互聯網時代深化高職文化素質教育的思考

鄭志凌，李樹德，彭 偉

(湖南工業職業技術學院,湖南 長沙 410208)

互聯網時代深化高職文化素質教育的思考

鄭志凌，李樹德，彭 偉

(湖南工業職業技術學院,湖南 長沙 410208)

文化素質教育在高職院校的教育過程中占據著重要的地位。本文研究了如何將互聯網優勢與高職院校的文化素質教育結合在一起，創新教育培養模式和教育理念，探討了基于互聯網技術開展高職院校文化素質教育的教學方式和有效途徑。

互聯網；高職院校；文化素質教育

0 引言

互聯網促進了工業、商業、金融等很多行業的發展和變革，教育作為一個傳統行業深受互聯網技術的影響，互聯網改變了我國的教育現狀，也改變了目前的教育模式。文化素質教育在促進高校教育教學改革、提升人才培養質量，促進大學文化建設、提升大學文化品位，促進大學生綜合素質提高、培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人等方面發揮了不可替代的作用[1]。

1 基于互聯網開展高職文化素質教育的必要性

第一，高職院校的文化素質教育是十分重要的教學環節，大學生文化素質教育的水平高低將對其今后的發展產生重要而深遠的影響。隨著互聯網時代的來臨，以往的文化素質教育方法難以滿足教學需求，必須引入新的教育理念、手段和培養方式，讓互聯網技術在高職院校的文化素質教育中發揮優勢。

第二，高職院校以培養高素質技能型人才為主要目標，文化素質教育往往不被重視，教學過程中過分依賴于教師，而不重視學生主動學習和思考的過程，導致大學生文化素質教育存在很大不足，培養出來的人才缺乏創新能力，在職業道德、團隊合作等方面也存在諸多問題[2]。因此，高職院校在開展文化素質教育的過程中，必須尋求新的教育模式，創新教育方法。

第三，互聯網技術的應用在很大程度上促進了高職院校文化素質教育的創新和發展。互聯網打破了地理邊界、生活邊界、學習邊界，讓教師和學生可以隨時隨地的接收、處理、利用大量有效信息，為高職文化素質教育提供豐富的信息資源，高職院校可以借助互聯網充分整合文化素質課程的教學資源，借助新媒體構建新的教育平臺，更好地為文化素質教育教學服務，促進師生共同成長[3]。

2 基于互聯網深化文化素質教育模式的思考

互聯網與文化素質教育的深度融合為我們在教育理念、教育模式和教學方法等方面的創新提供了有效的技術支撐。教育教學改革的核心是課堂教學改革，課堂教學改革的核心是教為學服務，學的核心是讓學生形成自主學習的能力，教師可以利用互聯網整合大量的文化素質教育資源，為學生的自主學習服務，學生也可以利用互聯網真正實現個性化和多元化學習[4]。

2.1 優化校園網絡，打造豐富的校園網絡文化氛圍

為了讓學校師生能夠充分利用互聯網的優勢開展文化素質教育和學習，首先要提供便利的上網條件。文化對人的影響具有潛移默化的特點，能夠不知不覺地滲入到大學生的精神當中。因此，學校應當充分利用這些特點，把校園網絡打造成文化素質教育的第二課堂，將文化素質教育融入到日常生活和校園網絡中去，營造豐富而濃厚的校園網絡文化氛圍。大學生在這種環境下可以逐漸受到較好的文化教育和影響，不斷豐富和提升自己的人文價值觀念，發揚合作、共贏、共建、共享的互聯網精神，實踐新的教育模式、教學方法，更科學有效地為文化素質教育服務。

2.2 利用網絡新媒體，打造文化素質教育的移動學習方式

互聯網的發展衍生了很多新媒體，這些新媒體在互聯網技術的支撐下為高職文化素質教育帶來極大的便利。移動學習是指通過移動互聯網獲取相關信息，隨時隨地進行自主學習。在互聯網產生以前，學生的學習只能依靠書本，獲得信息的渠道比較狹窄，想要獲取相關資料只能去查閱紙質文檔。現在，大學生通過互聯網來獲取信息的渠道變得更加寬泛，例如網站、論壇、微博、微信等，學生可以輕松地擴大自己的學習面，在網絡上獲取大量有效的信息。對于學校來說，這是創新文化素質教育的新機遇，將新媒體融入到文化素質教育過程中，通過網絡平臺發布文化素質教育信息，這種創新的教育和學習方式可以極大地激發學生的學習興趣和學習主動性。

2.3 構建網絡學習交流平臺，打造線上線下的師生互動模式

互聯網新媒體極大地方便了大學生在文化素質教育方面的自主學習，學生可以根據自身的需求主動去尋求有價值的信息，但是獲得這些信息之后需要一個吸收和轉化的過程。比如，學生在某個文化素質教育問題上不能理解，即使獲得了這一信息也沒有價值和意義，如果能構建文化素質教育網絡學習交流平臺，教師就能及時關注到這一問題，幫助學生答疑解惑。通過網絡平臺，教學過程中的師生互動不再流于形式，完全突破了課堂上的時空限制，學生可以隨時隨地隨心地與同學溝通，與老師交流。通過網絡平臺的有效溝通與交流，能夠提高師生參與文化素質教育的積極性，增強教師的教學效果，促進學生自由和諧發展。

3 結語

大學生的文化素質教育并非一日之功，高職院校應當在教育的過程中充分發揮互聯網的優勢，實現互聯網與教育行業的深度融合，通過互聯網技術創新開展文化素質教育，推動教育教學的深層次變革，實現學生的全面發展，為高職院校文化素質教育做出更大的貢獻。

[1]董云川,周宏.“文化”的遺憾——高校文化素質教育十五載回眸[J].高教探索,2011,(4):5-7.

[2]杜先能,薛照明,傅勇，等.新時期文化素質教育的實踐及新問題[J].中國大學教學,2015,(3):11-13.

[3]孫萃.高職院校文化素質教育存在的問題及對策[J].教育與職業,2016,(1):57-59.

[4]張豈之.關于深化大學文化素質教育的幾點建議[J].清華大學教育研究,2008,29(2):1-3,19.

(編輯 文新梅)

Reflection on Deepening the Cultural Quality Education of Higher Vocational Colleges in the Internet Era

ZHENG Zhiling, LI Shude, PENG Wei

(Hunan Industry Polytechnic, Changsha 410208, China)

In this paper, cultural quality education plays an important role in the process of higher vocational education. This paper studies how to combine the advantages of Internet with cultural quality education in higher vocational colleges and .innovate education training model and education concept. This paper discusses the teaching mode of cultural quality education in higher vocational colleges based on the Internet and the effective way of it.

Internet; higher vocational college; cultural quality education

2016-12-20

教育部職業院校文化素質教指委 “十二五”規劃課題，“互聯網+”背景下基于移動學習的職業院校文化素質教育模式創新研究(WH125YB15)；湖南省社會科學成果評審委員會2017年度課題，“互聯網+”背景下高職院校“工匠精神”培育機制研究。

鄭志凌(1983-)。碩士研究生，講師。主要研究方向：高等教育管理，計算機應用。

G416

A

1672-0601(2017)02-0076-02