藝術教育師資力量和教學水平。

2.外聘本地教學名師和藝術專才補充到教學團隊中。外聘教師能帶來豐富的社會工作經驗與藝術技能，例如邀請本地的戲曲名家開專題講座，聘請藝術專才開展課堂教學和作為實操課程導師等。不僅達到優化教師結構，同時也為藝術課程注入新元素和本土元素，促進學校的對外交流與合作。

三、加強校園文化建設

要提高中職學校的藝術教育水平，不僅要加強藝術教育課程，更重要的是加強校園文化建設，提供自由、廣闊的活動空間，從各類社團和活動作為輻射點，營造良好的藝術環境和藝術氛圍，在潛移默化中提高學生藝術素質。

（一）構建多維度的中職特色校園文化

中職學校是以就業為主要向導、以從事現代職業所需要的專業知識和實操技能為主要教學內容，培養德智體美全面發展的技術型人才與高素質勞動者的學校。中職學校的定位與培養目標決定了中職教育要突出職業特色，構建具有中職特色的校園文化。[2]

1.構建中職特色的物質文化

物質文化是全校師生共同創造的有形物質形態，是校園文化發展的根基。為突出職業特色，在教學培訓的實際需求下，校園內的每一棟建筑、每一條樓梯、每一間教室都應利用起來充分凸顯職業文化特色，通過因地制宜、精心布局，構建出具有文化內涵的校園物質文化建設。例如要加大對實訓基地的建設和教學設施設備的更新；在學校教學樓的走廊、教室的墻壁上粘貼名人名言、校紀校規；在每間實訓車間里清晰的標注具有專業特色的勵志標語；在校道兩側建立宣傳欄，弘揚中華優秀傳統文化、展示學生的獲獎成果、杰出學生的事跡圖片和校園文化成果。

2.構建中職特色的精神文化

作為校園文化建設的核心，學校的校標、校訓、校刊、校服都能彰顯出該所學校的精神文化，能突出學校的辦學宗旨、教學理念、精神面貌。因此，必須充分認識到精神文化建設的重要性，它能起到引領、激勵、凝聚的作用。在日常教學活動以及邀請專家開展知識講座中，要強調辦學理念、培養創業精神和職業道德。評選優秀教師、十佳班主任、三好學生、學雷鋒積極分子、優秀學生干部等優秀人物樹立典范，鼓勵全校師生以此為楷模，積極進取、力爭上游。

3.構建中職特色的制度文化

制度文化是學校在長期管理中所累積的管理經驗和管理理念，良好的制度文化能推動師生遵紀守法、開拓進取，形成職業責任感和團隊合作精神。加強教學制度和學生管理制度的管理，應建立制度化、人性化、明細化、公平化的制度條例，形成完善、合理的管理機制，同時建立相應的獎懲機制，促進和保障校園文化建設發展。

4.構建中職特色的行為文化

行為文化建設強調師生在教學管理以及各種歌舞比賽、體育競賽、娛樂活動等校園文化活動中，發揮興趣愛好，運用所學知識和經驗，促使學生發揮主觀能動性，激發創造能力，逐漸形成虛心學習、刻苦鉆研的學習態度；開拓創新、自由靈活的創造思維；吃苦耐勞、團結奮進、踏實肯干的職業道德。中職學校應充分利用現有的資源，抓好特色活動，大力開展有利于學生發展的校園文化活動。

以筆者所在的肇慶市工業貿易學校為例，自1995年成立家電協會開始，發展至今已經有45個社團，注冊成員2954名，占在校學生總數的37%。學生社團中規模較大的超過150人，而40—80人的社團占較大比例。從社團類別看，我校學生社團主要分為：社會公益類、興趣愛好類、專業特色類。從范圍上看，內容包括文化類、藝術類、體育類、專業類以及實踐類社團。其中剛剛被評為廣東省優秀學生社團的肇慶市工業貿易學校藝術團成立于1997年，自成立以來，積極開展校內文藝展演、校外送戲下鄉演出，為普及高雅藝術、豐富校園文化，引導青年傳承和弘揚中華優秀傳統文化等方面作出了積極的貢獻。不僅培養了廣大學生的鑒賞能力，還提高了廣大學生的文化藝術修養和綜合素質，促進校園文化建設的發展。

（二）加強藝術教育氛圍的校園文化建設

中職學校的校園文化建設重點在于結合物質文化、精神文化、制度文化和行為文化的內容，豐富校園文化載體、文化組織、文化活動，加強環境改造、教學設置、文化管理等建設與發展。校園文化建設通過具有教育性、技能性、娛樂性、健康性的文化活動對學生耳濡目染起著潛移默化的影響，逐漸提高學生的審美能力，是培養中職學生藝術素質最直接、最有效的途徑。

中職學校由于辦學特色、教育理念、封閉管理、就業趨勢等因素，都會成立學校藝術團，吸收具有藝術興趣和特長的學生，通過長期的藝術培訓與鍛煉，參加校內文藝演出以及省市的比賽，提高成員的藝術水平和表演創作能力。不僅豐富了校園文化生活，而且使全校師生都獲得了視聽享受和藝術感染。但是，只設立一個藝術團是遠遠不能滿足學校的校園文化發展的，應該積極開展學生社團建設，鼓勵每位學生根據自己的興趣愛好參與到相關的社團。開展豐富多彩的社團活動也是豐富校園文化、推動中職學校藝術教育發展的重要途徑。大力發展文學、藝術類社團，如合唱協會、街舞協會、書法協會、攝影協會、演講與口才協會、漫畫協會等，吸收和培養更多熱愛藝術、大膽創新的學生。通過舉辦社團文化藝術節、校園十大歌手、廣播新星、手工藝制作比賽等藝術活動，提升學生藝術素養；充分利用教師節、元旦、五四、國慶等節日開展大型的合唱或文藝晚會，為學生搭建展示的平臺，既能滿足表演者的藝術實踐，又能豐富觀看者的藝術欣賞能力。同時，鼓勵學生在班級、專業教學部、社團活動中結合實際，自行開展小型的藝術展演活動，在藝術交流和實踐中，不斷學習新的文化藝術知識，鞏固與提高藝術表演能力，進一步提升學生的藝術素質。

四、結語

推動中職學校藝術教育的發展，不僅能突出職業性、教育性、特色性，還能增強學校的品牌特色和文化內涵。通過在課程中、在教師隊伍中、在校園文化中多維度的加強建設，在藝術教育中培養學生的能力，在藝術實踐中發揮學生的才藝，激發他們的創造能力，形成濃郁的校園文化藝術氛圍，以全面實施素質教育促進學生的學習能力、實踐能力以及創造能力的提升，推動中職學校培出養具有專業技能、藝術素養和創造思維的高素質技能型人才。■

[1] 李哲.大學生藝術素質的培養途徑[J].學周刊,2011,04：5.

[2] 鄒宇華.論中職校園文化建設的現狀及對策[J].新課程研究,2009,03：138-140.

廣東省教育廳2014年度廣東省高等教育教學改革項目研究成果（GDJG20142482）；肇慶市哲學社會科學2015年度規劃項目研究成果（15ZC-21）

董文佳（1983-），女，山東淄博人，肇慶市工業貿易學校講師，碩士。