年輕體育教師上課問題探討

龍景平

(興山縣教育培訓研究中心,湖北 宜昌 443700)

理論與方法探索

年輕體育教師上課問題探討

龍景平

(興山縣教育培訓研究中心,湖北 宜昌 443700)

近2年來,大量年輕新教師進入學校,為學校增添了大量新鮮血液,近期舉行了全縣中小學青年教師大型比武活動,有青春活力,能迅速走上正軌。但也有部分課堂凸顯出教師組織教學能力比較薄弱,如在教學過程中遇到突發情況,難以駕控,知識重難點沒有解決就草草收場;新手上課,教學經驗不足,缺乏機智教學,對知識的舉一反三能力較差;還有部分教師只管自己在上面教,不管學生是不是認真在聽講;對知識效果的檢驗評價停留在感性階段……這些課讓筆者看到了自己年輕時候的樣子,也激發了筆者就新教師授課存在的問題以及解決方式做相關探討。那么,新教師的課堂究竟有哪些問題呢？結合各種現象綜合分析,新教師在授課時存在的問題主要有以下5點。

1 準備不夠充分，缺乏課前演練

課堂上突發情況沒有準備預案,一位老師的課件音頻和視頻都播放不了,想要用電子琴的時候結果插座是壞的,把電腦、投影儀關了,想用電源時,PPT又用不了,最終導致課堂氣氛尷尬,該出彩和高潮的課堂就這樣在慌亂中結束。對于這個問題的解決其實很簡單,提前演練一次,做好預案;還要做好突然停電,沒有電源,沒有PPT,沒有視頻該如何上課的思想準備。

2 備課不充分，上課不自信，照本宣科

教師對知識點的重難點不清楚,導致上課時對著課件或課本照本宣科,眼光不敢接觸學生,上課不自信。對于這個問題的解決方式看似很簡單,其實比較復雜。對著課件或課本照本宣科主要是對上課內容不熟悉,要求新教師首先要花費大量的時間和精力對授課內容進行梳理和總結,其次新教師要積極查閱和搜集各種資料,熟悉并掌握授課內容,如該課的重難點是什么,用什么方法去突破重難點,輔助練習是什么,運動量怎么去突破,如何才能達到練習密度。

3 抓不住重難點，不能把教學內容趣味化并具有可操作性

所授教材不能滿足學生和聽課教師的興奮點,其中有一節體育課,所教授的教學內容是中長跑,該教師沒有從中長跑的重點和難點出發,設計新穎且可以被學生接受的教學內容。結果,帶著學生繞400m操場跑起來,學生找不到學習的樂趣,也把好幾十位聽課教師冷落在一旁不知所措。

4 失去了教師的主導性和學生的主體性

整節課完全是表演提前排練好的教學內容,看不到教師是如何教、學生如何學習的過程,其中一位體育教師的校本課程《舞龍燈》,把農村過年的習俗舞龍搬到課堂上,教具設計新穎,學生興趣也很濃厚,整個教學內容比較精彩,學生的運動量和運動密度都可以達到整節課的要求,問題就出在整個教學過程就像早已排好的文藝節目演出,好像學生從一開始就完全會這些教學內容,沒有體現教師主導性,也看不到教師是怎么教的和學生是怎么學的過程。

5 課堂氣氛比較低落，沒有出彩和高潮的地方，整節課平鋪直敘，導致學生在上課時注意力不集中

解決這個問題就要求新教師掌握一定的授課技巧。常見的授課技巧如下。

5.1 提有效問題，并且要提開放性問題

提問題是集中學生注意力很好的一種方式,注意提出問題后,一定要給學生留下適當的思考時間,很多小組進行合作學習或者小組討論,教師剛剛讓學生討論,立馬就結束討論,讓學生回答問題,顯得太突兀。學生回答后,已經正確或者接近正確的時候,應適當給予鼓勵。如果回答不正確或不說話,可以溫和地說“再想想”等親切、關心性的語言。對于要提的知識性問題,要明確提出的問題是什么,問題要具體和形象,不能太空泛,另外比較復雜的問題要分解提問,千萬不要提封閉性的問題,例如對不對、好不好、是不是這樣的問題。

5.2 時間分配要合理

新教師在上課時間點控制上,容易走兩個極端,一個是知識點講得太粗,講得過快;另外教學過程中語速過快,生怕教學完不成任務;還有一個是講得太慢,很簡單的一個知識點用超級長的時間,生怕學生沒有聽懂,怕學生學不會,講得過細,時間卻不夠用。

6 結 語

年輕教師有他們特有的長處,年輕、有活力、有朝氣、精力充沛、善于學習,經過實踐的和老教師的傳、幫、帶,很容易去除作為學生的種種弱點。作為教研部門,每年多組織開展有利于新教師專業成長的專題教學研究活動,平時積極組織新教師參加全國、省市級組織的各種競賽活動,讓年輕教師多鍛煉,讓新教師快速融入新的集體,迅速走上崗位,發揮年輕教師的光和熱。

G807.0

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1674-151X(2017)01-094-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.01.048

投稿日期：2016-10-22

龍景平(1974—),中一,本科。研究方向：中小學體育教研教學。