基于學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的高校鋼琴教改思路

何嘯磊

（四川文化藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院，四川 綿陽(yáng) 621000）

基于學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的高校鋼琴教改思路

何嘯磊

（四川文化藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院，四川 綿陽(yáng) 621000）

高校鋼琴教學(xué)在培養(yǎng)專業(yè)鋼琴人才，提升我國(guó)鋼琴演奏水平方面發(fā)揮著重要作用。但是，當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)中還存在著很多突出問(wèn)題，已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，難以提高學(xué)生的應(yīng)用能力。因此，必須要采取有效措施，加快實(shí)施以提高學(xué)生應(yīng)用能力為目標(biāo)的高校鋼琴教學(xué)改革。

高校；學(xué)生；應(yīng)用能力培養(yǎng)；教改

鋼琴教育作為高等教育的重要組成部分，要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要，以培養(yǎng)學(xué)生的演奏技能，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力為目標(biāo)。高校鋼琴教學(xué)，不僅要講授理論知識(shí)和表演經(jīng)驗(yàn)，而且要提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，既要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，又要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。只要這樣，才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)鋼琴教育的要求。

一、當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題

在現(xiàn)階段，很多高校鋼琴教育還存在著一些突出問(wèn)題，例如：鋼琴教學(xué)目標(biāo)比較模糊、教學(xué)模式生搬硬套等現(xiàn)象依然存在，難以培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的應(yīng)用型鋼琴人才，不利于提高鋼琴專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用能力。具體來(lái)說(shuō)，主要表現(xiàn)在以下方面：

（一）鋼琴教學(xué)不受重視

對(duì)于高校鋼琴專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于在高中階段對(duì)鋼琴表演有了初步了解，甚至有部分學(xué)生接受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練。因此，他們希望在大學(xué)階段能夠更加深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，進(jìn)一步提高鋼琴演奏能力。但是，有一些高校對(duì)鋼琴教學(xué)不夠重視，老師灌輸式的課堂教學(xué)束縛了學(xué)生的主觀創(chuàng)造力，使學(xué)生只能在被動(dòng)的狀態(tài)下接受鋼琴訓(xùn)練，難以提升學(xué)習(xí)效果。

（二）教學(xué)模式生搬硬套

長(zhǎng)期以來(lái)，高校鋼琴專業(yè)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)沿襲著傳統(tǒng)的授課模式，甚至一些普通高校生硬模仿專業(yè)音樂(lè)院校的教學(xué)模式，導(dǎo)致很多高校的鋼琴教學(xué)不僅無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際狀況，而且不符合普通高校鋼琴專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，很多高校鋼琴專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，沒(méi)有充分掌握鋼琴的專業(yè)知識(shí)，也不具備鋼琴演奏能力，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)對(duì)于鋼琴專業(yè)學(xué)生“實(shí)用性”能力的需求。

（三）教學(xué)內(nèi)容刻板乏味

當(dāng)前，很多高校鋼琴專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容比較單一，主要沿襲練習(xí)曲、復(fù)調(diào)、大型樂(lè)曲、中小型樂(lè)曲等內(nèi)容，盡管這些曲目是經(jīng)典之作，對(duì)于鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)具有重要價(jià)值。但是，這些曲目難度大，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，忽視了普通高校鋼琴專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，造成鋼琴教學(xué)比較枯燥單一的狀況。

二、基于學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的鋼琴教改思路

鋼琴教學(xué)作為高校音樂(lè)教育的重要基礎(chǔ)課，目的是要培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型音樂(lè)人才。因此，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，用科學(xué)的教學(xué)方法和合理的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力，努力培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型音樂(lè)藝術(shù)人才。

（一）鞏固基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能

首先，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，合理選擇教材，注重教材內(nèi)容的趣味性和實(shí)用性。在此基礎(chǔ)上，注重學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的彈奏姿勢(shì)，了解基本觸鍵法等。同時(shí)，鋼琴練習(xí)內(nèi)容以中小型樂(lè)曲為主，按照曲目的難易程度進(jìn)行編排，提高實(shí)用能力。

