如何培養小學生的音樂興趣

閆 蕾

（海港經濟開發區王灘鎮新海莊小學，河北 唐山 063610）

如何培養小學生的音樂興趣

閆 蕾

（海港經濟開發區王灘鎮新海莊小學，河北 唐山 063610）

在音樂教學中，我們要以審美為核心，培養學生的興趣愛好。我們應發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生不同的音樂能力找到適合他們的教學方法，提高他們對音樂的興趣，充分發揮他們的主體作用。

小學生；音樂興趣；音樂能力

一、興趣的涵義

音樂教學作為陶冶人的情操，培養審美能力，增進素養，提高智力的一門課程，對我們來說是很重要的。現如今，教師運用多種方法引導學生，目的就是為了讓他們提高學習音樂的興趣。我們應該如何引導小學生學習音樂的興趣呢？要解決這個問題，我們先要弄清到底什么是興趣?興趣指的是一種積極，熱情和肯定的情感態度，是一個人力求接觸、認識、掌握某種事物和參與某種活動的心理傾向，其基礎是生活的需要。人的需要有多方面，有物質需要，有精神需要。衣食住行是物質需要，音樂興趣則屬于精神需要，是審美的需要。作為小學生，興趣可以吸引他們參與到音樂實踐中來，投入到音樂的海洋中去。我們要抓住學生的心理特點，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養他們的學習興趣。

二、提高學習音樂興趣的具體方法

（一）建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氣氛

教師要熱愛學生，尊重學生。課下要經常跟學生交流，看他們到底需要什么樣的學習方法。上課時，老師應該面帶微笑，這樣才能帶動學生，可以拉近彼此的距離。 在師生情感的交融中，愉快地完成教學任務，讓學生和教師走得更近。音樂課不是中規中矩的知識傳授，它強調師生之間共享音樂時身心上的交流與融通。良好的課堂氣氛也是培養興趣的重要方法。課堂氣氛是課堂教學師生雙方共同創造的一種教學氣氛。我們要注意自己的語言口氣，決不能把個人情緒帶到課堂上。上課語氣要溫和，范唱要準確有感情，所講的知識要聯系生活，引發他們的求知欲，調動他們學習新歌的興趣。還有就是要面向全體同學，我們不能用一份教案，一種訓練方式，一個標準做法面對課堂全體同學，要建造和諧愉快地氛圍與學生站在一個起點。正確對待每位學生，要發揚他們的長處也要抓住個別學生的短處，針對他們的個性特點因材施教。教學中常常出現這種情況，成績好的學生處處受老師青睞，他們是課堂上老師提問的對象，所謂的“差生”則被忽略，結果是成績好的更好，差的更差，兩極分化嚴重。我們在對待音樂能力較弱的學生時，要熱情，鼓勵他們多參加課外活動，樹立他們學習音樂的信心。音樂課堂中，教師與學生都是教學過程的主體，如果音樂教師只是單純傳授音樂知識學生只是被動接受，二者缺乏交流學生根本就不會感覺到音樂的美，所以民主平等的師生互動關系是營造音樂教學交互氛圍的關鍵。

（二）改變評價方法，激發學生興趣

教學評價就是根據教學目的和教學原則，利用所有可行的評價方法及技術對教學過程及預期的一切效果給予價值上的判斷，以提供信息改進教學和對被評價對象作出某種資格證明。我們可以形成教師—學生—家長評價的相互結合，評價可以分為“他評”和“自評”，其中“他評”又可分為“教師評”、“學生評”、“家長評”三種。其中教師對學生的評價占多數，課堂上善于應用激勵性評價，可以提高學生的認識水平，激發其上進心、自尊心、榮譽感和集體主義精神。評價是對學生學習成績的評定，不一定非要歌唱的好，要考慮學生多方面的能力，但在課堂上像“你真棒”、“你很好”這些過激勵的語言并不利于培養學生內在、持久的學習興趣，在泛濫和此起彼伏的掌聲中，學生會漸漸退去原有的興奮與熱情，所以要掌握好方法，有時適當的批評會帶來意想不到的效果。不過評價不僅僅是教師的責任，有時，學生也應成為評價的主人，學生參與評價可以分為學生的自我評價和學生的相互評價。可以讓學生自由分組，讓他們充分發揮自己的特長，另外組的同學來評價他們的表現。這可以引起學生學習的興趣，增強他們的合作精神，也會調動他們學習的積極性。我們還應該讓家長也參與其中，在評價時既要有客觀性也要帶有鼓勵性，使學生在學習過程中充滿信心。就算他們短暫的退步也可作為他們進步的起點，這樣會給他們帶來進步的勇氣。

（三）家庭教育

學校教育是培養興趣的主要途徑，不過家庭教育也有著不可忽視的作用。家庭教育的最重要的任務是為孩子音樂學習打好基礎。具備良好音樂背景的家庭，孩子接觸音樂機會較多、較早，音樂學習效果肯定會優于普通家庭。隨著人們物質生活水平的逐漸提高，精神生活要求也隨之提高，對音樂的重視程度也越來越高，所以好多小孩子從小就接受各種不同的音樂教育。這是一種可喜的現象但要注意一些問題。首先，為孩子制定一個符合實際情況的目標，重點培養孩子的音樂興趣，不要造成孩子的過度焦慮，增加孩子的壓力。孩子在小學學習階段心智不夠成熟，不能承受太大壓力，不能打罵孩子。其次，重視學生學習過程，不要過度重視學習結果。家長應加強與學生的溝通，鼓勵學生學習，注重學生學習興趣的培養，才能提高他們對音樂的興趣，音樂的過程也會變得輕松，效果也會更加理想。家長要重視學生的個性，鼓勵他們去想象去創造，但也不是完全放任他們，要在一定程度上給他們壓力、動力以及約束力。壓力來自父母對孩子的期望，動力來自父母在孩子失敗時的鼓勵及成功時的贊賞，約束力來自父母正確的指導。有了這些壓力、動力和約束力，家庭教育必將向好的方向發展，對提高孩子的學習興趣有很大幫助。

三、小結

興趣是推動學生學習的內在動力。教師要因時、因地、因人，創設多種能激發學生學習興趣的教學情景，提高音樂的教學水平。學海無涯“樂”作舟，興趣是音樂學習的重要推動力，能夠促進學生和音樂之間的聯系、提高音樂感受、用音樂蕩滌心靈美化人生。音樂課教育應不斷創新教學方法、教學形式，不斷提高學生的音樂學習興趣，使學生主動、積極參與到音樂課的學習之中，不斷提高音樂學習的主動性和美好體驗。這樣，音樂課堂便成了學生精神上的家園，音樂將真正走進孩子們的心中，成為其心靈里美好的東西，從而使他們真心地喜歡音樂課。

[1]胡喬木.中國大百科全書(音樂卷)[M].北京:中國大百科全書出版社,1989

[2]修海林,李吉提.中國音樂的歷史與審美[M].北京:中國人民大學出版社,1999.

G623.71

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