淺析幼兒園藝術教育中運用民間歌謠的價值

薛東慧

（吉林農業科技學院，吉林 吉林 130000）

淺析幼兒園藝術教育中運用民間歌謠的價值

薛東慧

（吉林農業科技學院，吉林 吉林 130000）

推進幼兒核心素養的培養與發展是幼兒園教育的重要目標，而藝術教育是實現其目標的關鍵渠道。民間歌謠，是幼兒園藝術教育的重要組成內容，如何將其運用于幼兒園藝術教育中具有突出的研究意義。本文結合自身實際工作經驗，分析探討幼兒園藝術教育中運用民間歌謠的價值，希望能夠在幼兒園藝術教育中更深入地發揮民間歌謠的教育價值，達到藝術啟蒙教育等教學效果。

幼兒園藝術教育；民間歌謠；應用價值；

隨著幼兒園課程改革的持續深入，藝術教育在幼兒園課程體系中扮演著重要的角色。幼兒園藝術教育課程內容的豐富性與實用性決定了藝術教育的質量高低，也突出了開發與利用藝術教育的重要性。民間歌謠作為中國優秀的傳統藝術，具有濃厚的民族文化，具有重要的幼兒文化價值及教育價值。深入研究探討幼兒園藝術教育中如何深入發揮民間歌謠的教育價值至關重要。

一、幼兒園藝術教育中運用民間歌謠的價值

在幼兒園藝術教育中，深入應用民間歌謠具有如下幾個方面的教學價值：

（一）有助于培養幼兒審美理解能力

藝術審美理解，通常需要對民間歌謠等藝術作品有了深入的分析理解后才能體會感受到藝術作品的內在意境，這也是藝術核心素養的重要培養目標。民間歌謠，不僅僅朗朗上口，可教育性強，還具有較高的意蘊審美價值，包括《插秧歌》等民間歌謠，在高亢嘹亮、跳動的聲調中，讓孩子們能夠在反復性的民間歌謠演唱、跳動中體會與理解民間歌謠所要表達的藝術內容，感受到勞動人民對生活的熱愛與期待，從而推動幼兒審美理解能力的培養。幼兒審美能力的持續提升，有助于幼兒更為準確地理解民間歌謠所表達的內涵，從而達到更好的藝術教學效果。

（二）有助于提升幼兒審美感知能力

在民間歌謠教學活動中，當孩子們感受到民間歌謠的藝術美會在內心感覺器官中引起心理反應時，孩子們的審美感知能力也便得以培養。在民間歌謠反復性的欣賞、模仿與表演過程中，幼兒的審美感知能力也在潛意識中得以培養與提升。

將民間歌謠融入到幼兒園藝術教學活動中，能夠讓孩子們在欣賞樸實、真實的民間歌謠過程中，體會并感知到民間歌謠曲調、音韻、節奏等不同形式藝術美，這對于豐富孩子們的審美經驗，提升孩子們的審美感知能力非常重要。審美感知能力的持續提升，能夠達到激發幼兒民間歌謠傳唱的興趣與愛好，達到藝術教學的最終目標。

（三）有助于培養幼兒審美創造力

幼兒階段，是幼兒想象力與創造力形成與發展的關鍵階段，這要求幼兒老師通過藝術教育等渠道加大幼兒審美創造力的培養力度。民間歌謠，具有突出的民族特色的審美意象，包括《月亮粑粑》等民間歌謠都繪畫出極美的民間生活意境。

將民間歌謠積極融入于幼兒藝術教育中，能夠讓孩子們感受到不同演唱形式的民間歌謠，有助于孩子們積累多樣化的民間藝術表現經驗，還能夠讓孩子們在不同表現形式的民間藝術滲透交融教育中創造出新的形象，這對于培養與提升孩子們的想象力與創造力都有重要的作用。

二、幼兒園藝術教育運用民間歌謠發展策略

（一）巧妙設計，激發學生融入民間歌謠教學積極性

在幼兒園藝術教學活動中，目標并非在于培養歌唱家或者舞蹈家，重點在于能夠舒展幼兒的身心，并讓孩子們能夠體會美、感受美，創造美。民間歌謠的歌詞朗朗上口，歌詞所表達的情感內容十分豐富，這就需要幼兒園老師在應用民間歌謠時要巧妙設計，以激發孩子們融入到民間歌謠教學活動的積極性，從而確保孩子們在主動參與到民間歌謠教學活動中能夠獲取多元化的情感體驗。幼兒園老師在民間歌謠教學實施活動中應善于設計合理的教學方法與過程，最大化地激發孩子們的參與積極性與探索熱情。

（二）根據幼兒生活經驗，適當改編民間歌謠

民間歌謠，因其生動的旋律，以及貼近生活的歌詞而受到廣大幼兒的喜歡。在幼兒園藝術教學中應該選擇具有方言特色，更易上口的民間歌謠，并且根據班級所在幼兒的身心特性以及接受能力進行適當改變，從而促使孩子們能夠更為輕松地掌握民間歌謠的演唱技巧，更能夠容易地體會民間歌謠的內心情感內容。在改編民間歌謠時，應該確保不改變民間歌謠的基本內容，并且選擇貼近幼兒生活的歌詞內容進行改編，以提升其教學可適用性。

（三）要處理好民間歌謠教學與其他教學活動間的關系

幼兒音樂藝術教學作為幼兒園整體教學活動的重要組成部分，將民族歌謠教學資源融入到幼兒藝術教學中，應把握好民族歌謠教學資源與其他教學資源間的協調性與整體性，應盡量提升好藝術教學規劃安排的合理性，最大化地發揮民間歌謠教學資源在藝術教育中的作用與功能。比如，在藝術教學活動中，應該分析好哪些民間歌謠教學素材可以作為特定藝術教學主題活動的教學資源，哪些可作為韻律活動素材、哪些可以作為歌唱活動素材，才能夠切實發揮民間歌謠教學價值。

三、結束語

民間歌謠在當前幼兒園藝術教育中具有非常重要的教學價值，對于幼兒園老師而言，應該從巧妙設計教學過程、適當改編民間歌謠以及處理好民間歌謠教學內容與其他教學內容間關系等方面提升民間歌謠在藝術教育中的價值。在實際教學活動中也應該深入探討研究在藝術教育中如何才能夠更為科學、合理、高效地應用民間歌謠教學資源，切實發揮其教學價值。

[1]張衛民,劉賀佳,李巖.在幼兒園藝術教育中運用民間歌謠的價值、原則及方式[J].學前教育研究,2010.

[2]張衛民,曾虹,劉賀佳.幼兒園藝術教育中長沙民間歌謠藝術資源開發利用的內容及其策略[J].湖南師范大學教育科學學報,2011.

[3]劉賀佳.基于民間歌謠的幼兒園藝術課程資源開發利用研究[D].長沙:湖南師范大學,2010.

G633

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薛東慧（1981—），女，吉林農業科技學院，講師，研究方向：藝術教育。