國外小學語文教材選文的趨勢、特點及對我國的借鑒研究

韓 璐

(佳木斯大學，黑龍江 佳木斯 154002)

國外小學語文教材選文的趨勢、特點及對我國的借鑒研究

韓 璐

(佳木斯大學，黑龍江 佳木斯 154002)

通過對當前的中外小學教育語文教材進行分析發現，語文選文都體現出了對學生主體地位的維護，注重語言能力與文學審美、理論知識與實踐能力的雙重培養。關注學生主觀能動性的發揮，重視現代化教育手段的使用。本文主要研究的就是中外小學教育語文教學選文比較。

小學語文；教材；趨勢；借鑒

0 引言

小學語文教材中所節選的文章是語文教材最重要的組成部分，是學生和老師所能直接接觸到的材料，是語文教學的基礎載體，對于我國的小學語文教學具有十分重要的意義。本文通過對國外小學語文教材選文的發展趨勢以及選文的基本特點進行分析，繼而找出我國小學語文教材編寫的借鑒意義，繼而探索提升我國小學語文教材編寫水平的有效途徑。

1 國外小學語文教材選文的發展趨勢分析

1.1 注重價值導向性

從當前國外的小學語文教材選文來看，許多語文教材都注重迎合國家教育法規的基本要求，其中突出強調了國家歷史文化的學習和繼承。從國家的長期穩定發展著手，培養一批優秀的、代表國家和民族未來的新人。從社會發展角度來說，注重培養學生的社會責任感。從個人發展的角度來看，注重培養學生的創新能力和競爭能力，著眼于國際發展的視野，以開放性的態度面對國家的發展。在有些國家的小學語文教材當中，明確提出了對社會核心價值觀念的倡導。以新加坡華文課程為例，在其教學大綱中就明確提出了教材編寫的基本依據，其中主要以民族文化和民族價值觀的養成為基本培養目標。還有一些國家并沒有設立具體的課程制度標準，但是卻有相關的教育法律、法規做出特定要求。由此可見，國外小學教育語文教材選文十分關注語文教育的價值觀導向性作用。

1.2 注重以學生為本位

國外的許多小學語文教材的編寫大都以現代心理學、教育學理論為指導。注重教材內容安排的學本化，關注生活化教學內容在語文教材中的體現，要求教材的選材和編排必須要符合當前階段學生的認知心理發展規律。使得教材能夠更好地為學生主體作用發揮服務，幫助學生創建完整的知識脈絡，獲得獨特的情感體驗。與此同時，教材編排還特意留下一些可供教師和學生自由發揮的空間，滿足不同學習水平學生的全部需求。從教材選文來看，小學語文教材更加關注學生年齡心理特征，其中加入了大量的兒童文學作品等內容，如兒歌、童話故事、寓言等，還加入了一些引導學生認識人生、獲得情感的內容，以及一些思考社會發展的議論性內容。主要培養目的就在于維護小學生單純心理特征的同時，培養其思辨性的邏輯思維習慣。

2 國外小學語文教材選文的特點及對我國的借鑒意義

通過對中外小學語文教材選文進行對比，總結出國外小學語文教材選文的基本特點如下：

2.1 教材的多樣化

教材的多樣化主要是受到了國外語文教材編寫的管理體制的影響。國外的語文教材大多是由國家的某一個制定部門進行統一編寫的，學校具有自由選擇的權利，可以采取多種類型教材共同作用的方式。我國當前的新課程改革正是按照這一方向發展的。

首先，教材的多樣化體現在教材具有多樣化的版本上。美國是一個典型的分權制度的國家，在教育制度上，各個州的課程標準也不盡相同，在教材版本、教材內容的選擇上也更加靈活。法國的教育管理具有集權制度的傳統，其教材版本的選擇也呈現出多樣化的特征。尤其是近些年來，其小學教材的版本更加豐富，可選擇性、靈活性更強。

其次，教材的多樣化還體現在教材的編排方式上。以法國和美國為例，其小學語文的教材版本多種多樣，各個版本的編寫方式也是不盡相同的。一般來說，可以總結為綜合型編寫方式、分科型的編寫方式兩種，綜合型的注重的是綜合性的培養模式，與分科型相比，各有側重。不同的編寫方式代表著不同的編寫思路。

最后，教材的多樣化還體現在不同的教育目標上。在不同教育目標的指引下，所采用的編寫思路、教材版本都不相同。從當前的情況來看，有的教材主要是以獲取高等教育學習機會的目標服務的，有些是為了進行入職前學習服務的。對這兩種教育目標還可以進行更加細致的分類。

