高中音樂教學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化藝術(shù)

尹珍珍

（浙江省臺州市寧溪中學(xué)，浙江 臺州 318023）

高中音樂教學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化藝術(shù)

尹珍珍

（浙江省臺州市寧溪中學(xué)，浙江 臺州 318023）

高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)比較緊張，心理壓力比較大，在這樣的背景下，高中音樂的特殊性就凸顯出來了，高效的音樂教學(xué)可以緩解學(xué)生的壓力，讓學(xué)生進行高效的學(xué)習(xí)。目前，高中音樂教學(xué)模式比較單一，效果不是很明顯，因此，在新課改的驅(qū)動下，高中音樂教師也應(yīng)該進行積極的嘗試，采用多樣化的方法進行教學(xué)，優(yōu)化高中音樂課堂教學(xué)，促進學(xué)生的身心發(fā)展，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

高中音樂；優(yōu)化藝術(shù)；課堂教學(xué)

高中音樂教學(xué)的主要內(nèi)容就是提高學(xué)生的審美情趣，發(fā)展學(xué)生的音樂素養(yǎng)，緩解學(xué)生的精神壓力，讓學(xué)生進行良好的藝術(shù)欣賞，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。在新課改的指引下，高中音樂教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行歡快曲目的欣賞和學(xué)習(xí)，陶冶學(xué)生的高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，優(yōu)化教學(xué)課堂，從而提高高中音樂教學(xué)的質(zhì)量。

一、高中音樂概述

（一）高中音樂的價值

高中音樂是提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑，也是熏陶學(xué)生藝術(shù)氣息，強化學(xué)生音樂情感的首要方法。音樂具有其特殊的性質(zhì)，可以讓學(xué)生產(chǎn)生心靈上的共鳴，是人類文化的傳承和延續(xù)，音樂歡快的節(jié)奏可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，是一種帶有濃厚感情色彩的精神活動。高中音樂教師要進行課堂優(yōu)化，尊重學(xué)生的興趣愛好，以提高學(xué)生審美理念為出發(fā)點，通過音樂的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的潛力，凸顯學(xué)生的個性，讓學(xué)生的個性特長和興趣能夠充分的發(fā)揮和發(fā)展。高中音樂教學(xué)的基本目的就是以學(xué)生為中心，促進學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，讓學(xué)生能夠長期受益。

（二）當(dāng)前的高中音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀

隨著新課改的步伐，高中音樂也越來越被社會和教育界所認可，然而，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，高中音樂教學(xué)的教學(xué)效率還沒有相應(yīng)的提高。學(xué)生和教師的大部分精力還在文化知識的學(xué)習(xí)上，這就使得音樂的教學(xué)長期得不到足夠的重視，高中音樂教師的積極性不強，基本上是根據(jù)教材的內(nèi)容按部就班的進行，學(xué)生常常在下面開小差，注意力不集中，不能全身心的投入到音樂的學(xué)習(xí)中去。這樣，就使得音樂教學(xué)的作用不能充分的發(fā)揮，也達不到預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生一下課，所學(xué)的知識就被拋到九霄云外了，這就造成了目前高中音樂教學(xué)質(zhì)量低下的狀況。

