提供豐富網絡資源創設小學高年級語文學習環境

☆ 段傳艷

（淮南市田家庵區第十四小學，安徽淮南 232000）

隨著現代社會科學技術的快速發展，對小學語文教學，尤其是高年級學生而言，學生在實際的學習過程中會不斷接觸到新的教學模式，而語文教學又有其自身的特殊性，這就要求教師要利用豐富的網絡資源，創新教學方法，將網絡與教學相結合，不斷提高教學水平，促進學生語文學習的發展。傳統的教學模式明顯已不適用于新時代教學發展的要求，豐富的網絡資源為教學帶來了新的機遇和挑戰，教師如何將網絡資源的利用效率發揮到最大程度，或者教師如何將網絡資源與實際教學相結合，為學生創設最佳的學習環境？本文針對這些問題作了簡要闡述。

一、提供豐富網絡資源提高學生自學能力

其一，網絡資源過于龐雜，有些學生對于這些豐富的資源反而顯得茫然無措，因此教師有必要引導學生合理使用網絡資源。有些學生由于自己不熟悉網絡操作，因而擔心自己不會使用，不敢進行操作。因此，教師應該告訴學生一些常用的網絡技巧，如想要下載或者查找學習資料，就應該上搜索引擎Google或百度,這樣便能極大地提高學生的學習興趣，調動其學習的積極性。一旦學生學會運用這些網絡技巧，他們就能駕輕就熟地利用網絡來查找自己需要的信息了。

其二，網絡資源的繁雜致使學生很難對自己需要的學習資料進行正確的辨別，如果教師能給學生進行推薦和指引，那么學生上網學習的效率會大大提高。在為學生進行推薦時，要根據學生特點、實際學習需要，最好是依據學生的興趣愛好進行推薦，做到因人而異，因材推薦。對語文教師來說，除了做好平時的教學工作，還要充分利用豐富的網絡資源，在網上檢索一些名人名言、經典短文、小故事等，用于課堂教學，以引起學生的語文學習興趣，并告訴他們這些信息的出處，讓學生帶著好奇心去查閱資料，從而加深其對知識的印象。

其三，傳統的語文教學是以學生被動接受知識為主，而新的學習模式則是教師給定任務讓學生自己查找資料來解決問題。在任務型教學過程中，教師會設立一些特定的學生作為解決問題的對象，并提供大量的與問題相關的信息供學生進行探討，學生則利用網絡資源進行解決，在完成任務的過程中，學生就學會了要掌握的知識和技能，從而有效地激發了學生的學習興趣，培養了他們的創新能力。例如：教師以單元話題為教學任務，找到與學習內容有關的網址，之后將學習任務告訴學生，讓學生在指定的網頁上查找資料，完成學習任務，在課堂上進行交流，教師最后做出評價。

二、提供豐富網絡交互強化學生交際能力

語言學習的最終目的是進行交際，對學生來說，在實際學習和生活中交際的機會很有限，網絡恰好為學生解決了實際交流的問題。網絡縮短了人與人之間的距離，人們可以在網絡上進行信息、經驗、觀念的分享，通過網絡進行交流和合作。網絡作為一種新興的媒介，能提高學生語言學習的效率。

由于電子郵件具有實用、便捷等特點，因此電子郵件成了人們在網絡上進行交流的主要方式。通過電子郵件的形式，可以促進學生寫作能力的進步。教師可以讓學生不定期的選擇一個自己比較滿意的作品，發給教師評判，這樣教師就能對學生的學習成效有一個基本的判斷，之后再做出評價回復給學生，學生再進行問題的改正，這樣就能幫助學生提高寫作水平。同時，學生在做作業的過程中，如果有問題也可以發郵件給教師，教師也能及時地做出回復和解答。而且，利用電子郵件的形式，教師可以同時與多個學生進行交流，能極大地提高交際效率。同時，教師回復的郵件對學生具有鼓勵作用，可讓學生備受鼓舞，不斷進步。除了提高寫作能力，電子郵件更多的是加強了教師與學生之間的互動，能極大地提高學生的交際能力，是一個有效的學習過程。

三、教師提升自身素質滿足新世紀教學要求

教師自身素質也要隨著社會的發展不斷提高，網絡恰好給了教師更多提升自我的機會。想要更好地引導和幫助思維活躍的學生，教師就必須要擁有豐富的知識、想象力和創造力。通過網上發布電子郵件，教師能更便捷地和世界各地聯系，分享和吸收新觀念，更好地幫助學生。而且，網上的大量信息可以幫助人們進行答疑解惑，教師在自我學習的過程中，也能幫助自身找到大量的學習信息，同時教師學習也是回應終身學習的要求。只有教師的自身素質得到提高，其教學能力才能得以提升，接受新事物的能力才能不斷增強，對新的教學模式的運用才能更加嫻熟，素質教育的實施才能真正落到實處，也才有可能培養全面發展的學生。

四、結束語

綜上所述，目前，我國教育信息化已經駛入了快車道，在教學活動中，各項信息技術都得到了一定程度的應用。在小學語文教學活動過程中，要想真正發揮語文教學的重要作用，就要求教師必須充分利用網絡，將網絡資源與語文教學自身獨特的特點相結合，把語文教學變成活的東西，從而實現學生學會活用知識的目的。隨著網絡的發展，人們會通過網絡發掘出越來越多的寶貴財富，用以指導教學的發展。

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