中學音樂審美教學開展研究

程抒裴

（天津市第四十二中學，天津 300200）

中學音樂審美教學開展研究

程抒裴

（天津市第四十二中學，天津 300200）

音樂新課程標準的深入實踐使音樂審美教學的效果逐漸凸顯，這也使得當下中學音樂教學不再局限于傳統的音樂理論知識、技能的傳授，更加注重學生審美意識與審美能力的綜合性培養。本文從審美教學在中學音樂教育中的必要性出發，著重總結了中學音樂審美教學如何開展的具體實施辦法，以期為中學音樂審美教學的開展提供有益性建議。

中學；音樂教學；審美教育；開展研究

隨著中學音樂課程改革的不斷推進，音樂審美教學越來越被廣泛關注與重視，教育界逐漸意識到在中學音樂教學活動中開展審美教學的必要性，想要培養出適應社會要求的全面發展的新型人才，必須將審美教學引入到日常音樂教學實踐中，以此提高學生的音樂審美意識與審美能力，進一步提升學生的綜合素質。

一、音樂審美教學的功能

音樂審美教學，顧名思義就是在中學音樂教學實踐活動中開展審美教育的教學行為。在中學音樂審美教學過程中，教師通過靈活生動的教學方法及現代化的教學設備與手段，通過演唱、舞蹈、演奏、欣賞等多元的音樂形式進行教學開展，引導學生詮釋音樂、創作音樂，并展示音樂藝術之美，培養學生對音樂的興趣，挖掘學生的音樂潛能，并在潛移默化中提升學生的音樂審美能力和藝術修養。音樂審美教學作用主要表現在以下兩個方面：

（一）愉悅情感，美化心靈

音樂是一種匯集旋律美、節奏美、情感美于一體的美的藝術。教師在開展音樂審美教學的活動中，可以通過積極的、正能量的音樂藝術作品，影響學生對善、惡、美、丑的分辨能力，加強學生的思想情感，由此使學生逐漸形成高尚的道德情操。所以說，中學開展音樂審美教學，不僅能夠使學生享受愉悅的情感，還能夠提升學生的道德修養，美化學生的心靈。

（二）促進學生身心全面發展

音樂審美教學有著其他學科無法比擬的特殊教育效果。音樂審美教學活動的有效開展有利于學生確立正確的審美意識，提升學生的審美情感體驗，激發學生學習音樂的興趣，鼓勵學生對美的熱愛與追求，能夠最終提高學生發現美、表現美、創造美的能力，促進學生身心的全面發展。事實上，音樂審美教學與其他學科的相互補充，能夠全面的深入素質教學實踐，在無形中使學生的身心得到健康的發展，展現了音樂審美教學的意義和價值。

二、開展審美教學的有效方法

隨著我國音樂教學改革的不斷深入，中學音樂教學也取得了一些成績，但是音樂審美教學開展仍存在一些不足之處。為了進一步深化教學改革，應擯棄傳統的教育教學理念，采取審美化教學手段，不斷提高教學水平，提升學生的音樂審美水平，是新時代廣大音樂教育者面臨的新課題。

（一）確立正確的審美教育觀念

傳統的音樂教學中，由于教師缺乏正確的審美教育理念，普遍存在著重理論實踐輕審美教育的觀念，忽略了學生的情感體驗。基于此，要想達到音樂審美教學的效果，教師應樹立正確的審美教育觀念，遵循美的規律開展音樂審美教學活動。使學生在正確的審美觀念影響下體驗音樂藝術的美，獲得心靈愉悅之感。這樣的教學方式，在使學生學習到理論知識的同時，也能夠提升學生的審美境界，促進學生身心的健康發展，為適應現代社會發展做好充分準備。

（二）提升教師自身音樂審美素養

教師是決定音樂審美教學效果的重要因素之一。音樂審美教學的效果與音樂教師的綜合素質息息相關，并對音樂審美教學效果產生直接的影響。一名合格的中學音樂教師，在提升自身文化素質的同時，還應著重提高音樂審美素養。在堅持現代的審美教學理念的前提下，音樂教師應不斷調整自身的知識結構，開拓文化視野，在提高自身藝術修養和審美內涵方面下功夫。教師是音樂審美教學的主導者，只有自身具備一定音樂素養，才能更好地影響、熏陶學生，提高審美教學質量，促進學生的學習興趣，進一步提升學生的音樂審美能力。

（三）鼓勵學生進行藝術創作，培養審美創造力

音樂新課程標準指出：“中學生嘗試音樂創作是激發想象力，培養創造力的有效途徑，是發掘創造性思維潛能的過程和手段。”在傳統的教學模式影響下，很多教師忽略了學生個體對音樂的情感體驗，影響了學生的創造力和審美能力的提升。為了更好地提升課堂教學效果，實現音樂審美教學的目標，教師應鼓勵學生充分發揮自身的想象能力，不斷進行豐富的藝術創作。教師在音樂教學活動中，可以鼓勵學生寫歌譜曲，或參與到其他教學活動中來，鼓勵學生的主觀能動力和想象力、創造力。通過這樣的教學方法，不但能夠鞏固學生的音樂基礎知識，提高音樂技能，還能提高學生的審美能力和創造能力，同時提升學生的成就感和學習興趣。

（四）積極營造美的藝術氛圍

在音樂審美教學過程中，想要達到較好的教學效果，還應該注重營造美的氛圍。比如，在演唱教學活動中，可以創設與音樂內容相適應的教學環境，激發學生富有感情的歌唱，以情帶聲，聲情并茂，調動每名學生參與的積極性，培養演唱的自信心，使其在歌唱表現中受到美的愉悅，美的熏陶。另外，在教學過程中，可以根據學生個體的差異性，采用多媒體現代化教學設備，讓學生在了解音樂作品背景的基礎上觀看一些音樂視頻資料，或者鼓勵學生上臺進行表演，這些都能夠活躍課堂氣氛，促進師生互動，激發學生的音樂興趣，為進一步提升學生的音樂審美能力創造條件。

三、結語

總之，音樂審美教學開展效果如何，關鍵在于教師的引導，教師在提升專業知識技能的同時，還應注重自身音樂審美素養的提高；并采取現代化多元的教學設備與方法，全面激發學生學習音樂的興趣，培養學生對美的追求與熱愛，將把音樂教學與審美教育結合起來，增強學生的審美意識，培養學生的審美情感，提高學生的審美能力，為社會培養更多素質全面的優秀人才。■