幼兒鋼琴教學中提高幼兒學習興趣的對策探析

杜恒元

（貴州民族大學，貴州 貴陽 550000）

幼兒鋼琴教學中提高幼兒學習興趣的對策探析

杜恒元

（貴州民族大學，貴州 貴陽 550000）

興趣是做好一件事的動力，隨著家長對孩子素質教育重視程度的增加，越來越多的家長開始讓孩子學習鋼琴等樂器，但是一些小朋友在學習鋼琴的過程中，由于缺少興趣而導致學習效果不好，甚至半途而廢。對于初學鋼琴的小朋友來說，培養他們對鋼琴的興趣是首要條件。本文將就如何在幼兒鋼琴教學中培養幼兒學習興趣展開探討。

幼兒教育；鋼琴教學；興趣培養

引言

隨著國民經濟的不斷發展，人們的物質生活得到了很大改善，一直被定為高雅藝術的鋼琴音樂也走進了尋常百姓家，越來越多的孩子在幼年階段就開始學習鋼琴，并且學齡也日益增長，這是公眾審美水平提高的一種表現。鋼琴是一種全能、優越的樂器，對發展幼兒的音樂才能創造良好的條件。學習鋼琴不僅能夠鍛煉眼、耳、手，長期訓練還能鍛煉幼兒的分析能力、記憶能力和協調能力，實現綜合素質的全面提升。

一、幼兒鋼琴教學中學習興趣的重要性

興趣是推動學生主動學習的原動力，不僅直接影響學生的學習效果，還影響學生的能力發揮與素質培養，這對于學習鋼琴至關重要。學生學習鋼琴，如果對鋼琴缺乏興趣，那么就不可能堅持學習鋼琴并達到一定的音樂境界。現在學習鋼琴的孩子年齡越來越小，父母希望孩子贏在起跑線上，孩子們可愛聰明，開始學習鋼琴的時候一般都是學習簡單的小曲，但是他們彈奏的只是音符，不包含自己的情感，大部分學生在彈奏時都是機械地模仿教師教授的節拍、速度等，由于對鋼琴教學理解不深，他們在學習過程中會感到莫名其妙，彈奏缺乏連貫性。我們知道，如果對某件事物缺乏興趣，那么對這件事物的關注度就會相應降低，幼兒正處于身心發展的起始階段，他們的心理不易控制，但這個階段也是培養幼兒對鋼琴興趣的最佳階段，后天的指導和培訓對于提高他們的鋼琴能力有決定性作用。

二、決定幼兒鋼琴學習興趣的若干因素

幼兒在剛接觸鋼琴時，往往表現出很大的興趣，這是因為他們有強烈的好奇心和求知欲，但是經過一段時間的學習，很多幼兒對鋼琴的興趣急劇下降，很多幼兒都直接放棄了，家長也會覺得孩子沒有音樂天賦。但是家長并未認識到孩子不想學鋼琴的內在原因，影響幼兒對鋼琴興趣的因素有很多，其中最主要的是教師和家長兩個方面的因素。

（一）教師對幼兒鋼琴學習興趣的影響

教師綜合素質不高是導致很多幼兒對鋼琴不感興趣的主要原因之一，一些教師雖然畢業于專業師范類音樂專業，但是他們的教學經驗不足，教學中關注的只是盡快完成教學任務，對幼兒是否對鋼琴感興趣不夠重視。教師專業能力不足，而沒有鋼琴基礎的學生越來越多，導致教師無暇顧及，表現在對基礎較差、進度較慢的學生不夠負責，在學生沒有取得進步的時候甚至批評指責，學生逐漸失去了學習鋼琴的興趣。

（二）家長對幼兒鋼琴學習興趣的影響

父母都是望子成龍的，他們甚至希望將孩子培養成一個“全能選手”，他們讓孩子學習鋼琴，目標往往放在享譽世界的鋼琴大師身上，孩子的實際情況和他們的期望有較大的反差，期望過高會給家長和孩子帶來巨大的壓力。孩子在不同的年齡階段，其記憶力、思維能力、學習能力都是有區別的，幼年階段的孩子保持注意力的時間較短，而家長和教師并未認識到這一點，他們忽視了幼兒的心理和生理特點，讓幼兒每天機械式地學習鋼琴，顯然很難激發幼兒的學習興趣。

三、培養幼兒對鋼琴學習興趣的策略

（一）家長方面

第一，家長要在孩子學琴前就培養其對鋼琴的興趣，鋼琴音樂是一門內容豐富的藝術形式，鋼琴本身就像一所學校，包含豐富的音樂史、旋律、和聲、復調等知識，還有音樂意境、音樂風格等知識，這些知識融合為一個整體。在學琴前，家長就要采取措施培養孩子對鋼琴的興趣，例如讓孩子學唱歌，聽鋼琴曲，看與鋼琴有關的動畫片等，體會到鋼琴音樂的律動和節奏，感受和欣賞音樂，對鋼琴音樂的概念有一定了解，奠定學習鋼琴音樂的基本知識，為后續學習鋼琴奠定興趣基礎。第二，家長要注意選擇優秀的教師，部分家長認為，幼兒學習鋼琴的初始階段，不需要較為專業的教師，只要懂鋼琴就行，這種想法顯然是錯誤的。入門階段的幼兒最先接觸的就是教師，他們對教師的印象是持久的、深刻的，因此教師有較高的專業水平，才能在教授過程中為幼兒答疑解惑，幼兒們能夠解決學習鋼琴過程中遇到的困難，才能激發學習鋼琴的興趣和主動性。

（二）家長方面

第一，教師要恰當的選擇教材，鋼琴學習是一個系統的、長期的過程，教師要根據幼兒的學習能力變化，循序漸進地選用教材。初級階段第一個層次主要練習幼兒手臂力量彈奏，掌握用手指支撐手臂的技術，這時教師應該選擇一些基本功或者小型樂曲作為教材，如巴托克的《小宇宙》等，另外可以適當加入一些國內樂曲，孩子們喜聞樂見，內容也淺顯易懂，如以《幼兒鋼琴教程》作為入門教材就是一個很好的選擇。第二，教師要不斷提高自己的教學能力，幼兒的理解能力和學習能力都較弱，在教學中教師要主動與幼兒交流，更加深入地了解學生，在學生遇到問題時，教師可以讓學生談一下自己的感受和原因，然后和學生一同尋找解決問題的方法，和諧的氛圍是激發學生學習興趣的關鍵因素。第三，教師要靈活選擇教學方法，幼兒的分析能力、判斷能力較弱，如節奏、讀譜、手型等知識會讓幼兒感到難以理解，為了解決這個問題，教師可以用生活中常見的事物作為教材，如講解高低音譜號時可以將高音譜號比作小蝸牛和棒棒糖，將低音譜號比作耳朵，在學習《瑪麗有只小羊羔》時，教師就可以用這些比喻，將樂曲變成故事，激發幼兒學習的欲望。

四、結束語

興趣的培養不可能一蹴而就，家長和教師要聯起手來，循序漸進，采取正確的教學措施，讓幼兒感受到學習鋼琴的樂趣。

[1]陸洋.淺談培養幼兒鋼琴學習興趣的重要性[J].北方音樂,2011(02):58.

[2]車瑩瑩.幼兒鋼琴入門課程設計的探索與思考[J].北方音樂,2015(24):101.

[3]張旭良.興趣·習慣·能力——幼兒鋼琴教學探索[J].華章,2014(06):23.

J622

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杜恒元（1993—），女，漢，山西，在讀碩士，研究方向：鋼琴演奏。