如何培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)興趣

閆 蕾

（海港經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)王灘鎮(zhèn)新海莊小學(xué)，河北 唐山 063610）

如何培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)興趣

閆 蕾

（海港經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)王灘鎮(zhèn)新海莊小學(xué)，河北 唐山 063610）

在音樂(lè)教學(xué)中，我們要以審美為核心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。我們應(yīng)發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生不同的音樂(lè)能力找到適合他們的教學(xué)方法，提高他們對(duì)音樂(lè)的興趣，充分發(fā)揮他們的主體作用。

小學(xué)生；音樂(lè)興趣；音樂(lè)能力

一、興趣的涵義

音樂(lè)教學(xué)作為陶冶人的情操，培養(yǎng)審美能力，增進(jìn)素養(yǎng)，提高智力的一門課程，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很重要的。現(xiàn)如今，教師運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生，目的就是為了讓他們提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。我們應(yīng)該如何引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣呢？要解決這個(gè)問(wèn)題，我們先要弄清到底什么是興趣?興趣指的是一種積極，熱情和肯定的情感態(tài)度，是一個(gè)人力求接觸、認(rèn)識(shí)、掌握某種事物和參與某種活動(dòng)的心理傾向，其基礎(chǔ)是生活的需要。人的需要有多方面，有物質(zhì)需要，有精神需要。衣食住行是物質(zhì)需要，音樂(lè)興趣則屬于精神需要，是審美的需要。作為小學(xué)生，興趣可以吸引他們參與到音樂(lè)實(shí)踐中來(lái)，投入到音樂(lè)的海洋中去。我們要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、提高學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的具體方法

（一）建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氣氛

教師要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。課下要經(jīng)常跟學(xué)生交流，看他們到底需要什么樣的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)，老師應(yīng)該面帶微笑，這樣才能帶動(dòng)學(xué)生，可以拉近彼此的距離。 在師生情感的交融中，愉快地完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生和教師走得更近。音樂(lè)課不是中規(guī)中矩的知識(shí)傳授，它強(qiáng)調(diào)師生之間共享音樂(lè)時(shí)身心上的交流與融通。良好的課堂氣氛也是培養(yǎng)興趣的重要方法。課堂氣氛是課堂教學(xué)師生雙方共同創(chuàng)造的一種教學(xué)氣氛。我們要注意自己的語(yǔ)言口氣，決不能把個(gè)人情緒帶到課堂上。上課語(yǔ)氣要溫和，范唱要準(zhǔn)確有感情，所講的知識(shí)要聯(lián)系生活，引發(fā)他們的求知欲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)新歌的興趣。還有就是要面向全體同學(xué)，我們不能用一份教案，一種訓(xùn)練方式，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)做法面對(duì)課堂全體同學(xué)，要建造和諧愉快地氛圍與學(xué)生站在一個(gè)起點(diǎn)。正確對(duì)待每位學(xué)生，要發(fā)揚(yáng)他們的長(zhǎng)處也要抓住個(gè)別學(xué)生的短處，針對(duì)他們的個(gè)性特點(diǎn)因材施教。教學(xué)中常常出現(xiàn)這種情況，成績(jī)好的學(xué)生處處受老師青睞，他們是課堂上老師提問(wèn)的對(duì)象，所謂的“差生”則被忽略，結(jié)果是成績(jī)好的更好，差的更差，兩極分化嚴(yán)重。我們?cè)趯?duì)待音樂(lè)能力較弱的學(xué)生時(shí)，要熱情，鼓勵(lì)他們多參加課外活動(dòng)，樹(shù)立他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。音樂(lè)課堂中，教師與學(xué)生都是教學(xué)過(guò)程的主體，如果音樂(lè)教師只是單純傳授音樂(lè)知識(shí)學(xué)生只是被動(dòng)接受，二者缺乏交流學(xué)生根本就不會(huì)感覺(jué)到音樂(lè)的美，所以民主平等的師生互動(dòng)關(guān)系是營(yíng)造音樂(lè)教學(xué)交互氛圍的關(guān)鍵。

