高中美術(shù)課堂的速寫教學(xué)探究

□陳 艷 江蘇省建湖縣教師發(fā)展中心

在高中美術(shù)教學(xué)課堂中，速寫是在美術(shù)繪畫過程中最基礎(chǔ)的一種繪畫技巧，運用簡單粗略的線條快速地繪畫出所要描寫的事物。美術(shù)速寫能力的培養(yǎng)和提高并不是一蹴而就的，是一個由易到難、循序漸進的學(xué)習(xí)過程。教師引導(dǎo)學(xué)生運用速寫的方法進行美術(shù)繪畫，通過大量的動手實踐來不斷提高學(xué)生的美術(shù)速寫能力，進而打造高效的美術(shù)速寫教學(xué)課堂。本文將以高中美術(shù)課堂的速寫教學(xué)探究為主題，從以下幾個方面進行詳細的分析和探討。

如今，在高中美術(shù)教學(xué)課堂中，教師對美術(shù)速寫方法并沒有進行深層次的講解和分析，導(dǎo)致學(xué)生在高水平美術(shù)知識學(xué)習(xí)中出現(xiàn)基礎(chǔ)繪畫技巧缺乏的現(xiàn)象。所以，教師要加強對速寫繪畫手法的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生實際運用到自身美術(shù)繪畫的過程中，逐漸培養(yǎng)和提高學(xué)生的美術(shù)速寫能力，進而為之后專業(yè)美術(shù)知識的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教師通過采用相應(yīng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對速寫的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時不斷完善美術(shù)課堂教學(xué)的步驟，進而不斷提高學(xué)生美術(shù)速寫能力。

一、激發(fā)學(xué)生對美術(shù)速寫的興趣

目前，在高中美術(shù)速寫教學(xué)課堂中，出現(xiàn)了學(xué)生對速寫學(xué)習(xí)的積極性不高的現(xiàn)象，且?guī)в衅毡樾?。學(xué)生認為在速寫的過程中，所繪畫出的美術(shù)作品比較簡陋，不能夠?qū)⒆髌繁磉_得更加豐滿，沒有繪畫的成就感，另外在速寫的學(xué)習(xí)過程中需要不斷進行單一、枯燥的訓(xùn)練，進而導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)速寫學(xué)習(xí)的興趣和積極性大幅度降低。所以，教師需要相應(yīng)的教學(xué)方法和策略，不斷激發(fā)學(xué)生對速寫學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生全身心地投入到美術(shù)速寫的相關(guān)訓(xùn)練中，進而不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的速寫能力。比如，教師可以在美術(shù)教學(xué)課堂中融入美術(shù)游戲，來不斷激發(fā)學(xué)生對美術(shù)速寫的興趣。首先，教師可以準(zhǔn)備多張速寫的人物畫像，在美術(shù)教學(xué)課堂中分別向?qū)W生進行展示和欣賞。然后，引導(dǎo)學(xué)生對多張的速寫人物畫像進行多個角度的對比和分析。當(dāng)學(xué)生基本掌握每個速寫人物畫像的基本特點之后，教師鼓勵學(xué)生將不同畫像中的五官、身體比例進行隨機組合，利用自身的速寫能力來進行繪畫，形成一個別致的速寫人物畫像，進而引發(fā)學(xué)生保持愉悅的心情，同時讓學(xué)生對速寫進行嘗試，不斷激發(fā)學(xué)生對速寫的學(xué)習(xí)興趣，對速寫基礎(chǔ)知識進行自主的學(xué)習(xí)和繪畫訓(xùn)練，進而不斷提高學(xué)生的美術(shù)速寫能力。

二、完善美術(shù)課堂速寫教學(xué)步驟

在美術(shù)速寫教學(xué)課堂中，教師要根據(jù)學(xué)生對美術(shù)繪畫基礎(chǔ)能力的掌握情況，來合理地安排教學(xué)課堂的步驟，同時采用不同的方法進行教學(xué)，來增加學(xué)生對美術(shù)速寫的理解和掌握能力。在高中美術(shù)速寫教學(xué)課堂中，主要分為對事物進行臨摹、剖析、理解和運用四個教學(xué)步驟。在具體的教學(xué)課堂中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行具有針對性的教學(xué)、分析和訓(xùn)練，讓學(xué)生對所要繪畫的事務(wù)進行臨摹，主要是讓學(xué)生對速寫有進一步的理解，同時不斷增加學(xué)生對速寫線條的感受和掌握，教師可以根據(jù)學(xué)生對臨摹的理解，向?qū)W生推薦相應(yīng)的美術(shù)臨摹作品。教師引導(dǎo)學(xué)生對事物進行剖析，對事物的整體結(jié)構(gòu)有一個直觀的認識，并且通過教師的講解和分析，掌握對事物剖析的方法和技巧，同時了解掌握事物結(jié)構(gòu)對速寫過程的重要性。在理解和運用的教學(xué)步驟中，教師引導(dǎo)學(xué)生按照自身對事物的理解，運用相關(guān)的速寫手法和技巧，來完成事物美術(shù)速寫的任務(wù)。通過不斷完善美術(shù)速寫教學(xué)步驟，將理論與實踐相結(jié)合，不斷提高速寫的教學(xué)質(zhì)量。

三、開展美術(shù)活動提升速寫能力

在高中美術(shù)速寫教學(xué)課堂中，教師可以開展相應(yīng)的美術(shù)速寫活動，為學(xué)生提供自我速寫能力展示的平臺，同時為學(xué)生營造一個美術(shù)速寫交流的空間，通過學(xué)生之間的速寫經(jīng)驗的分享，不斷提高學(xué)生對美術(shù)速寫知識的掌握，進而提高速寫教學(xué)課堂的效率。比如，教師可以組織學(xué)生參與到美術(shù)速寫比賽中，按時完成相關(guān)事物的速寫，相關(guān)美術(shù)教師對學(xué)生的速寫作品進行合理性的評價和評比。讓學(xué)生在美術(shù)速寫比賽中了解不斷提高自身的美術(shù)速寫能力和應(yīng)變能力，同時通過與其他參賽同學(xué)和評委教師之間的交流，不斷豐富自身的速寫掌握和運用能力。

另外，教師可以組織學(xué)生進行戶外的寫生，避免長時間的美術(shù)速寫課堂訓(xùn)練降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在戶外寫生過程中，引導(dǎo)學(xué)生將美好的事物運用速寫的手法進行繪畫，進一步增加速寫的實戰(zhàn)訓(xùn)練。同時通過戶外寫生的活動，來緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練壓力，形成一個愉悅的心情，進而提高學(xué)生對速寫的學(xué)習(xí)效率。

速寫是美術(shù)學(xué)習(xí)過程中必不可少的訓(xùn)練項目，是加強學(xué)生對現(xiàn)實生活美好事物捕捉能力的主要途徑，不斷提高自身的美術(shù)繪畫水平。在高中美術(shù)教學(xué)課堂中，教師需要不斷探索美術(shù)速寫教學(xué)的策略，引導(dǎo)學(xué)生用心來看待生活中的事物，在美術(shù)速寫的過程中，將自身的情感融入其中，繪畫出生動、富含感情的美術(shù)作品，循序漸進地提高學(xué)生的美術(shù)速寫能力。