聲樂藝術對學生素質的培養作用研究

安 靜

（貴州商學院，貴州 貴陽 550014）

聲樂藝術對學生素質的培養作用研究

安 靜

（貴州商學院，貴州 貴陽 550014）

聲樂是用人聲唱出來的帶語言的音樂，是音樂與文學的結合。本文首先對分析了學生素質發展現狀，然后從聲樂理論學習、聲樂技能學練、聲樂觀摩與聲樂作品二度創作四個方面分析了聲樂藝術對學生素質培養的作用。內容雖然，但實用性強，對聲樂教師的教學實踐具有較強的指導意義。

聲樂藝術；學生素質；素質培養

一、學生素質發展現狀

學生是我國未來社會經濟建設的重要儲備力量，他們的素質高低直接決定了民族的振興、國家的繁榮。由于歷史與現實原因，我國學校教育長期以來都把文化教育作為教育重點，強調知識與技能的傳授，而忽視學生的素質培養。在這種教育模式下，很多學生雖然學習成績優秀，但心理素質、道德素質等較低，有的學生雖然正常的人際關系都不知道如何處理，在面對困難與挫折時容易心灰意冷，患抑郁癥幾率非常高。

聲樂藝術將人類豐富多變的聲腔與人類創作的語言完美結合到一起，以音樂化、與語言化、藝術化的形式給聽者以美的感受。另外，聲樂藝術形式與體裁多樣，它可以通過生動的表演給觀眾以美好的視覺感受。聲樂藝術鮮明的藝術特征，使它培養學生素質有了可行性。

二、聲樂藝術對學生素質的培養作用

近年來，隨著我國學校素質教育的不斷深入以及我國民族聲樂藝術的快速發展，越來越的學校開始注重聲樂藝術在學生素質教育與培養上的重要性。很多學校都已建立了完善的聲樂教學設施，并配備了優秀的聲樂教師隊伍，為學生學練聲樂提供了良好的條件與環境。具體而言，聲樂藝術對學生素質的培養作用體現在以下幾個方面。

其一，聲樂文化理論學習能夠提高與學生文化素質。聲樂藝術歷史悠久，全世界所有國家都有自己獨特的聲樂藝術。在聲樂藝術學習過程中，世界各國豐富多彩的聲樂文化知識大大會拓展了學生的知識面，培養了他們的文化素質。例如，通過學習《黃河頌》《我的祖國》《紅梅贊》等一系列愛國歌曲的創作背景與創作過程，學生能夠更加深刻地理解作品內涵與時代情感，從而提高民族自尊心與愛國主義精神。在教學實踐中，聲樂教師要明確一點，聲樂理念對學生文化素質的培養是一個長期、復雜的過程，并不是一蹴而就的。因此，在課堂教學過程中，聲樂教師一定要重視聲樂基礎理論課程在整個聲樂課程體系中的地位，科學安排聲樂基礎理論課時與教學計劃。

其二，聲樂技能學練能夠培養學生的身體素質與心理素質。在身體素質方面，聲樂藝術學習能夠提高學生聲帶、喉部肌肉及共鳴腔體的生理機能。同時，通過視唱練耳，能夠有效提高學生的視覺與聽覺能力。聲樂教師要強調聲樂藝術對學生身體素質的培養作用。在教學實踐中，要全面了解每個學生的身體素質發展，尤其是嗓音變化。一旦發現某位學生嗓音發生病患，應當立即采取醫療措施。在心理素質方面，無論是美聲唱法、民族唱法還是通俗唱法，都需要學生在掌握扎實理論知識的基礎上，能夠熟練應用各種演唱與表演技能，而每一項聲樂演唱與表演技能的學習，都需要學生投入大量的時間與精力，并需要學生具備堅持不懈的精神與堅強的毅力。聲樂教師要關注每個學生在學習過程中的心理變化，對那些存在心理問題的學生進行心理疏導，制訂出科學的解決方案。

其三，聲樂觀摩能夠培養學生的審美素質。審美素質是人的本體素質，它體現著人的精神層次的差異和人的生活品味的高低。聲樂觀摩是聲樂學習過程中非常常見的一種藝術實踐形式。聲樂作品欣賞的方式是多樣的，可以是學生之間的相關觀摩，也可以是學生通過多媒體設備或計算機觀摩，還可以是演唱會現場觀摩。通過觀摩，學生可以學習他人在聲樂演唱或表演上的優秀經驗與技巧，培養自己的審美素質。聲樂教師應當定期開展各類觀摩活動，讓學生以小組觀摩的形式，相互觀摩，取長補短，共同進步。有條件的學校還可以定期組織學生到演唱會現場觀摩，讓學生直觀地感受聲樂藝術的魅力，提高他們感知聲樂美、鑒賞聲樂美、理解聲樂美的能力和意識。

其四，聲樂二度作品創作能夠培養學生的音樂綜合素質。二度創作又稱為再創作。在聲樂學習過程中，學生不僅要學習按照詞曲作家的愿意將聲樂作品表現出來，還要將作品中的音符與歌詞內容完美消化，將聲樂作品經過自己的“過濾”，形成新的內涵。這一活動需要學生具備較強的理解能力、記憶能力與創作能力。這也就是聲樂作品二度創作之所以能夠提高學生音樂綜合素質的原因。通過二度創作，學生用自己的聲音表情達意，把自己內心的思想感情融入原作品中，營造出不同于原作品不同的意境，不僅是原作品的詮釋者，更是新作品的創造者。在這一過程中，學生的思想、情感、個性等都化作一個個音符與語言展現出來，并在教師與同學的反饋下一步步深化，音樂綜合素質逐步提升。

三、結語

聲樂藝術是音樂領域中最直接地表達人的思想感情的藝術形式。在實踐中，聲樂師要積極創新改革教學思想、教學內容與教學方法，將“學生素質提高”納入聲樂教學目。同時，加強與學生家長之間的聯系，通過家校共建，形成合力，切實培養與提高學生素質。■

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[3]張琳.論聲樂教學中學生藝術素質的培養[J].赤峰學院學報,2012,24∶234-235.

[4]樊華.現代聲樂素質的內在要求[J].長江叢刊,2016,32∶23-24.