淺談小提琴初級階段的教學

肖 彥

（遼寧師范大學音樂學院，遼寧 大連 116029）

淺談小提琴初級階段的教學

肖 彥

（遼寧師范大學音樂學院，遼寧 大連 116029）

小提琴初級階段的教學具有著音準和發音的雙重困難，因此，在小提琴初級階段的教學中，教師無論是在演奏姿勢、音準、“節奏組合”、音樂表現能力等等各個方面都應該嚴格地、規范地要求學生。為他們將來的小提琴專業學習打下堅實的基礎！因為，小提琴初級階段的教學是學習小提琴最重要的打基礎階段。本文將對小提琴初級階段的教學進行淺析與研究。

小提琴；初級階段；教學

小提琴初級階段的學習，不同于各種的鍵盤樂器，由于其音準和發音的雙重困難，被人形象的稱為是“拉大鋸”的階段。而這一階段恰恰是學習小提琴最重要的打基礎階段！

學琴（小提琴）是孩子們在童年時期接受的投資最大、時間最長、付出努力最多的學習活動。我認為這將成為孩子們童年時期音樂啟蒙階段音樂體驗非常重要的一部分。同時也擴展了他們在音準、節奏、旋律等等各個方面的經驗，幫助他們在音樂的道路上又開啟了一種全新的表達方式！

一、小提琴初級階段教學的教學重點

我認為這個階段最重要的是要求學生們保持正確的演奏姿勢，注意音準，并且要讓孩子們逐漸地去掌握一些比較復雜的“節奏組合”。在初級階段的教學中我認為要讓孩子們掌握一般的音樂術語、力度符號及其運用！以便于逐漸地培養孩子們的音樂表現能力。也就是說技巧與音樂表現能力的培養這二者一定要“并駕齊驅”，這一點我認為是非常重要的。但是，在初級階段的學習中我認為最重要的還是要通過正確的引導去指導學生們端正練琴的目的，要培養孩子們有堅強的意志力，能夠自己督促自己踏踏實實、認認真真地刻苦練琴！同時，在這個階段的教學過程中我認為還要讓孩子們大量地欣賞小提琴的音樂作品，讓孩子們對小提琴的演奏藝術有更加深入的了解，為他們將來的小提琴專業學習打下堅實的基礎！

二、家長篇

1、在小提琴初級階段的教學中，我認為家長和老師是相輔相成的，也就是說家長在小提琴初級階段教學過程中的作用是非常重要的！

那么，在這個階段家長陪同孩子們練琴的過程中，我認為首先最重要的一點就是讓孩子們每天要保證練琴的時間！（比如：每天必須練習（琴）2～3小時）。從而培養孩子們養成每天練琴的好習慣，就像他們每天都要吃飯和睡覺一樣！在練習（琴）以前，家長們要先讓孩子們把沒有解決的事情解決好……，而在練琴的過程中就不允許再中斷了。初學琴的孩子們，因為年齡小，在練習（琴）的過程中注意力十分容易分散，但我認為孩子們練琴的時間應該在他們所能承受的范圍之內盡可能地延長！（比如半小時或者45分鐘！）這樣的話，孩子們既能保證每天的練琴時間又能夠逐漸地培養他們養成非常好的練琴習慣，同時也提高了他們的自我控制能力。最主要的是能夠進一步提高孩子們注意力集中的時間！

2、在小提琴初級階段的學習中，很多家長對于孩子的練琴十分重視，嚴格規定、要求孩子們每天的練琴時間！如果每天的練習沒有達到要求，沒有完成的話，第二天必須加倍練習！而這樣練琴的結果往往是不盡如人意……！經常是將錯誤的地方一遍又一遍地“鞏固”。以致于在回課的時候和以后的練習中很難以改正！所以，在這一階段的學習中，我認為家長們要督促、監督孩子在他們練琴遇到“難點”時，家長們一定要幫助孩子們在“難點”處作出標記！監督、督促孩子們每天練琴時先要反復練習作出標記的地方，攻克難點！我認為只有這樣才能夠有效地提高練琴效率，而且還可以做到事半功倍！而最重要的一點我認為還是能夠讓孩子們在練習中學會巧練！讓孩子們在練習中學會找到練習（琴）的關鍵點和解決問題的方法。

三、結語

綜上所述，在小提琴初級階段的教學中，教師要指導學生們掌握、學習好小提琴初級階段的學習（也就是要有扎實的基本功！），如果形容我們演奏一首小提琴樂曲是一座大廈的話，那么初級階段的學習（基本功）無疑是其地基！小提琴的演奏方法變化多端，表達的情感豐富細膩。因此，在當今小提琴初級階段的教學過程中，我們小提琴教師也一定要緊緊跟上時代的步伐，要不斷地積極探索新形式的小提琴教育觀念，為提高小提琴初級階段的教學水平而不斷地努力！用音樂（小提琴）來打開孩子們的眼界、來豐富他們的情感、來創新他們的思維、用高標準高質量的小提琴初級階段的教學為我們國家小提琴音樂人才的培養而貢獻出我們自己的一份力量！■

[1][蘇]尤·伊楊凱列維奇 著,刁蓓華 譯.論小提琴演奏與教學[M].北京∶人民音樂出版社,2002.

[2]丁芷諾.丁芷諾小提琴教學精講[M].上海∶上海音樂學院出版社,2012.