高校舞蹈專業(yè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)及其培養(yǎng)

李緒棟

（河南理工大學(xué)音樂學(xué)院，河南 焦作 454000）

高校舞蹈專業(yè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)及其培養(yǎng)

李緒棟

（河南理工大學(xué)音樂學(xué)院，河南 焦作 454000）

音樂里所包含的思想內(nèi)容必須要通過生動(dòng)的藝術(shù)形象才能夠展現(xiàn)出來，而一個(gè)舞蹈表演者要想對舞蹈中的情感進(jìn)行表達(dá)也需要對舞蹈作品中蘊(yùn)含的音樂元素進(jìn)行了解。依靠視覺和聽覺來對音樂的美、音樂的情感、音樂的內(nèi)容進(jìn)行感知，也就是我們常說的音樂感受力。舞蹈表演者在對舞蹈作品進(jìn)行演繹的過程中，不僅需要對音樂的高低、長短、節(jié)奏進(jìn)行把握，還要根據(jù)音樂，體會(huì)到舞蹈本身的內(nèi)涵，從而把舞蹈的內(nèi)容完整的表現(xiàn)出來。

高校；舞蹈專業(yè)；音樂素養(yǎng)；培養(yǎng)

高校舞蹈教學(xué)的內(nèi)容包括了音樂的教育，要想真正的在高校教學(xué)工作過程中對素質(zhì)教育進(jìn)行落實(shí)，相關(guān)部門就必須重視高校音樂教學(xué)工作的開展。對于舞蹈專業(yè)的學(xué)生來說，他們能夠在教師的幫助下，通過學(xué)習(xí)音樂知識，來對音樂的節(jié)奏進(jìn)行把握，從而在演繹舞蹈的過程中，充分的把音樂的內(nèi)涵展現(xiàn)出來，完美的對舞蹈和音樂進(jìn)行融合。當(dāng)前我國高校舞蹈專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中還存在一定的問題，高校舞蹈教師要針對學(xué)生們的學(xué)習(xí)問題，科學(xué)的采取措施，推動(dòng)高校舞蹈教學(xué)工作的開展。

一、注重基礎(chǔ)樂理教學(xué)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確塑造舞臺形象

對一個(gè)舞者好壞的評價(jià)一般是根據(jù)這個(gè)舞者節(jié)奏感和旋律感來進(jìn)行評判的，一個(gè)優(yōu)秀的舞者需要準(zhǔn)確的對音樂的節(jié)奏和舞蹈的韻律進(jìn)行把握，要在表演舞蹈作品的過程中對音樂進(jìn)行統(tǒng)一，運(yùn)用音樂來把舞蹈本身的內(nèi)容完整的表現(xiàn)出來，在音樂的節(jié)奏律動(dòng)中，舞蹈動(dòng)作能夠具有更強(qiáng)的表現(xiàn)力，讓觀眾可以隨著肢體的變化，感受到舞蹈中的情感。因此，高校舞蹈專業(yè)的教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，要重視學(xué)生們樂理基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生們通過掌握基礎(chǔ)樂理知識，在舞臺上能夠準(zhǔn)確的塑造舞蹈形象。

高校舞蹈專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識的過程中，首先要對節(jié)奏感進(jìn)行培養(yǎng)，從理論上來說，對不同的長音和短音進(jìn)行結(jié)合，讓音能夠有一個(gè)輕重緩和的規(guī)律，就是我們所謂的音樂節(jié)奏，而有規(guī)律的音樂律動(dòng)就是音樂節(jié)拍，舞蹈的動(dòng)作始終都要基于音樂節(jié)拍才能夠有一定的美感，音樂的節(jié)拍和節(jié)奏能夠更好的對舞蹈進(jìn)行塑造。例如，二拍子的音樂緊張度較強(qiáng)，舞蹈動(dòng)作一般是靈巧、活潑的，而三拍子比較舒緩輕柔，相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作就要委婉一點(diǎn)，這些基礎(chǔ)的樂理知識都是舞蹈專業(yè)的學(xué)生需要不斷學(xué)習(xí)和掌握的。

