聲樂教學中計算機技術的應用

段藝輝

（運城師范高等專科學校，山西 運城 043200）

聲樂教學中計算機技術的應用

段藝輝

（運城師范高等專科學校，山西 運城 043200）

上世紀九十年代以來，計算機技術逐漸興起，并被廣泛應用于社會的各個領域，聲樂教學也不可避免的受到計算機技術的影響。在聲樂教學中合理運用計算機技術，可以將文字、聲音、動畫和影響融為一體，將抽象的聲樂知識具體化，幫助學生理解和掌握。本文探究了聲樂教學中計算機技術的具體運用。以求加深對聲樂教學的研究。

聲樂教學；計算機技術；運用

上世紀90年代以來，計算機技術被逐漸應用于社會各個領域中，它將文字、圖像、聲音和視頻有機融合在一起，具有鮮明的交互性、開放性、形象性等特點。因此，在聲樂教學中合理運用計算技術可以構建良好的學習環境，增強學生的學習興趣，創設豐富多樣的教學環境。此外，還可以結合網絡建立超鏈接文本，為學生的聲樂學習提供豐富的資源。擴展學生的知識視野。促使學生不斷完善自身的知識體系。因此，如何合理運用計算機技術，已經成為當前聲樂教學需要深入探究的重要問題。

一、在聲樂教學中應用計算機技術的意義

首先，運用計算機技術可以增加聲樂教學的信息量。當前，聲樂學科逐漸朝著精細化方向發展，與其他學科聯系越來越緊密，其涉及到的知識也隨之增加。在這種時代形勢下，傳統聲樂教學方法已經很難滿足聲樂教學的需求。而合理運用計算機技術則可以將視頻、文字、動畫和圖像有機結合在一起，不僅轉換方式簡化、靈活，而且信息量更大，在一定程度上上縮短了知識的傳輸時間，簡化了聲樂教學的程序。其次，運用計算機技術還可以增強聲樂教學的交互性和生動性。聲樂教學涉及到許多歌唱理論，若僅僅依靠口頭講解，就會使教學內容枯燥無味，而利用計算機技術則可以通過視頻、圖像等元素生動形象的將這些知識展現出來，帶給學生視覺和聽覺刺激，進而激發學生在聲樂教學中的積極性。此外，運用計算機技術還可以設置多樣化的互動環節，加強師生之間的溝通交流。最后，運用計算機技術有助于實現資源共享。計算機技術與互聯網結合在一起，可以通過眾多網絡平臺，實現跨地域的資源共享，打破了以往的班級教學模式限制和時空限制，可以促使不同地域的聲樂學習者共同探究合作。教師也可以將授課內容錄制成教學視頻通過計算機技術上傳至網絡，供更多的聲樂學習者觀看學習。

二、聲樂教學中計算機技術的具體應用

（一）利用計算機技術培養學生的聲樂表演氣質

在傳統聲樂教學模式下，教師多要求學生面對鏡子調整自己的歌唱姿勢和歌唱表情，這容易導致學生產生窘迫、緊張等情緒，學生會不由自主的關注自身的喉型、面部肌肉、肩膀高度等問題，這就會導致部分學生難以集中精力進行聲樂訓練。而合理運用計算機技術則可以通過攝像裝置錄制學生的表演過程，學生完成表演后觀看錄像，進而認識到自己在歌唱姿勢與表情方面的額不足。這不僅極大地增強了聲樂教學的靈活性和趣味性，激發學生的參與積極性，而且有助于學生全身心的投入到聲樂表演中，以愉悅的心理和良好的狀態完成聲樂表演。同時，還可以促使學生及時認識到自己在表演過程中存在的問題，進而加以修正。需要強調的是，教師不僅要參與錄制過程，而且要與學生一起觀看和分析錄制內容，對學生的聲樂表演氣質進行評價和指導，引導學生及時認識自己在聲樂表演氣質方面的不足，并制定合理的改進方案。

（二）利用計算機技術呈現歌唱發聲原理

學生若要掌握正確的發聲技巧就必須了解相應的發聲原理，但發聲原理大多較為抽象，難以理解和掌握，因此，一直被視為聲樂教學的重難點。合理語用計算機技術則能夠幫助學生準確掌握歌唱的發聲原理。首先，可以運用計算機技術的直觀性和生動性特點，展現聲樂演唱過程中各個器官的狀態和影響。運用多媒體技術，教師可以掃描歌唱器官解剖圖，并在大屏幕上加以展示，這能夠幫助學生更加直觀的了解歌唱器官生理反應，體會在聲樂演唱中器官歲發音差異而產生的相應變化。其次，教師還可以通過計算機技術演示歌唱發聲原理，運用演示法展現聲樂技術，可以提升學生的觀察能力、思維能力和注意力集中度，教師運用計算機技術制作Flash動畫就可以生動的展示發聲原理，相較于傳統教學模式，這種教學方法更加簡單、清晰，深入淺出的講解發聲原理，滿足不同層次的學習需求，進而提升聲樂教學的效率。

三、利用計算機技術實現個性化教學

隨著計算機技術的不斷發展，當前，人與計算機的互動性進一步加強，這種交互性就為革新聲樂教學提供了機遇，在聲樂教學過程中，教師可以根據學生的聲音特點、聲音條件等不同素質，對學生開展個性化教學，切實做到因材施教，根據學生的實際情況采用針對性的教學方案與模式。充分挖掘學生的聲樂學習潛能。例如，教師可以組織樂理知識掌握較差的學生觀看相關的動畫視頻，并加以講解，克服這一學習難點。此外，還可以結合互聯網平臺，實現學生與教師的雙向選擇，即教師可以根據學生的特點制定個性化聲樂教學方案，學生也可以根據自己的興趣愛好選擇不同的教師，真正實現個性化教學。■

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[4] 王璟華.聲樂教學中教師情感戰略與藝術性相結合的必要性[J].樂府新聲,2011.

段藝輝（1973-），女，山西運城人，運城師范高等專科學校講師，本科，主要研究方向：音樂學。