探討音樂類非物質文化遺產課程高校教學

周 君

（新余學院，江西 新余 338001）

探討音樂類非物質文化遺產課程高校教學

周 君

（新余學院，江西 新余 338001）

將音樂類非物質文化遺產引進高效的課堂是現代社會發展中實現文化傳承的重要方式和途徑。本文將針對高校音樂系學生的實際研究和對導演資料的查閱，進一步分音樂類非物質文化遺產課堂教學中的具體措施，希望本文的研究對于音樂類非物質文化遺產在高校課堂中發揮的積極作用起到更大的幫助和影響。

音樂類非物質文化遺產；文化傳承；高校教學

在二十一世紀初期，聯合國教科文組織在巴黎召開的《保護非物質文化遺產公約》中正式將音樂類非物質文化遺產作為其中重點環節。在此之后，在各級政府和部門的大力幫助和支持下，我國越來越多的民間音樂文化形式申報國家、省市的音樂文化遺產。在此過程中，政府也相應的提供了資金，在社會各級人士的幫助下，對我國瀕臨危機的音樂文化藝術形式進行了不同程度的保護和傳承。這種形式，使得多個瀕臨消失的文化藝術得到了保護和傳承[1]。但是，如果僅僅依靠政府和社會的保護，這些藝術形式也只能做到減緩消亡的速度，要想從根本上改善其危險的情況，就要從高校教學著手。基于此，本文就將對音樂類非物質文化遺產課程在高校教學中的推廣展開研究。

一、音樂類非物質文化遺產在高校教學課程中的意義和現狀

（一）高校教學中開設音樂類非物質文化遺產的意義

在當前的社會發展中，已經有很多專家和學者都認識到了將非物質文化遺產引進課堂教育的重要性了。可以說，學校教育是當前對音樂類非物質文化遺產進行保護和傳承的最佳方式。因為我國高校中存在各種各樣的人才，不僅具備優勢較大的師資資源，同時還能形成一定得到教育規模。這對于非物質類音樂文化遺產的實踐將起到十分重要的幫助和影響。在這項工作的開展過程中，音樂文化可以借助高校的教育平臺，將二者進行有機結合，這樣非物質文化遺產在得到有效傳播的過程中，也實現了保護作用。通過學校通過對非物質類音樂遺產保護，還可以對文化起到更好的傳播，這對于實現活態傳承也將奠定良好幫助。所以說，將音樂類非物質文化遺產引進高校課堂，不僅實現了課程開發和教學方式的科學轉變，同時也將有效實現對非物質文化遺產的保護。

（二）音樂類非物質文化遺產課程在高校的發展現狀

雖然這項工作的開展有著十分明顯的優勢，但是令人擔憂的是，我國眾多院校中，只有新疆的藝術學院等一些少數院校開展了這項工作，這就使得這項工作的開展十分局限，同時廣大院校也并沒有認識到這一工作開展的必要性，非物質文化遺產在傳承的過程中也將面臨著更大的考驗和困難[2]。

二、在高等院校中對音樂類非物質文化遺產課程進行開設的措施

在這項工作的開展過程中，有了政府的政策幫助和強大的師資力量，在高校中對音樂誒非物質文化遺產進行開設也將有來了更穩定的基礎，但是具體應該怎樣做，當前我們并沒有成功的案例進行參考，這也是當前眾多院校沒有開設這門課程的主要原因。

（一）開展專題研討會

在高校教育工作的開展過程中，專題研討也是十分重要的一項學習方式。一個人即便在聰明其智慧也是有限的，因此一個人在對問題進行分析的過程中很容易存在局限性和不足。這種背景下開展相應的專題研討活動，則是一個十分良好的學習機會，不僅能幫助學生將思維進行開拓，同時也將使活動的開展向著更為全面的方向發展。這也是學生之間進行相互學習的好方式。但是當前很多學生都不是很喜歡這種教學方式，因此建議開展專題研究的時間盡量控制在一節課的十分之一時間上，從而防止學生對這種方式產生厭倦[3]。

（二）到民間進行采風

我們也將著這種教學方法稱之為走出去的教學方式，學生相對來講最喜歡的一種教學手段。在教師帶領學生出去采風之前，首先應該加強對前期準備工作的落實。比如在課堂上要給學生講解一些課程理論，并傳授其相應的技術。在采風工作開展中要全面的但是有針對性的對資料進行搜集，回到學校后也要及時對這些資料進行整理。在這個過程中如果學生不能對收集到的資料進行有效整理，那么前期的所有準備工作都將付諸東流[4]。因此無論是教師還是學生都需要對這一環節引起重視，當對資料進行整理以后，還要及時上交采風報告，讓學生及時將自己的感受和學習到的知識進行記錄，這樣對于學生文化素質的提升將起到十分重要的幫助。但是這個時間也要有所控制，盡量不要超過總課時的四分之一。

三、結語

綜上所述，在我國非物質文化遺產保護形勢越發嚴峻的基礎上，將音樂類非物質文化遺產引進在高校課堂教育中，也是一項十分必要的工作，這種方式不僅能讓更多的學生學習和了解中國文化，同時也將對提升學生的民族自豪感有著十分重要的幫助。因此希望通過本文的研究，對這項工作的開展也能起到更大的幫助。

[1]任秀梅.音樂類非物質文化遺產課程高校教學探究[J].大眾文藝,2013,35(22):246-247.

[2]王菊.音樂類非物質文化遺產“流變”的再認知[J].中南民族大學學報(人文社會科學版),2015,27(2):68-70.

[3]劉娜.從山東古箏樂看音樂類非物質文化遺產的搶救性保護與生態性保護[J].藝術百家,2015,546(6):185-187.

[4]桑德諾瓦.《音樂類非物質文化遺產基本理論及案例分析》課的設置理念與若干思考[J].云南藝術學院學報,2015,54(2):32-40.