2.2 教材的人文性與工具性的統一

通過對西方的小學語文教材進行綜合分析發現，西方國家語文教材一直在尋求實現人文性與工具性統一的平衡點。這在西方小學語文教材的組織上體現得十分明顯。在一般情況下，其小學語文教材當中包括范文、助讀、知識、作業四大系統。體現出了對學生綜合能力的培養，其中有部分內容側重于經典閱讀和語文知識，此部分關注的是學生對文本內容的掌握，強調語文知識的重要價值；還有部分內容側重于作業和實踐性的知識，此部分關注的是學生對語文工具性功能的掌握能力，強調語文知識的工具性價值。在近些年來，西方小學語文教育呈現出將教學內容進行專題化處理的趨勢，以一個專題為基本單位，承載不同的語言文化知識，同時兼顧文本在語文教育中的實踐性價值。人文性和工具性的統一應當成為當前我國小學語文教育需要借鑒的重點內容。

2.3 教材具有較強的操作性

可操作性是當前西方小學語文教育當中體現出的明顯特征，主要表現為教材的設計不僅包括語言和文化知識，還包括了大量的教學方法和學習方法。在一些特定主題單元的教學當中，教材的本單元會寫出詳細的教學過程，以及學生進行高效學習的詳細步驟。這是當前國內小學語文教材當中所沒有的。這種類型的教材能夠將教材編寫者的意圖與課堂教學的思想相結合，還能夠對學生的學習進行有效指導。

2.4 注重生活化教材內容的加入

國外小學語文教材內容注重與學生的實際生活相聯系，在以專題為基本單位的教材當中，有許多專題都是按照具體的社會現象進行編排的。教材當中還加入了許多現代語言文學研究的新型成果。學生在進行語文學習的過程中，不僅能夠獲得基本的語言文學知識，還能夠養成對現實生活的辯證性思維方式。

3 當前我國小學語文教材編寫的途徑

3.1 從小學生的心理特點出發進行價值導向

從當前的形勢來看，小學語文教學對學生進行價值導向是當前教材編寫的重要指導思想。我國現行的小學語文教材正逐步向這一方向發展。從歷史發展的角度來看，我國現代所采用的語文教材注重在文化傳承的過程中對現代發展形勢的思考，注重對學生情感態度價值觀的正確引導。這是當前我國小學語文教材的一個重要改良。

但是，從當前的課程教材進行分析發現小學語文教材在運用現代化手段對傳統價值觀進行闡述時有一定的缺陷，不僅表現在對傳統文化繼承上的缺陷，還表現在對現代社會價值觀進行反思上的缺陷。首先，我們要從價值觀的基本內涵角度著手，在小學語文教材當中加入社會主義核心價值觀的體系，例如，從整體角度思考如何將教材單元構成和選文相結合。其次，要從滲透形式的角度入手，注重小學生心理特征的表現，讓學生在自主學習過程中主動構建語言文化知識體系。

3.2 注重小學語文教材人文性和實踐性相結合

由于小學語文教學知識脈絡的組織性不強的問題，導致小學語文教材當中普遍存在教學目標不明確的情況。而且，在教學內容的安排上也不十分合理，教材的實踐性不強。教師在課堂開始之前，必須要對教材中的內容進行重新審視，對其進行重新組織安排。因此，當前我國的小學語文教學也要學習西方的編寫方式，實現人文性與實踐性的統一。

4 結語

從當前我國現行的小學語文教材來看，一般都是按照主題為基本單位進行合理編排。其中應當突出民族文化的繼承和發揚，適當弱化語文理論基礎知識所占的比重，側重學生語文綜合知識的培養，以及語文情感的啟發。

[1]張璇. 論小學語文教材選文“兒童文學化”的缺失[J]. 天津師范大學學報(基礎教育版)，2016，(02):20-23.

[2]孫冬梅，陳霞. 小學語文教材的人格特質詞以及人物價值取向分析研究[J]. 教育評論，2015，(08):134-137.

[3]付新營，王玲毓，王順貴. 論小學語文教材中古詩詞選擇編排的幾個問題——以人教版教材中李白、蘇軾的詩詞為例[J]. 上饒師范學院學報，2015，(02):105-107+112.

[4]沈冬妹，王家倫. 小學語文教材中的女性刻板形象探析——小學語文教材中女性形象分析之三[J]. 湖南第一師范學院學報，2013，(03):18-22.

(編輯 文新梅)

TheTrendandCharacteristicsofForeignLanguageTextbookSelectioninPrimarySchoolsandtheReferencetoChina

HAN Lu

(Jiamusi University, Jiamusi 154002, China)

Through the analysis of the current Chinese and foreign primary school language textbooks, it is found that the language textbook selection embodies the students’ subjectivity, focusing on the dual cultivation of language ability and literary aesthetics, and theoretical knowledge and practical ability. Concern about students’ subjective initiative to play, and pay attention to the use of modern educational means. The main study of this paper is the comparison of Chinese and foreign primary school language textbooks selection.

primary school language; textbook; trend; reference

G62

B

1672-0601(2017)11-0084-03

2017-06-21

韓璐(1995—)，佳木斯大學教育科學學院，小學教育專業在讀。主要研究方向：教師教育。