二、強(qiáng)化音樂視聽練習(xí)，確保舞蹈動(dòng)作和音樂節(jié)奏統(tǒng)一

正確理解和把握音樂節(jié)奏、旋律的關(guān)鍵在于舞者的視聽能力。一般來說，作為舞蹈專業(yè)的學(xué)生，必須要學(xué)會(huì)唱五線譜，對五線譜和各種音型譜號都必須要熟練的進(jìn)行掌握，這就是“視唱”。了解音樂的基礎(chǔ)課程包括了視唱練耳，對于高校舞蹈專業(yè)的學(xué)生來說，要想敏銳的對音樂的節(jié)奏進(jìn)行把握，就必須要具備一個(gè)良好的視聽能力，所以高校舞蹈專業(yè)的教師要注意對學(xué)生們的音樂視聽練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化，提高學(xué)生們的音樂節(jié)奏把握能力，確保學(xué)生們在表演的過程中能夠統(tǒng)一節(jié)奏。教師可以采取開設(shè)音樂欣賞課的方式來激發(fā)學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)興趣。比如說，在舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練的過程中，利用鋼琴伴奏的方式，來幫助學(xué)生們慢慢的對琴譜進(jìn)行了解，學(xué)生們通過這樣的練習(xí)，慢慢的就能夠了解到要怎么用舞蹈動(dòng)作把音樂中的含義表達(dá)出來，從而完美的把音樂和舞蹈融合在一起，就類似于人們在創(chuàng)作雙人舞《命運(yùn)》的過程中對貝多芬的《命運(yùn)交響曲》進(jìn)行了結(jié)合。

三、注重音樂感受理解，充分展示舞蹈表演內(nèi)涵因素

對于高校舞蹈專業(yè)的學(xué)生來說，要在學(xué)習(xí)的過程中不斷的對自身的音樂感受力和理解力進(jìn)行提高，那么在有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之后需要強(qiáng)化自身的舞蹈表現(xiàn)力。在這時(shí)，學(xué)生就需要擴(kuò)大自身的知識面，通過欣賞音樂的方式，來科學(xué)的豐富自身的音樂素養(yǎng)，對眾多優(yōu)秀的音樂作品進(jìn)行欣賞，學(xué)生們能夠感受到不同音樂作品的魅力，而且在這樣的訓(xùn)練下，學(xué)生們對音樂的感受力、想象力等都能夠得到提升。舉個(gè)例子來說，教師在引導(dǎo)學(xué)生們對《紅色娘子軍》相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，可以通過視聽賞析，幫助學(xué)生們深入的對背景、人物進(jìn)行了解，在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們就要學(xué)會(huì)根據(jù)人物的特征來對舞蹈旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)化，準(zhǔn)確的對人物形象進(jìn)行塑造。因此，高校舞蹈專業(yè)的教師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，要重視學(xué)生們音樂知識的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生們在一定音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極的投入到舞蹈的練習(xí)中去，不斷的提高學(xué)生們的舞蹈能力。

四、結(jié)語

總的來說，對于舞蹈來說，音樂是非常重要的一個(gè)因素，舞蹈專業(yè)的學(xué)生要想不斷的提高自身的舞蹈能力，首先就要提高自身的音樂素養(yǎng)。現(xiàn)階段高校舞蹈專業(yè)的教師在開展教學(xué)工作的過程中，必須要重視學(xué)生們音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。音樂和舞蹈的聯(lián)系隨著藝術(shù)事業(yè)的不斷發(fā)展，變得越來越密切，舞蹈專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，必須要對自身的音樂素養(yǎng)進(jìn)行強(qiáng)化，才能夠深入的對舞蹈這門藝術(shù)進(jìn)行了解，在演繹舞蹈的過程中充分的對音樂進(jìn)行融合，積極、全面的對舞蹈進(jìn)行理解，從而通過表演，把音樂的內(nèi)涵展現(xiàn)出來。■

[1]張韻.論舞蹈專業(yè)學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)和提高-以新疆藝術(shù)學(xué)院舞蹈教學(xué)為例[J].新疆藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2015,03∶104-106.

[2]梁鶴.論加強(qiáng)藝術(shù)院校舞蹈音樂素質(zhì)培養(yǎng)[J].戲劇文學(xué),2016,11∶98-100.