其次，科學(xué)訓(xùn)練彈奏方法。要使學(xué)生熟悉鍵盤(pán)，掌握正確的彈奏方法。引導(dǎo)學(xué)生每天進(jìn)行音階、琶音以及和弦等的練習(xí)，熟悉鍵盤(pán)、調(diào)性和調(diào)式等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行三度、六度、八度的音階以及轉(zhuǎn)位琶音等練習(xí)，不斷提高彈奏速度、力度、清晰流暢度等。通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能夠注意到作品的具體指法、分句與走向，增強(qiáng)學(xué)生的信心。

最后，養(yǎng)成合理讀譜習(xí)慣。養(yǎng)成學(xué)生的讀譜習(xí)慣，有助于引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品和準(zhǔn)確表現(xiàn)作品。因此，要引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀譜，學(xué)生不僅要認(rèn)識(shí)音符，更重要的是能夠注意到樂(lè)譜上的標(biāo)記及提示。在演奏過(guò)程中，能夠根據(jù)標(biāo)記和提示進(jìn)行深入創(chuàng)作，賦予作品更深刻的內(nèi)涵。

（二）強(qiáng)化實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力

對(duì)高校鋼琴專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了要掌握鋼琴演奏的基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化演奏的實(shí)踐訓(xùn)練也是非常重要的。

首先，重視配奏能力練習(xí)。作為鋼琴專業(yè)的學(xué)生，即興配奏是一項(xiàng)十分重要的能力，是衡量他們今后工作能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。高校鋼琴教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的鋼琴配奏能力，提高即興配奏在教學(xué)活動(dòng)中的比例。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加藝術(shù)活動(dòng)，在實(shí)踐中掌握即興配奏的技巧，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

其次，加強(qiáng)視奏能力培養(yǎng)。視奏能力的強(qiáng)弱是衡量學(xué)生真實(shí)鋼琴水平的重要標(biāo)志。要訓(xùn)練學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生掌握譜面的所有信息。同時(shí)，要提高學(xué)生的手眼一致性，使學(xué)生能夠?qū)㈩^腦中的信息快速傳遞到手中。只有增加學(xué)生的視奏機(jī)會(huì)，才能有效提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

最后，強(qiáng)化舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)訓(xùn)練。如果鋼琴教學(xué)中缺少舞臺(tái)實(shí)踐機(jī)會(huì)，那么學(xué)生就無(wú)法盡快適應(yīng)社會(huì)的需要。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要多為學(xué)生提供平臺(tái)，通過(guò)開(kāi)展觀摩課、個(gè)人專場(chǎng)、小型音樂(lè)會(huì)以及實(shí)習(xí)演出等方式，引導(dǎo)學(xué)生把鋼琴教學(xué)與演奏實(shí)踐、舞臺(tái)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

（三）注重賞析，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

一方面，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。通過(guò)傾聽(tīng)，學(xué)生不僅可以掌握教師和其他同學(xué)在彈奏中的技能技巧，獲得豐富的鋼琴知識(shí)，而且能夠提高自身演奏水平。因此，老師要鼓勵(lì)學(xué)生多用心傾聽(tīng)老師和其他同學(xué)所演奏的作品，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，從而有針對(duì)性地進(jìn)行糾正和訓(xùn)練，不斷提高鋼琴?gòu)椬嘈Ч?/p>

另一方面，提高學(xué)生的綜合能力。鋼琴學(xué)習(xí)不僅僅是技巧的訓(xùn)練，而且要掌握多方面的知識(shí)，提高綜合能力。因此，要引導(dǎo)學(xué)生不斷豐富藝術(shù)底蘊(yùn)，提高自身藝術(shù)修養(yǎng)。要鼓勵(lì)學(xué)生闡述對(duì)音樂(lè)作品的理解，提高學(xué)生的表達(dá)能力、表現(xiàn)能力和思考能力。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，提高學(xué)生的應(yīng)用能力已經(jīng)成為高等教育事業(yè)改革的重要目標(biāo)之一。鋼琴教育作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要，充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前鋼琴教育中存在的突出問(wèn)題，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的演奏技能和應(yīng)用能力。

[1]姜萊.高師鋼琴研究性教學(xué)課程改革的路徑探索[J].藝術(shù)研究,2016(1).

[2]黃曉蒙.鋼琴即興伴奏的音型及其應(yīng)用探討[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2016(8).

何嘯磊（1979—），男，四川綿陽(yáng)人，四川文化藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院講師，大學(xué)本科學(xué)歷，研究方向：鋼琴教學(xué)。