（二）改變?cè)u(píng)價(jià)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

教學(xué)評(píng)價(jià)就是根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)原則，利用所有可行的評(píng)價(jià)方法及技術(shù)對(duì)教學(xué)過(guò)程及預(yù)期的一切效果給予價(jià)值上的判斷，以提供信息改進(jìn)教學(xué)和對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象作出某種資格證明。我們可以形成教師—學(xué)生—家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的相互結(jié)合，評(píng)價(jià)可以分為“他評(píng)”和“自評(píng)”，其中“他評(píng)”又可分為“教師評(píng)”、“學(xué)生評(píng)”、“家長(zhǎng)評(píng)”三種。其中教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)占多數(shù)，課堂上善于應(yīng)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，可以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，激發(fā)其上進(jìn)心、自尊心、榮譽(yù)感和集體主義精神。評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定，不一定非要歌唱的好，要考慮學(xué)生多方面的能力，但在課堂上像“你真棒”、“你很好”這些過(guò)激勵(lì)的語(yǔ)言并不利于培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在、持久的學(xué)習(xí)興趣，在泛濫和此起彼伏的掌聲中，學(xué)生會(huì)漸漸退去原有的興奮與熱情，所以要掌握好方法，有時(shí)適當(dāng)?shù)呐u(píng)會(huì)帶來(lái)意想不到的效果。不過(guò)評(píng)價(jià)不僅僅是教師的責(zé)任，有時(shí)，學(xué)生也應(yīng)成為評(píng)價(jià)的主人，學(xué)生參與評(píng)價(jià)可以分為學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生的相互評(píng)價(jià)。可以讓學(xué)生自由分組，讓他們充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，另外組的同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn)。這可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們的合作精神，也會(huì)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。我們還應(yīng)該讓家長(zhǎng)也參與其中，在評(píng)價(jià)時(shí)既要有客觀性也要帶有鼓勵(lì)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿信心。就算他們短暫的退步也可作為他們進(jìn)步的起點(diǎn)，這樣會(huì)給他們帶來(lái)進(jìn)步的勇氣。

（三）家庭教育

學(xué)校教育是培養(yǎng)興趣的主要途徑，不過(guò)家庭教育也有著不可忽視的作用。家庭教育的最重要的任務(wù)是為孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。具備良好音樂(lè)背景的家庭，孩子接觸音樂(lè)機(jī)會(huì)較多、較早，音樂(lè)學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)優(yōu)于普通家庭。隨著人們物質(zhì)生活水平的逐漸提高，精神生活要求也隨之提高，對(duì)音樂(lè)的重視程度也越來(lái)越高，所以好多小孩子從小就接受各種不同的音樂(lè)教育。這是一種可喜的現(xiàn)象但要注意一些問(wèn)題。首先，為孩子制定一個(gè)符合實(shí)際情況的目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的音樂(lè)興趣，不要造成孩子的過(guò)度焦慮，增加孩子的壓力。孩子在小學(xué)學(xué)習(xí)階段心智不夠成熟，不能承受太大壓力，不能打罵孩子。其次，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，不要過(guò)度重視學(xué)習(xí)結(jié)果。家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，才能提高他們對(duì)音樂(lè)的興趣，音樂(lè)的過(guò)程也會(huì)變得輕松，效果也會(huì)更加理想。家長(zhǎng)要重視學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)他們?nèi)ハ胂笕?chuàng)造，但也不是完全放任他們，要在一定程度上給他們壓力、動(dòng)力以及約束力。壓力來(lái)自父母對(duì)孩子的期望，動(dòng)力來(lái)自父母在孩子失敗時(shí)的鼓勵(lì)及成功時(shí)的贊賞，約束力來(lái)自父母正確的指導(dǎo)。有了這些壓力、動(dòng)力和約束力，家庭教育必將向好的方向發(fā)展，對(duì)提高孩子的學(xué)習(xí)興趣有很大幫助。

三、小結(jié)

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。教師要因時(shí)、因地、因人，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，提高音樂(lè)的教學(xué)水平。學(xué)海無(wú)涯“樂(lè)”作舟，興趣是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要推動(dòng)力，能夠促進(jìn)學(xué)生和音樂(lè)之間的聯(lián)系、提高音樂(lè)感受、用音樂(lè)蕩滌心靈美化人生。音樂(lè)課教育應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)形式，不斷提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)、積極參與到音樂(lè)課的學(xué)習(xí)之中，不斷提高音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和美好體驗(yàn)。這樣，音樂(lè)課堂便成了學(xué)生精神上的家園，音樂(lè)將真正走進(jìn)孩子們的心中，成為其心靈里美好的東西，從而使他們真心地喜歡音樂(lè)課。

[1]胡喬木.中國(guó)大百科全書(音樂(lè)卷)[M].北京:中國(guó)大百科全書出版社,1989

[2]修海林,李吉提.中國(guó)音樂(lè)的歷史與審美[M].北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社,1999.

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