論音樂教育對大學生“三觀”教育的影響

忻靜珮

（浙江醫藥高等?？茖W校，浙江 寧波 315100）

論音樂教育對大學生“三觀”教育的影響

忻靜珮

（浙江醫藥高等?？茖W校，浙江 寧波 315100）

音樂教育在完善大學生人格、陶冶情操、提高他們身心發展中發揮著不可替代的獨特作用。本文旨在探討音樂教育對于引導大學生樹立科學正確的世界觀、人生觀、價值觀所產生的特殊作用。

大學生；音樂教育；“三觀”

“三觀”教育是高校思想政治教育的核心，是構建大學生精神支柱的重要基礎，更是塑造當代大學生意志品質的堅實保證。加強和改進大學生的“三觀”教育，是加強政治教育、全面提高大學生素質的核心問題。自古以來，人們通過音樂來塑造“三觀”的例子不勝枚舉。因此，筆者認為在新的時代背景下，高校應充分利用音樂教育的特殊作用，不斷引導大學生樹立正確的“三觀”，塑造健全的人格，努力開創高校三觀教育的新局面。

一、影響大學生“三觀”形成的主要因素

（一）價值取向：隨著全球文化思潮的影響和經濟化進程的不斷加快，不同國家、民族、地區的文化交流日益頻繁。在這樣的大環境下，多元文化、多重價值觀念都在潛移默化地改變著大學生們的生活方式、價值標準。其中具有代表性的如西方文化思潮影響下的個人主義、自由主義；封建特權思想影響下的享樂主義、官本位主義；市場經濟體制轉型中形成的拜金主義、實用主義等[1]。這些都導致了他們過分強調自身價值、功利思想嚴重、集體觀念差，缺乏為人民服務的意識和奉獻精神，缺乏維護和倡導優良社會風氣的勇氣和毅力，導致他們的價值取向出現偏差。

（二）意志品質：大學生處于青年后期階段。雖然他們的生理和心理趨于相對平穩，被賦予了成人的角色，卻缺乏社會性的成熟。這種“心理延緩償付期”導致他們產生了矛盾心理，使他們的意志品質呈現出不穩定性、發展不平衡性的特點[2]。如大部分大學生受挫能力較弱，對生活中的挫折沒有充分的心理準備，有的甚至出現異常心理和行為，產生心理疾病；遇事容易受情緒和心境影響，缺乏恒心、惰性明顯；意志行動容易魯莽沖動、固執任性、感情用事、做事不考慮方式方法；在辨別是非和自我控制能力上處于不穩定狀態，意志相對薄弱，無法正視困難，常以回避的態度處理問題。

（三）情感因素：青年大學生是思想最為活躍的一個群體，也是情感最為復雜的一個群體。當今社會價值觀念的多元化、中西方文化產生的碰撞、人與人交往關系的功利化等都深刻影響著大學生的情感認知，使大學生道德情感呈現出缺乏知行合一的情感認識、情感存在情緒化與矛盾性的態勢。同時誘發了思想觀念動搖、誠信缺失、道德冷漠等行徑，阻礙了他們科學世界觀的確立。

二、發揮音樂教育特殊作用，幫助大學生樹立科學正確的“三觀”

（一）調適不良情緒，培養健康情感

人類早就意識到音樂對情緒、心理的治療作用，并在實踐中得到了多方面的驗證。我國古代《樂論》中提到“夫聲樂之入人也深，其化人也速”；白居易的《聽彈古淥水》中寫道：“聞君古淥水，使我心和平。欲識慢流意，為聽疏泛聲。西窗竹陰下，竟日有馀清?！币磺豆艤O水》令詩人心平氣和，整日心情開朗；《樂記》、《漢書.藝》和《琴賦》等著述中也看到了很多利用音樂進行心理調適的內容。因此，在音樂教學中，教師可以充分發揮音樂這一特殊作用，有針對性地選擇樂曲進行欣賞，減輕或消除大學生們內心的苦悶與煩惱，培養他們健康向上的情感世界，使他們的情緒得到宣泄與調適。

（二）有效鑄造人格，樹立積極人生觀

優秀的音樂作品對于鑄造學生人格，引導他們樹立積極人生觀有著重要作用。如在音樂鑒賞過程中，讓大學生聆聽貝多芬的《命運》、肖邦的《革命》、柴科夫斯基的《1812序曲》，能夠激發學生學習克服障礙和戰勝困難的意志，培養他們敢于拼搏和挑戰自我的勇氣；欣賞我國民族音樂的經典之作《春江花月夜》，讓學生聯想到人與自然的和諧統一，增進他們對祖國大好河山的熱愛，培養他們強烈的愛國主義情感；學習歌曲《大海啊，故鄉》，使他們聯想到大海的廣闊與偉岸，培養他們海納百川的胸懷，樹立遠大的奮斗目標。

（三）陶冶學生情操，形成正確價值取向

馬丁.路德曾說過：“音樂是萬德胚胎的源泉”。古希臘哲學家柏拉圖更是非常重視音樂教育和人的思想道德發展的關系，認為好的音樂作品應當體現積極向上的道德價值觀，教人真誠，令人高尚，讓欣賞者得到感染和陶冶。2002年世界杯期間，眾大牌球星合唱了為救助艾滋病人做宣傳的主題曲《Live For Love United》，承載了人類不屈不撓的精神，體現了人類團結友愛的高尚道德情操，歌曲在傳唱的同時就不斷地宣傳了正確的道德觀、價值觀。[3]由此可見，思想深刻、情趣高尚的音樂作品是道德的升華，是美好情感的凝結。它能按照社會的要求去影響和陶冶人們的情操，使人們更深刻地理解真、善、美的內涵。也能夠產生巨大的行為力量，潛移默化地使大學生們在音樂審美過程中逐步形成正確的價值取向。

三、結語

綜上所述，音樂教育是高校思想道德建設體系中不可或缺的重要組成，對于疏導大學生不良情緒、鑄造他們完善人格、陶冶他們高尚情操、培養和發展大學生的世界觀、人生觀和價值觀方面起著重要的作用。高校音樂教育者應充分發揮音樂教育的特殊屬性，努力將正確科學的“三觀”教育理念根植于大學生心里，全面推進高校思想政治工作。■

[1] 徐永春,徐向陽.從教育應回歸生活談高校大學生世界觀教育.忻州師范學院學報,2016,8.

[2] 李術紅.當代大學生意志品質的特點及培養策略.教育探索,2013,05.

[3] 袁曉輝.論大學生思想政治教育中的音樂滲透.群文天地,2012,05.

忻靜珮（1976-），女，浙江寧波人，浙江醫藥高等專科學校講師，主要研究方向：音樂教育。