淺談小學音樂班級合唱教學

谷玲利

（江蘇省沭陽縣龍廟中心小學，江蘇 沭陽 223600）

淺談小學音樂班級合唱教學

谷玲利

（江蘇省沭陽縣龍廟中心小學，江蘇 沭陽 223600）

合唱教學不僅能夠豐富生活、陶冶情操，還能夠激發學生對音樂學科的熱愛之情。合唱作為小學音樂教學中的重要內容之一，可以促進學生之間的情感交流，提升學生音樂素養。小學音樂班級合唱教學當前還存在著一些障礙，需要廣大的音樂教育者共同參與，積極探索出一個能夠適應合唱教學行之有效的策略，以此來提高小學音樂班級合唱教學的質量。

合唱；興趣；策略

合唱是一門藝術，它不僅能夠豐富生活、陶冶情操，還能夠激發學生對音樂學科的熱愛之情。合唱作為小學音樂教學中的重要組成部分，不但能夠促進學生之間的情感交流，促進學生之間的默契度，而且還能夠提升學生的音樂素養。然而，當前小學音樂班級合唱教學還存在著一些阻礙課堂音樂合唱教學的問題，需要廣大的音樂教育工作者積極參與探究，探索出能夠適應自己的合唱教學策略，提高小學音樂班級合唱教學的質量。

一、小學音樂班級合唱教學存在的問題

小學生在音樂基礎、歌唱能力、音樂理解能力等方面普遍存在著一定的差異性，與學校挑選的合唱隊相比，班級合唱學生之間的音樂素質參差不齊，這將嚴重阻礙了班級合唱教學。同時，學生在合唱中出現音準、節奏問題，對一些歌唱技巧難以把握，也將影響合唱的整體質量和音樂的美感。此外，合唱需要區分聲部，但并不是每個聲部都那么好唱，對于不好唱的聲部，學生們往往出現漏洞，難以駕馭，從而影響合唱整體的效果。同時，年紀小的學生容易忽視合唱的團隊協作要領，誤以為自己唱好就行了，力爭突出，不求和諧，這也使得合唱演唱者們的聲音難以融為一體，渾厚天成。在現實的教學過程中還存在大部分的學生對音樂學習提不起興趣，面對合唱枯燥的反復練習表現出煩躁、反抗的心理，這對音樂合唱教學也十分不利。

二、小學音樂班級合唱教學的一些策略

（一）培養學生對合唱教學的學習興趣

興趣是最好的老師，沒有興趣，再好的音樂教師、再好的資源設備，也不能產生良好的音樂教學效果。因此，音樂教師首先應該重點培養學生們對音樂、對合唱的興趣，讓其在合唱訓練中能夠釋放熱情，從而達到訓練的目的。培養學生們的興趣，應該多給予其接觸合唱的機會，比如可以在課間休息的時候，播放兒童合唱的視頻，讓學生們從視、聽兩個角度感受合唱的魅力，觀看真正的合唱現場，再加上適當的講解，讓學生們真切的理解什么是合唱，使其對合唱有一個更直觀的認識。除此之外，還可以在課堂中安排學生進行鑒賞主題演講，鍛煉學生們的欣賞能力，同時激發他們觀看視頻、學習合唱的熱情。同時，觀摩成熟的合唱表演還有利于學生們在聆聽中找尋自己的不足，尋找進步的突破點，參考別人的發聲動作，聆聽標準的音節，學習別人的表演技巧，從而提高學生對合唱曲目的理解和分析能力，做到聲情并茂地演唱。

（二）對學生進行音樂基礎和技巧訓練

小學生年紀小，雖然擁有很好的嗓音，但由于音樂基礎較差，并不能完全發揮嗓子的優勢，因材施教地對學生們進行音樂基礎和技能培訓，是小學音樂教師的重要工作之一。首先，節奏作為歌曲的骨架，在學習中占有重要的地位，如何培養學生準確抓住音樂節拍、節奏對班級合唱意義重大，所以應該加強學生節奏感的培養，比如讓學生們跟著旋律打節拍，利用身體的某個部位，又或者可以由教師打出一個節奏讓學生們重復打，鍛煉學生們對節拍的把握。其次，應該加強學生們的氣息訓練，氣息若跟不上將很難演繹一些歌曲，在唱歌中如何呼吸就像在游泳中如何換氣一樣，十分重要，這就要求教師應該在歌唱訓練之前就為學生講解正確的呼吸技巧，進行有目的的長短呼吸訓練，如采用“聞花”的深呼吸訓練，淺呼吸、換氣訓練等，教其正確的歌唱嘴型以保證氣息的順暢，呼吸訓練中還有一個要點就是對氣息的保持，這和肺活量有相似的地方，教師可以利用吹氣球等游戲鍛煉學生們氣息保持的能力。最后要重點培養學生的音準，音準是衡量一位歌手能否將歌曲演繹好的評判基礎，是合唱的重中之重，尤其是在分聲部演唱中，學生們經常出現跑音的現象，聲部之間彼此相互干擾，難以達到和諧，因此，提高音準應該從日常的教學抓起，例如進行發聲訓練，可以從較易掌握的低聲區開始，先用“mo”的母音進行下行練習，再用“ha”、“he”母音從弱到強找準位置擴大共鳴，之后逐漸轉向高音區，教師還應該對學生們加強曲譜的認讀練習，慢慢培養其“聽音”、“辨音”的能力，增加其對音符的熟悉程度。

（三）增強學生之間的默契度和團隊意識

合唱是集體表演項目，并不是某一兩個人表現好就可以的，集體表演應該突出和諧美，合唱要各聲部之間的音律和諧。有一些同學有較好的音樂功底，對音樂也十分熱愛，難免會產生自負心理，在集體演唱中還以獨唱的狀態去唱，急于表現自己，突出個人，導致存在個別很突兀的聲音存在，難以達到統一。因此，音樂教師的一個重要工作就是讓學生們明白，合唱是集體努力的成果，是集體能力的體現，太突出會破壞合唱的和諧美，喪失合唱的魅力，要培養學生的集體主義精神。當然培養團隊意識并不是要去泯滅個性，學生們的個性可以展現在平日的練習中，讓學生們以個人或者小組的形式演繹自己喜歡的曲目，教師再對其表現及時反饋，這樣將會產生不小的訓練效果。

總而言之，班級合唱是小學音樂教學中的重點和難點，積極培養學生對音樂的學習熱情，培養其基礎的音樂能力，增強其音樂素養，是小學音樂教師應該在教學方法、態度等方面精雕細琢的，讓學生們真正體會到合唱的魅力，才能充分發揮合唱在音樂教學中的重要作用，才能提高小學音樂班級合唱教學的質量。

[1]張梅.淺談班級合唱課的有效教學[J].音樂教學,2016(8).

[2]黃秀麗.淺談小學音樂合唱教學的有效策略[J].北方音樂,2013(7).

[3]杜津津.中小學音樂課堂合唱教學的策略研究[J].音樂天地究,2014(4).