芻議創業教育對擴大中職生社會資本的作用

汪樂霞

(蘇州工業園區工業技術學校，江蘇 蘇州 215123)

芻議創業教育對擴大中職生社會資本的作用

汪樂霞

(蘇州工業園區工業技術學校，江蘇 蘇州 215123)

中職生的社會資本，是指其在學習和生活過程中形成的各種社會關系的總和，主要由家庭社會資本、自我社會資本和外部社會資本三個部分構成，鑒于其家庭社會資本相對薄弱的社會現實，擴大中職生的社會資本，更多的要從外部社會資本入手。學校的創業教育可以搭建多種平臺，整合內外資源，擴大中職生的社會網絡結構和社會資本范圍，為其積累更多的社會資本。

創業教育；中職生；社會資本

0 引言

社會資本是指個人因處在一定的社會組織結構中所能從中獲利的一切有利資源，簡而言之即個人所擁有的各種社會關系網絡資源的總和。中職生的社會資本，即指中職生在學習和生活過程中所形成的各種社會關系的總和。

本文認為中職生的社會資本分為外部社會資本和內部社會資本兩個部分，其內部社會資本主要包括自我社會資本和家庭社會資本，自我社會資本是中職生自我擁有的社交能力、管理能力、風險承受力等品質，家庭社會資本是其父母擁有的社會關系網絡，鑒于中職生的學生身份和主要活動場所的局限性，中職生的外部社會資本則為學校能夠提供的各種可利用資源。

1 中職生擴大社會資本的重要性

經濟發展所帶來的階層固化趨勢，加上“就業難”這一社會現象的存在，使得創業成為了許多中職學生渴望改變家庭社會地位、改變自身命運的一條路徑。當今社會競爭日趨激烈，中職生所擁有的社會資本能為其提供一個社會關系網絡，幫助其獲取廣泛的創業信息，獲得有益的創業資源。社會資本越豐富，獲取創業信息和資源的可能性越強，創業成功率則越強，擴大社會資本對中職生創業至關重要。

有調查結果顯示：與來自社會經濟地位較高的家庭的學生相比，來自社會弱勢家庭的學生在家庭社會資本與個人社會資本上都比較缺乏。中職學生所擁有的家庭社會資本相對薄弱，中職生如果想擴大其社會資本，提高創業的可行性和成功性，應從自我社會資本和外部社會資本兩個維度出發。鑒于其學生的身份特點，其外部活動場所更多的是在就讀的學校，因而學校的創業教育則成為中職生擴大其社會資本的最佳途徑。

2 創業教育對擴大中職生社會資本的作用

第一，中職校開設的創業教育有關課程，可以幫助中職生提升自身社會資本。

中職校開設的《職業生涯規劃與就業指導》、《溝通技巧》、《現代禮儀》等課程，可以使學生明白良好的人際交往技巧對于創業的重要性，掌握恰當的社交禮儀，提高個人人際溝通能力，為今后創業積累社會資本打下基礎。同時，在課程學習過程中，中職生懂得與老師和同學們建立良好的人際關系，形成了積累社會資本的意識，提高了擴大社會資本的主動性，這些均有利于后期社會資本的擴大。

第二，創業教育可以多種形式“牽線搭橋”，擴大中職生的社會關系網絡。

中職學校是幫助中職生擴大其社會關系網絡的主要負責人和實施方。一方面，實施創業教育的部門開展的商業計劃書、創業“金點子”、創業logo設計等比賽活動，使得學生在參與過程中加強與指導教師和校內同學的溝通交流，參賽過程中的校外調研活動可以幫助參賽的學生建立自己的人際關系網，為后期創業做好準備。另一方面，學校通過開設創業培訓、建立校內創業實踐基地和創業社團等活動，將有創業意向的學生匯集成為一個團體，處在這一團體中的每個學生都有自己的社會關系網絡，這些社會關系網絡產生疊加效應，每一個學生自身的社會關系網絡就會擴大，同時參與這些實踐活動的學生將更多地與校外社會接觸，擁有與其他創業成功人士交流取經的機會，有助于這些學生儲存豐富的人脈資源，擴大社會關系網絡規模。

第三，創業教育可以整合資源，拓展中職學生的社會資本范圍。

學校開展創業教育可以整合各種有用資源，幫助中職生拓展其社會資本范圍。其一，承擔創業教育課程教學的校內教師往往社會關系網絡寬泛，這些教師可以從自身的社會關系網絡中挑選與有某種創業意向相匹配的社會資本，為學生的創業提供支持，同時也擴大了這些中職生的社會資本范圍。其二，各類型的創業輔導和創業講座，邀請的往往是創業成功人士或知名專家，為有創業意向的學生提供了與專家 “零距離”接觸與交流的機會，學生如果能把握好機會，與專家建立聯系，可以擴充人脈關系。其三，創業成功教育往往以優秀畢業生評選或優秀校友返校座談、開講座的形式開展，這為有創業意愿的中職生提供了一個更小范圍的創業針對性更強的信息交流方式。基于對母校的情感因素，這些校友愿意為即將創業的“學弟學妹”們提供更多的幫助和支持。“校友”這一社會資本獲取的便利性和較低的成本性使其成為中職生擴大社會資本的重要方式。

3 結語

綜上所述，中職生主要通過學校的創業課程學習，建立社會資本意識，學校的創業教育可以搭建校內外平臺，整合各種有利因素，擴大中職生的社會關系網絡和社會資本范圍，使其成為中職生創業可獲取的有用資源。由此可見，學校的創業教育對擴大中職生的社會資本起到了十分重要的作用，應引起學校的重視。

[1]閻鳳橋，毛丹. 影響高校畢業生就業的社會資本因素分析[J]. 復旦教育論壇，2008，(6):56-65.

[2]袁小平. 人力資本和社會資本視角下大學生創業教育服務研究[J]. 教育評論，2016，(5):76-79.

(編輯 文新梅)

RoleoftheEntrepreneurshipEducationinExpandingSecondaryVocationalStudents’SocialCapital

WANG Lexia

(The Industrial Technology School of Suzhou Industrial Park, Suzhou 215123, China)

The secondary vocational students’ social capital is the sum of the various social relations formed in the course of their study and life. It includes family social capital, self social capital and external social capital. Because the family social capital is weak, if the secondary vocational students want to expand the social capital, they should start with expanding the external social capital. The entrepreneurship education in schools can build multiple platforms and integrate internal and external resources to expand the social network structure and social capital scope of the secondary vocational students. So the secondary vocational students can accumulate more social capital.

entrepreneurship education; secondary vocational student; social capital

G712

B

1672-0601(2017)11-0082-02

2017-08-10

2017年度蘇州市德育特色學校專項課題，課題名稱：創業教育對擴大中職學生社會資本的影響研究——以蘇州工業園區工業技術學校為例(編號：szzjlx201703)。

汪樂霞(1982—)。碩士，講師。主要研究方向：三創教育研究。