論職業院校體育教學改革新思路

許向陽

(上海市西南工程學校，上海 201100)

論職業院校體育教學改革新思路

許向陽

(上海市西南工程學校，上海 201100)

本文運用文獻資料法、訪談調查等研究方法，從職業院校學生對體育教學的期待角度出發，對當前職業院校體育教學中出現的新問題進行了分析和研究，提出了改革新思路，旨在為職業院校體育教學改革提供理論依據。

職業院校；體育教學改革；新思路

0 引言

近年來，我國職業教育事業快速發展，全國1.36萬所職業院校為企業培養了數以億計的高素質勞動者和技術技能人才，為推動我國經濟社會發展和促進就業做出了重要貢獻。中共中央總書記習近平就加快職業教育發展做出了重要指示。他強調，職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養多樣化人才，傳承技術技能，促進就業創業的重要職責。

但是，在我國職業教育事業快速發展的同時，教育部和國家體育總局共同發布的《全國學生體質與健康調研結果》顯示，全國中小學生體質連續20多年的下滑趨勢首次得到遏制，但大學生的體質仍然持下滑，爆發力、力量、耐力等體質指標明顯下降，肥胖率繼續上升，視力檢出率居高不下。許多職業院校從事體育教育的工作者擔憂地表示，這種狀況如果不能得到有效控制的話，也許在不遠的將來，走向工作崗位的將是一群高技能的“身體廢人”！在這樣的背景下，職業院校體育教學就顯得尤為重要。近幾年，隨著信息化的發展，高職學生的學習和生活也隨之變化，對于體育鍛煉的興趣逐漸淡化，高職院校的體育教學，承擔著改變此種現狀的壓力。如何利用現代信息技術的方法和手段提升學生們鍛煉身體、參與體育活動的興趣，幫助他們提升體育素質的同時，增強團隊合作精神和終身體育意識，已經成為當下高職院校體育教學改革的新課題。

1 新時代高職學生對體育教學的新期待

當前，職業院校體育教學已經有了明顯的改進，更注重學生的身心健康，培養他們的終身體育意識和適應社會的能力，全面發展學生素質。但在實踐過程中也發現了許多新問題，尤其是面對目前90后學生突出的個性特點，職業院校體育教學面臨著新的要求和挑戰。

1.1 期待實用性的學習內容

職業院校學生大都經歷了高考失利的挫敗感，學習上缺乏自信心，產生厭學心理。選擇職業院校學習大都希望重新開始，學習一門技術。所以，在學習上往往出現“重專業，輕基礎”的現象，這也對職業院校體育教學產生了影響。

在與學生平時的交談中發現，90后大學生的知識面廣而不深，思想活躍，有自己的想法，敢表達，目的性強。他們希望體育課是輕松愉快而且實用的，對自己的專業學習和未來工作是有幫助的，這樣學生就會愿意練，主動練。

1.2 期待信息化的學習途徑

在90后學生的成長經歷中，互聯網無處不在。這一代學生接觸互聯網的時間早，途徑多，使得他們的知識面極廣。他們的好奇心和求知欲愈發強烈，對于傳統的、知識容量相對固化的紙質資料興趣不高，獲取信息的途徑更多的是借助信息技術，他們已經習慣了通過手機和計算機查詢、收集、傳遞信息，進入了網絡學習時代。據了解，職業院校學生的專業實習和社會實踐相對較多，占用了大量的課余時間，參加體育鍛煉的時間相對減少。所以，他們期待學習不僅僅是在課堂中完成，更期待在碎片化的時間里隨時隨地通過信息化手段學習。回歸到體育課堂上，學生期待的是一種動態的體育課，師生交流式學習，增加體育鍛煉的時間，在實踐中愉快、輕松的學習，即“課下移動式自主學習，課上互動式實踐教學”的體育教學模式。這就要求體育教師不僅要有較強的教學能力，掌握運動技能，還要有與體育教學相關的信息儲備和熟練使用計算機及各種通信終端的能力。

1.3 期待多元化的學習評價

制定一個好的學習評價有利于激發與調動學生的體育學習積極性，挖掘學生的學習潛力。傳統的體育教學評價突出強調學生的運動技能的掌握程度，而忽視了身體、心理和社會適應能力的綜合評價。據相關數據調查，目前學生認為評價內容中的重要程度依次是參與程度、出勤率、達標成績、運動能力、技術評定、交流與交往、心理與個性特征和其它因素。這說明學生覺得，體育課的積極參與程度最重要。學生期待體育教學評價能夠多元化、全方位，反映他們的參與程度和努力程度，注重過程考核。特別是職業院校學生，要減輕他們考試的壓力和緊張感，讓他們從中、高考失利的陰影中解脫出來，還學生一個輕松、愉快的體育課堂。