二、優(yōu)化音樂教學(xué)方法，提高音樂教學(xué)效率

（一）轉(zhuǎn)變教師思想，重視高中音樂教學(xué)的作用

隨著素質(zhì)教育的興起，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往的思想，明確高中音樂教學(xué)在高中教育中的重要作用。雖然，高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，但是學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展可以影響學(xué)生的一生，因此，優(yōu)化音樂課堂教學(xué)，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展在高中教育中具有重要的作用。在高中音樂課堂教學(xué)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行音樂表演和音樂鑒賞，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中體驗音樂中蘊含的豐富感情，讓音樂優(yōu)美的旋律打動學(xué)生的心扉，促使學(xué)生產(chǎn)生良好的情感。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生進行豐富的音樂教學(xué)實踐，可以有效的提高學(xué)生的教學(xué)參與度，鍛煉學(xué)生的協(xié)作精神和團隊意識，讓學(xué)生的合作能力和團隊榮譽感進一步增強。此外，音樂也是文化習(xí)俗的重要載體，通過民族音樂的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生感受我國傳統(tǒng)文化的博大精深，有利于學(xué)生增加民族的自豪感，熱愛音樂。學(xué)習(xí)具有民族風(fēng)情的世界音樂，可以有有效的拓展學(xué)生的知識面，理解不同文化背景下的音樂內(nèi)涵，欣賞不同音樂的特點和藝術(shù)性。所以，高中音樂教學(xué)是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展必不可少的藝術(shù)教學(xué)。

（二）通過音樂情感體驗，促進學(xué)生的美感

音樂內(nèi)容中融入的文化和情感是其獨有的，也是文化課程不能替代的。因此，高中音樂教師在教學(xué)中，要抓住音樂的特點，用音樂的情感打動學(xué)生，用音樂的美感教育學(xué)生。教師可以借助多媒體教學(xué)來增強學(xué)生的音樂體驗，讓學(xué)生能夠更加直觀、形象的從多媒體視頻中感受音樂的情感，體驗音樂的藝術(shù)美。首先，教師要注重滲透道德教育。比如在進行《鐵蹄下的歌女》的欣賞的時候，教師可以讓學(xué)生觀看有關(guān)這首歌的視頻，體驗音樂中所蘊含的情感，同時，組織學(xué)生進行《舞臺上的歌星》有關(guān)視頻的欣賞，讓學(xué)生進行對比觀看，加深學(xué)生的感受，讓學(xué)生在多媒體的幫助下，理解歌曲中所包含的情感和美感，促進學(xué)生更加深入的思考。其次，要進行情境的渲染。教師運用多媒體進行音樂氣氛的烘托，情境的渲染，達到由境生情、入境入情的教學(xué)效果，強化音樂藝術(shù)的感染力。比如在音樂中呈現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，再現(xiàn)歌曲中描繪的情境，如在《誰不說俺家鄉(xiāng)好》這首歌欣賞的時候，教師可以播放有關(guān)的視頻“白云、流水、麥田、果樹、藍天、松柏”等，將學(xué)生置于音樂的情境中，從而感染學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，音樂教學(xué)要豐富學(xué)生的想象力，比如在欣賞樂器合奏《春江花月夜》曲子的時候，教師可以選取有關(guān)的景物，諸如：月上枝頭，江邊望月、漁歌晚唱等圖畫，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中展開豐富的想象，從而體驗出音樂中的美好。

（三）創(chuàng)設(shè)互動教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗

互動情境教學(xué)是能激發(fā)學(xué)生興趣，活躍教學(xué)氣氛，提高學(xué)生積極性的有效方法。教師結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容進行相關(guān)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，起到教學(xué)鋪墊，引入新課的作用。在教學(xué)伊始，教師可以借助問題、多媒體、故事等方法來進行教學(xué)情境的構(gòu)建，以集中學(xué)生的精力，吸引學(xué)生的興趣，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，踴躍的進行教學(xué)參與。當(dāng)然，教師也可以在教學(xué)的環(huán)節(jié)中進行情境的創(chuàng)設(shè)，對教學(xué)的重點內(nèi)容進行強化和突出。音樂的情感是以學(xué)生的實際感知為基礎(chǔ)的，因此，教師應(yīng)該運用多種教學(xué)手法進行教學(xué)情境的構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生進行良好的互動，指引學(xué)生進行音樂作品的深入體驗，進入音樂藝術(shù)的境界。■

[1]張貞.新課程改革形勢下高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新路徑探究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2016,29.

[2]林飛龍.淺析新課程改革形勢下高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新[J].北方音樂,2016,05.

[3]潘來好.對創(chuàng)新高中音樂教學(xué)工作的幾點思考[J].北方音樂,2012,11.