淺談中職高三對口單招數學復習教學

梁金濤

(江蘇省江陰市徐霞客綜合高級中學，江蘇 江陰 214407)

淺談中職高三對口單招數學復習教學

梁金濤

(江蘇省江陰市徐霞客綜合高級中學，江蘇 江陰 214407)

復習在高三數學整個系統教學中占據大部分時間，它在對數學知識的系統化、結構化等方面具有十分重要的地位。這就要求我們教師必須根據班級學生的實際學習情況和教材的特點，采取靈活多變的復習方式，促進知識的系統化和結構化的形成，全面提高學生學以致用的能力。

教學大綱；復習；教學方法

0 引言

以前高三數學的復習，大都采用傳統的復習方法，即按教材順序復習，這樣復習的優點是循序漸進、層次分明、條理清晰、突出重點、突破難點，但學生聽起來比較枯燥乏味，沒有興趣點，課堂氣氛沉悶，教學效果難免要打折扣。本文淺談如何避免這些弊端的出現及如何改變目前傳統的不適用的教學方式。

1 深入研究新教學大綱，把握考試要點，明確復習方向

《中等職業學校數學教學大綱》是數學教學考試的指導性文件，是數學復習的重要依據。因此我們要深入研究考試大綱，弄清考試的內容、考試要求、知識點難度以及試卷構成和樣卷的特征，從中分析試卷命題的方向和對知識梯度的要求。在教學中，遵循教學大綱的要求，用樹狀圖或表格的形式把每一章的知識點形象系統地總結出來，通過課前練習了解學生哪些知識掌握得比較好，哪些內容理解得不夠透徹，哪些是應該補缺的，然后根據考試大綱的要求，調整相應的教學復習方案。同時在復習中還要注意各個知識點屬于“了解、理解、掌握以及綜合應用”這四個層次中哪一層次，如集合、充要條件、復數、立體幾何等屬于“了解”這一層次，在考試中基本屬于送分題目，學生掌握情況較好，在復習中只要鞏固基礎，不要隨意提高要求。

2 精心設計復習方案，精講善練，優化教學方法

2.1 轉變重難輕易的觀念，夯實基礎

以前在復習中，往往只重視高難度的試題，而輕視低、中低的試題，這實際上是一種重難輕易的做法。這種做法，往往脫離中職學生的實際，違反了學生的認知規律，也違背了考試大綱的要求。事實上中職學生由于基礎知識較差對知識理解不透，在復習中，如果教師不從學生的實際掌握情況出發，只追求試題的難度，勢必會出現學生聽不懂、聽不進的現象。因此在復習中我們要轉變重難輕易的觀念，以抓“三基”為本，提高學生的能力。具體措施是：打破教材順序，把預備性知識、工具性知識、基本思想方法提前集中復習，這是因為這些知識貫穿整個教學的始終，承擔著基礎工具的作用，同時也為后面的復習打下良好的基礎，也給學生以全新的印象，有利于激發學生的求知欲，增強了知識的系統性；在第一輪復習中，重點放在對基礎知識的考核鞏固上，不隨意提升太高的難度。

2.2 復習分為三個階段

第一階段：立足教材，全面復習。重點是抓基本概念、圖像與性質、法則、公式和定理的準確性和實質性理解，抓基本技能的形式，抓公式、定理的應用，抓基礎題型的訓練，抓特殊題型的特殊解法。復習的基本方法是摒棄先梳理知識點，后解題的習慣，寓知識點于解題之中，通過問題強化“三基”，在練習中復習鞏固基本知識點。同時每節課選擇題、填空題和解答題出現側重于前兩者，整體宜精勿多，難度控制在了解和理解的程度上，扎扎實實地在復習中鞏固知識，掌握方法，夯實基礎。

第二階段：專題訓練。專題訓練應突出重點，主要是瞄準最后幾道解答題，教師可根據歷年高考后學生反饋的信息，以及高考試卷對各個知識點的考核情況，精選習題去訓練。在訓練中，以重點知識為核心，通過多層次、多角度、全方位的方法處理好專題，重點培養學生的綜合能力。

第三階段：綜合測試。綜合測試切忌搬用現有的整套測試卷，教師應從中自主選題，適度提高對試題難度和計算量的要求，精心編排，恰當安排好測試的時間和次數。每次測試，教師應作詳盡的評講，力求將模糊的知識弄清楚，使清楚的知識更清楚，把學生的學習水平提升到一個新的高度。

3 優化教學方法

高三復習課不同于高一、二的新授課，它是高中階段知識的高度融合，在教學中要精心設計教學方法。例如：設計一些“多解題”，合理引導學生從問題出發，多角度、分層次的剖析問題，一題多解，激發學生的探究欲。

4 進行學法指導

要提高總復習的教學質量，就要充分發揮學生的主體地位，在解題過程中，培養學生自主概括解題規律的能力和習慣，這對促進學生思維向更高層次發展起著重要的作用；培養學生養成自我評價的習慣，自主分析成功與失誤的原因，做好錯題集，促進自己不斷進步；充分利用好班級網絡學習交流平臺，做好生生交流、師生互動的動態學習機制。

5 做好考試前的心理和戰術的輔導

對考單招考試是在特定的環境下進行的選拔性考試，考生需要良好的應考心理素質。中職生一個明顯的弱點是信心不足，即使經過系統的復習后，他們對自己的能力也沒有信心，無形中給自己設置了心理障礙。因此教師要在考前一周的時間，對學生進行必要的心理調適訓練，創造一個相對輕松愉悅的氛圍，開展一些減壓活動，用成功的例子鼓勵他們，教給學生一些減少焦慮、穩定情緒的方法，如自我暗示成功法，客觀評價自我法，回顧勝利法等等。另外，也要在平時模擬測試中落實考試的戰術及技巧訓練，如在開考前半小時進入教室，通觀試卷的題型，給自己熟悉的感覺，安靜情緒，穩定信心，開考時要把握好選擇題和填空題，答題時遵循先易后難的順序，遇到難題可暫且放下，使大腦在整個考試中保持高度的興奮。

6 結語

高考是學生人生生涯的一個重大轉折點，要走好這一步，就要求我們教師要不斷總結、不斷學習、不的探索、不斷創造適合學生的教學方法，以便讓每位學生都能很好地渡過高考這座獨木橋，走好人生這一關鍵性的一步。

[1]中華人民共和國教育部制訂. 中等職業學校數學教學大綱[S]. 2009.

[2]李玉琪. 中學數學教學與實踐研究[M]. 高等教育出版社，2001.

(編輯 文新梅)

IntroductiontoMathematicsReviewTeachingofSecondaryVocationalSeniorSingleStrokeAdmission

LIANG Jintao

(Jiangsu Jiangyin Xuxiake Senior High School, Jiangyin 214407, China)

Review in the whole system of senior mathematics teaching occupies most time, and it plays a very important role in systematic, structured mathematics knowledge. This requires that teachers must adopt a flexible way of review, promote the formation of systematic and structured knowledge, improve students’ ability to apply the knowledge, according to the actual situation of the class learning and the characteristics of teaching materials.

teaching outline; review; teaching method

G712

B

1672-0601(2017)11-0080-02

2017-08-12

梁金濤(1978—)。本科，高級講師。研究方向：對口單招。