1.4 期待平等化的師生關系

職業院校學生在初、高中學習成績相對較差，教師對這類學生的重視程度不高，學生有種被冷落的感覺，學生產生自卑感，不敢與老師溝通。進入職業院校，在一個新的環境里，學生又重新回到了同一個起跑線上，再次找到了自信，他們更加希望接近教師，得到老師的鼓勵和認可。期待體育教師有先進的教育理念，豐富的體育知識和全面的運動技能；期待體育教師具有高尚的師德，優秀的教學能力；期待民主、和諧、融洽、友好、平等的師生關系。

2 職業院校體育教學改革新思路

2.1 開設實用性體育課程

針對學生未來可能從事的職業，在體育教學課程中加入“職業實用性體育”教育內容，從社會適應性、抗挫折能力、特殊職業身體素質等方面培養學生全面的職業身心素質。體育作為職業教育的重要組成部分，如何積極順應職業院校“以社會需求設置專業，以職業崗位能力需求設置課程”的整體課程改革理念，積極推進體育課程緊密結合并主動服務于專業技術人才培養，積極開展教學改革，努力提高教育質量，開設“職業實用性體育”課程，是一項具有開創性的積極舉措和改革取向。所以，在體育教學中，針對90后大學生的個性特點，首先要讓學生理解體育鍛煉對于他們將來走向工作崗位的重要性，培養學生的學習興趣，引導學生自愿加入體育運動。然后，幫助學生選擇適合自己專業特點的終身體育鍛煉項目，并根據專業和身體條件的變化制定科學的鍛煉計劃，幫助學生掌握有關職業病預防糾正的鍛煉方法，真實的讓學生感受到體育鍛煉的重要性，提高自我鍛煉的意識，養成自覺鍛煉的習慣，為終身體育鍛煉奠定基礎。

實用性體育教學內容的開設不僅要符合職業活動的要求，而且必須預防職業活動對身體造成的不良影響。所以，在制定教學計劃時，要根據學生專業特點以及不同體育運動項目的不同特性，選擇實用性強的體育內容開展教學。

比如，計算機專業學生，學生畢業主要從事計算機網絡管理和維護、規劃與設計以及產品的經營和銷售等工作。根據學生的職業特點，長期從事計算機工作，容易形成頸椎病、肩周炎、鼠標手、蘿卜腿、電腦狂躁癥等疾病，俗稱職業病。本著為專業服務的宗旨，我們在教學過程中強調課程的實用性。

一方面，注重學生的身心健康，讓學生身體各部位得到充分鍛煉，提高身體各項機能，預防疾病產生，為專業培養身心健康的高素質人才；另一方面，注重學生能力培養。通過健美操教學，培養學生審美能力、自主學習和創新能力，提高人際交往能力，增強競爭、合作意識和社會責任感，為學生畢業走向社會奠定基礎。

下面針對不同職業特點，對職業院校部分專業適合開展的實用性體育教學內容進行歸納與分析，如表1。

表1 職業院校部分專業適合開展的實用性體育教學內容

2.2 創建體育微課程，實現信息化教育

體育微課程是指以體育視頻為主要載體，記錄教師圍繞某項運動的一個技術動作或戰術開展的簡短、完整的體育教學活動，配有圖片、音樂、動畫和文字講解說明，內容短小的教學視頻文件。利用教學視頻，學生能根據自身情況來安排和控制自己的學習。學生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進行，學生觀看視頻的節奏快慢全由自己掌握，懂了的快進跳過，沒懂的倒退反復觀看，也可停下來仔細思考或記筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。學生可以按照自己的學習習慣來安排學習的進度，學習的自我管理意識大大增強。

體育作為一門以身體練習為主要手段的課程，將運動技能與身體練習以視頻的形式展現在學生面前，特別是視頻中展示的人是自己的老師和身邊的學生，提高了被展示學生的成就感，利于在學生中形成良好的學習氛圍，激發學生參與運動。

圖1 體育信息化教育教學改革模式

2.3 改革體育考核評價機制，強調學生多元化和全方位發展

設計出適合高職學生的考核評價機制，是教育者一直不斷探索和研究的課題。《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》第二十一條規定，對學生的學習評價應是對學習效果和過程的評價，從學生身體、心理和社會適應能力等多方面出發，通過學生自評、互評和教師評定等方式進行。評價中應淡化甄別、選拔功能，強化激勵、發展功能，把學生的進步幅度納入評價內容。這表明，現代教學評價的主要目的是為了激勵學生的學習，根據學生的實際進步改進教學過程，促進學生更好的發展，這正好與學生對評價的期待相吻合。所以，筆者主張在日常的體育教學中，采用在玩中學，在學中玩的快樂體育教學法，課堂上調動學生的學習積極性，培養學生團隊配合能力，注重過程考核，減輕學生的心理壓力。最后，對學生進行多元化、全方位的考核評價。在評價主體上，既要有教師對學生的評價，也要有學生的自評和互評；在評價的內容上，既要有對學生的體能和技能的評價，也要注重對學生的態度、心理和行為的評價。特別是要有對學生的體育學習態度、交往與合作精神、心理情感表現等內容的評價。

2.4 培養良好的師生關系，加強學生心理建設

培養：傳統意義上的教師權威地位、專制型的教師不受現代學生的歡迎，對于體育課來說，不只是要教會學生運動技能，還要培養學生終身體育的意識和良好的人際交往能力，為以后走入社會打下基礎。所以，在教學中教師應注重引導學生理解鍛煉身體的重要性，形成終身體育意識。多與學生交流，貼近學生，培養良好的師生關系，充分調動學生學習的積極性和自覺性；幫助學生樹立克服困難的勇氣和決心；提高學生的社會交往能力和團隊合作精神，全面提升學生綜合素質。

加強：在體育教學中筆者發現，部分學生存在運動恐懼，缺乏意志品質等心理障礙，在實際教學中應該對學生的心理進行分析和引導，幫助學生減輕或消除運動心理障礙，加強心理素質的培養。練習時，降低要求，減輕學生的心理壓力，培養學生自信心；組織學生多看各類體育比賽視頻，鼓勵學生學習我國運動員的愛國主義精神和頑強的意志品質，引導學生把強身健體與自己未來事業的發展結合起來；把自己的專業學習與祖國的發展結合起來；把個人的奮斗與祖國榮譽結合起來，培養學生的愛國主義、集體主義精神和堅強的意志品質。

3 結語

體育教育作為提高學生身體素質的重要途徑，應順應時代和社會需求，轉變傳統的教學觀念，創新思路，以提高和改善勞動者素質為目標，樹立健康第一的思想，充分運用職業院校體育教學優勢對學生進行生理、心理和社會能力的培養和教育，全面發展學生素質，打造擁有強健體魄和健康心理的高素質勞動者和技術技能人才，為學生將來的生活和工作服務，這是體育教育工作者一直努力探索和研究的方向。

[1]從北大學生退學轉讀技校看中國職業教育發展之出路[EB].人民網，2014(12).

[2]國務院關于加快發展現代職業教育的決定[EB].中國政府網,2014(6).

[3]全國學生體質與健康調研結果[EB].中國教育,2011(9).

[4]劉建中.成都市大學生對體育教學的期待視野及對策研究[D]. 四川師范大學,2006. (6).

[5]宋鳳寧,周艷,黎玉蘭,方艷嬌.大學生參與網絡教學的心態調查與對策研究[J].中國電化教育,2005(6).

[6]蘇雅靜.對高等職業學院職業實用性體育教學改革的探索[J].中國新技術新產品,2009(9).

[7]周建軍.體育類微課程開發的必要性的路徑建設[J].體育師友, 2014(3).

[8]教育部.全國普通高等學校體育課程教學指導綱要[M].北京師范大學出版社,2002.

(編輯 文新梅)

On the New Ideas of Physical Education Teaching Reform in Vocational Colleges

XU Xiangyang

(Shanghai Southwest Engineering School, Shanghai 201100, China)

In this paper, using the methods of literature reviews, interview survey and other research methods, from the expecting perspective of physical education teaching for vocational students, new problems in the current physical education teaching in vocational colleges are analyzed and researched, and the reform ideas are put forward, which aims to provide theoretical basis for the physical education teaching reform of vocational colleges.

vocational college; physical education teaching reform; new idea

2016-12-29

許向陽(1973—)，女。學士，中學一級教師。研究方向：體育教育，職業體育教學。

G8

B

1672-0601(2017)02-0045-04